Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam materi pembelajaran pemindahbukuan (posting) jurnal ke dalam buku besar : penelitian dilaksanakan pada siswa kelas X-C SMA BOPKRI 2 Y

ii i v

K A R T S B A

E P I T F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E

P TEAMS

-S E M A

G -TOURNAMENT(TGT)UNTUKMENINGKATKANPRESTAS I N

A R A J A L E B M E P I R E T A M M A L A D A W S I S R A J A L E B

N A U K U B H A D N I M E

P (POSTING)JURNALKEDALAMBUKUBESAR

X s a l e K a w s i S a d a P n a k a n a s k a li D n a it il e n e

P -C SMABOPKR I2Yogyakatra

P iru Ratnasa ir s

a ti s r e v i n

U SanataDharma 3

1 0 2

n a u j u

T d a irpeneilitanadalahmeningkatkan prestasisiswakela sXCSMA a

d a p a tr a k a y g o Y 2 I R K P O

B m ata pelajaran akuntansi mateir pemindahbukuan )

g n it s o p

( jurnal ek dalam buku besar melalui penerapan mode lpembelajaran fi

t a r e p o o

k eit p Teams-Games-Tournament( TGT .) s

i n e

J peneilitan ii n adalah peneilitan itndakan kela .s Subjek peneilitan h

a l a d

a siswakela sXCSMABOPKR I2Yogyaka trat ahunajaran2011/2012yang .

a w s i s 0 2 h a l m u jr e

b Pelaksanaan itndakan kelas ii n dliakukan dalam us at siklu s it

u p il e m g n a

y empattahap ,yatiu :perencanaan , itndakan ,observasi nd a relfeksi . n

a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e

P dengan metode tes , observasi , wawancara nd a .i

s a t n e m u k o

d Datadianailsisdenganmenggunakan anailsisdesk irptfi nd a anailsis .f

it a r a p m o k

li s a

H peneilitan ii n menunjukkan bahwa penerapan mode lpembelajaran fi

t a r e p o o

k it pe Teams-Games-Tournamen t(TGT )dapat meningkatkan prestasi a

w s i

s kela sXC SMA BOPKR I2 Yogyaka tra pada m ata pelajaran akuntansi ir

e t a

m pemindahbukuan(positng)jurnal ek dalambukubesar( rata-ratap - tretes = a

t a r n a d 3 3 , 3

x i T C A R T S B A L E D O M G N I N R A E L E V I T A R E P O O C F O N O I T A T N E M E L P M I E H T S M A E

T -GAMES-TOURNAMENT( TGT )TYPETOI MPROVE L A I R E T A M G N I N R A E L E H T N I T N E M E V E I H C A ’ S T N E D U T S R E G D E L E H T O T N I L A N R U O J ) T S O P ( R E F S N A R T 2 I R K P O B C f o s e s s a l C h t n e T e h t f o e n O n i d e t c u d n o C s a w h c r a e s e R A H r o i n e

S ighSchoo lYogyakatra

i r u

P Ratnasari y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 3 1 0 2 2 I R K P O B f o s e s s a l c h t n e t e h t f o e n o e v o r p m i o t s m i a h c r a e s e r s i h T r e f s n a rt l a ir e t a m g n it n u o c c a g n i d n a t s r e d n u n i a tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H r o i n e S y b r e g d e l e h t o t n i l a n r u o j )t s o p

( implemenitngcooperaitvel earningmode lTeams -s

e m a

G -Tournament( TGT)t ype.

e h t e r e w s t c e j b u s e h T . h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c a s i h c r a e s e r s i h T l o o h c S h g i H r o i n e S 2 I R K P O B n i s t n e d u t s f o s e s s a l c h t n e t e h t f o e n o f o s t n e d u t s e y c i m e d a c a 2 1 0 2 / 1 1 0 2 , a tr a k a y g o

Y ar ,and t he tota lnumber swere 20 students . , g n i n n a l p : s p e t s r u o f s r e v o c h c i h w e l c y c e n o n i d e t c u d n o c s a w h c r a e s e r s i h T , n o it a v r e s b o , t s e t y b d e t c e ll o c e r e w a t a d e h T . g n it c e lf e r d n a g n i v r e s b o , g n it c u d n o c o s i s y l a n a e h T . s d o h t e m n o it a t n e m u c o d d n a , w e i v r e t n

i f the data done by

.s i s y l a n a e v it a r a p m o c d n a e v it p ir c s e d g n it n e m e l p m i e v it a r e p o o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t t a h t s w o h s h c r a e s e r s i h t f o t l u s e r e h T g n i n r a e l e h t n i t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s e v o r p m i o t e l b a s i e p y t T G T l e d o m g n i n r a e l l a n r u o j ) t s o p ( r e f s n a rt l a ir e t a

m into the ledge rin BOPKR I2 Yogyakatra on e r p ( r e g d e l e h t o t n i l a n r u o j )t s o p ( r e f s n a rt , s e s r u o c g n it n u o c c

a -test=53,33andt he

t s o p f o t l u s e r e g a r e v

F

I

T

A

R

E

P

O

O

K

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

L

E

D

O

M

N

A

P

A

R

E

N

E

P

E

P

I

T

T

E

A

M

S

-

G

A

M

E

S

-

T

O

U

R

N

A

M

E

N

T

(

T

G

T

)

U

N

T

U

K

M

A

L

A

D

A

W

S

I

S

R

A

J

A

L

E

B

I

S

A

T

S

E

R

P

N

A

K

T

A

K

G

N

I

N

E

M

N

A

U

K

U

B

H

A

D

N

I

M

E

P

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

I

R

E

T

A

M

(

P

O

S

T

I

N

G

)

R

A

S

E

B

U

K

U

B

M

A

L

A

D

E

K

L

A

N

R

U

J

X s a l e K a w s i S a d a P n a k a n a s k a li D n a it il e n e

P -C SMABOPKR I2Yogyakatra

I S P I R K S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

r

P ogramStud iPendidikanEkonomi n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a e K g n a d i

B Akuntansi

: h e l O ir u

P Ratnasa ir 8 7 0 4 3 3 1 8 0 : M I N

N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R

P EKONOMI

I S N A T N U K A N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I B

L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

1 0 2 3

i

F

I

T

A

R

E

P

O

O

K

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

L

E

D

O

M

N

A

P

A

R

E

N

E

P

E

P

I

T

T

E

A

M

S

-

G

A

M

E

S

-

T

O

U

R

N

A

M

E

N

T

(

T

G

T

)

U

N

T

U

K

M

A

L

A

D

A

W

S

I

S

R

A

J

A

L

E

B

I

S

A

T

S

E

R

P

N

A

K

T

A

K

G

N

I

N

E

M

N

A

U

K

U

B

H

A

D

N

I

M

E

P

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

I

R

E

T

A

M

(

P

O

S

T

I

N

G

)

R

A

S

E

B

U

K

U

B

M

A

L

A

D

E

K

L

A

N

R

U

J

X s a l e K a w s i S a d a P n a k a n a s k a li D n a it il e n e

P -C SMABOPKR I2Yogyakatra

I S P I R K S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

r

P ogramStud iPendidikanEkonomi n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a e K g n a d i

B Akuntansi

: h e l O ir u

P Ratnasa ir 8 7 0 4 3 3 1 8 0 : M I N

N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R

P EKONOMI

I S N A T N U K A N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I B

L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

1 0 2 3

ii i

v i

n

a

h

a

b

m

e

s

r

e

P

N

A

H

U

T

I

N

I

A

Y

N

A

H

“

P

E

R

S

E

M

B

A

H

A

N

K

U

S

E

G

E

N

A

P

U

K

P

U

D

I

H

H

A

L

I

A

K

A

P

,

U

K

A

G

A

R

N

A

D

A

W

I

J

U

K

P

U

D

I

H

”

U

K

P

U

D

I

H

R

U

M

U

E

S

U

M

T

A

L

A

I

A

G

A

B

E

S

a y r a

K kecli ii n kupersembahkanteruntuk:

j Tuhan Yesus K irstus ,yang selalu membimbing seitap langkah u

k i k a

k dalamseitapwaktu…

j BundaMa ira ,yangs elalumendengar ad no d a keluhkesahkudalam p

a it e

s butriDoaRosairo

j Orangt uaku tercinta ,Bapak PertusCalsiusPaidiMaryono nd a Ibu h

i s a k a m ir e t , i n u y r a S a c i n o r e

V a tas bimbingan , cintakasih , t

a g n a m e

s nd a pengorbanankailans elamaini ,kailanmengajarkanku k

a y n a

b .lh a

j KeluargaBesarku…..

v

o

tt

o

M

S I H S E S A E C R E V E N D R O L E H T F O E V O L T S A F D A E T S E H T “

Y R E V E W E N E R A Y E H T D N E N A O T E M O C R E V E N S E I C R E M

” . S S E N L U F H T I A F Y H T S I T A E R G G N I N R O M

2 2 : 3 s n o it a t n e m a L

( - )2 3

n a g n a J

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

a y a

S menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps i yang saya tu ils ii n n

a k a p u r e

m k ya a a ilr s sayayang itdakmemuatkarya ua ta bagiankaryaorangl ain , il

a u c e

k yang telah disebutkan dalam ku itpan nd a da tfar pustaka ,sebagaimana a

y n k a y a

l karya limiah.

3 1 0 2 i r a u r b e F 0 2 , a tr a k a y g o Y

s il u n e P

ir u

ii v

N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L

K I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P

a d n a tr e b g n a

Y tangandibawahi n,is ayamahasiswaUniverstia sSanataDharma: a

m a

N :P u irRatnasa ir Nomo rMahasiswa :08133407 8

a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e

D membe irkan kepada Perpustakaan a

n a S s a ti s r e v i n

U taDharmakarya limiahbejrudul:

E P I T F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E

P TEAMS

-S E M A

G - TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTAS I N A R A J A L E B M E P I R E T A M M

A L A D A

W S I S R A J A L E B

N A U K U B H A D N I M E

P (POSTING)JURNALKEDALAMBUKUBESAR

X s a l e K a w s i S a d a P n a k a n a s k a li D n a it il e n e

P -C SMABOPKR I2Yogyakatra a

d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e

D perpustakaan Universtia s Sanata , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D

n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m

i d a y n n a k i s a k il b u p m e

m interne tatau media lain untuk kepenitngan akademis , tl

a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a

t i kepada saya ,

.s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m a m a l e s

. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D

, a tr a k a y g o Y i d t a u b i D

a d a

P tangga,l20Februair2012 ,

n a k a t a y n e m g n a Y

ii i v

K A R T S B A

E P I T F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E

P TEAMS

-S E M A

G -TOURNAMENT(TGT)UNTUKMENINGKATKANPRESTAS I N

A R A J A L E B M E P I R E T A M M A L A D A W S I S R A J A L E B

N A U K U B H A D N I M E

P (POSTING)JURNALKEDALAMBUKUBESAR

X s a l e K a w s i S a d a P n a k a n a s k a li D n a it il e n e

P -C SMABOPKR I2Yogyakatra P iru Ratnasa ir

s a ti s r e v i n

U SanataDharma 3

1 0 2 n

a u j u

T d a irpeneilitanadalahmeningkatkan prestasisiswakela sXCSMA a

d a p a tr a k a y g o Y 2 I R K P O

B m ata pelajaran akuntansi mateir pemindahbukuan

) g n it s o p

( jurnal ek dalam buku besar melalui penerapan mode lpembelajaran fi

t a r e p o o

k eit p Teams-Games-Tournament( TGT .)

s i n e

J peneilitan ii n adalah peneilitan itndakan kela .s Subjek peneilitan h

a l a d

a siswakela sXCSMABOPKR I2Yogyaka trat ahunajaran2011/2012yang .

a w s i s 0 2 h a l m u jr e

b Pelaksanaan itndakan kelas ii n dliakukan dalam us at siklu s it

u p il e m g n a

y empattahap ,yatiu :perencanaan , itndakan ,observasi nd a relfeksi . n

a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e

P dengan metode tes , observasi , wawancara nd a .i

s a t n e m u k o

d Datadianailsisdenganmenggunakan anailsisdesk irptfi nd a anailsis .f

it a r a p m o k

li s a

H peneilitan ii n menunjukkan bahwa penerapan mode lpembelajaran fi

t a r e p o o

k it pe Teams-Games-Tournamen t(TGT )dapat meningkatkan prestasi a

w s i

s kela sXC SMA BOPKR I2 Yogyaka tra pada m ata pelajaran akuntansi ir

e t a

m pemindahbukuan(positng)jurnal ek dalambukubesar( rata-ratap - tretes = a

t a r n a d 3 3 , 3

x i T C A R T S B A L E D O M G N I N R A E L E V I T A R E P O O C F O N O I T A T N E M E L P M I E H T S M A E

T -GAMES-TOURNAMENT( TGT )TYPETOI MPROVE L A I R E T A M G N I N R A E L E H T N I T N E M E V E I H C A ’ S T N E D U T S R E G D E L E H T O T N I L A N R U O J ) T S O P ( R E F S N A R T 2 I R K P O B C f o s e s s a l C h t n e T e h t f o e n O n i d e t c u d n o C s a w h c r a e s e R A H r o i n e

S ighSchoo lYogyakatra

i r u

P Ratnasari y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 3 1 0 2 2 I R K P O B f o s e s s a l c h t n e t e h t f o e n o e v o r p m i o t s m i a h c r a e s e r s i h T r e f s n a rt l a ir e t a m g n it n u o c c a g n i d n a t s r e d n u n i a tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H r o i n e S y b r e g d e l e h t o t n i l a n r u o j )t s o p

( implemenitngcooperaitvel earningmode lTeams -s

e m a

G -Tournament( TGT)t ype.

e h t e r e w s t c e j b u s e h T . h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c a s i h c r a e s e r s i h T l o o h c S h g i H r o i n e S 2 I R K P O B n i s t n e d u t s f o s e s s a l c h t n e t e h t f o e n o f o s t n e d u t s e y c i m e d a c a 2 1 0 2 / 1 1 0 2 , a tr a k a y g o

Y ar ,and t he tota lnumber swere 20 students . , g n i n n a l p : s p e t s r u o f s r e v o c h c i h w e l c y c e n o n i d e t c u d n o c s a w h c r a e s e r s i h T , n o it a v r e s b o , t s e t y b d e t c e ll o c e r e w a t a d e h T . g n it c e lf e r d n a g n i v r e s b o , g n it c u d n o c o s i s y l a n a e h T . s d o h t e m n o it a t n e m u c o d d n a , w e i v r e t n

i f the data done by .s i s y l a n a e v it a r a p m o c d n a e v it p ir c s e d g n it n e m e l p m i e v it a r e p o o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t t a h t s w o h s h c r a e s e r s i h t f o t l u s e r e h T g n i n r a e l e h t n i t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s e v o r p m i o t e l b a s i e p y t T G T l e d o m g n i n r a e l l a n r u o j ) t s o p ( r e f s n a rt l a ir e t a

m into the ledge rin BOPKR I2 Yogyakatra on e r p ( r e g d e l e h t o t n i l a n r u o j )t s o p ( r e f s n a rt , s e s r u o c g n it n u o c c

a -test=53,33andt he t s o p f o t l u s e r e g a r e v

x

R A T N A G N E P A T A K

a d n u B n a d s u t s ir K s u s e Y n a h u T a d a p e k h i s a k a m ir e t n a d r u k u y s i j u P

n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p g n i b m i b m e m u l a l e s g n a y s u d u K h o R s a t a a ir a M

l u d u jr e b g n a y i s p ir k

s “ PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF E

P I

T TEAMS-GAMES-TOURNAMENT( TGT)UNTUK MENINGKATKAN S

A T S E R

P I BELAJAR SISWA DALAM MATER I PEMBELAJARAN N

A U K U B H A D N I M E

P (POSTING)JURNAL KE DALAM BUKU BESAR” .

r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m k u t n u s il u ti d i n i i s p ir k S

s a tl u k a F , i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a d a p n a k i d i d n e P a n a jr a S

lI n a d n a u r u g e

K muPendidikan ,Universtia sSanataDharmaYogyakatra.

, t a g n a m e s , n a u t n a b k a y n a b h e l o r e p m e m s il u n e p i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p m a l a D

a m ir e t n a k p a c u g n e m n i g n i s il u n e p u ti i r a d a k a M . k a h i p i a g a b r e b i r a d a o d n a d

r a s e b e s h i s a

k -besarnyakepada: .

1 BapakRohandi ,Ph.D .selakuDekanFakutla sKeguruandan lImuPendidikan , .

a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U .

2 Bapak Indra Darmawan ,SE. ,M.Si .selaku ketua Jurusan Pendidikan lImu l

a i s o S n a u h a t e g n e

P ,Universtia sSanataDharmaYogyakatra. .

3 Bapak Laurenitu s Saptono , S.Pd. , M.S i selaku Ketua Program Stud i u

k a l e s n a d i s n a t n u k

A dosen pembimbing ,yang telah bersedia meluangkan , n a r a s n a k ir e b m e m , r a b a s n a g n e d g n i b m i b m e m , n a k h a r a g n e m k u t n u u t k a w

n a n u s u y n e p m a l a d s il u n e p a d a p e k i t a h n a h u g g n u s e k n a g n e d a tr e s n a k u s a m

.i n i i s p ir k s

i x .

4 Seluruh Bapakdan I buDosen ProgramStud iPendidikan Akuntans isetrasta f n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a w a y r a k

.i d u t s n a k i a s e l e y n e m s il u n e p a m a l e s n a n a y a l e p n a d n a g n i b m i b .

5 Ibu Dra .A irna Rahayu ,M.M dan seluruh keluarga besa rSMA BOPKR I2 u t n a b m e m m a l a d a g a n e t n a d u t k a w n a k g n a u l e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y

.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m a n u g n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m .

6 Kedua Orang tua tercinta Bapak Pertu sCalsiu s Paid iMaryono dan Ibu y

a s h i s a k , a t n i c , a o d n a k ir e b m e m h a l e t g n a y i n u y r a S a c i n o r e

V ang dan

. i n i a m a l e s s il u n e p a d a p e k l a ir e t a m n u p u a m l ir o m k i a b n a g n u k u d .

7 Kakak-kakak t ercinta Margareta Ika Kurnia Sair ,Helairu sT irarsa ,Fransiska , a o d n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a l e ir b a G a t n i c r e t n a k a n o p e k n a d i r u P n e k i N

a d a p e k n a g n u k u d a tr e s a w a t a d n a c , a t n i

c penuils . Te irmakasih telah g

n e d n e

m arkan keluhkesahselamapenuil smengejrakansk irpsi .Tuhan benar -u

t k a w a d a p h a d n i g n a y u t a u s e s n a k ir e b m e m r a n e

b -N ya.

.

8 Bude Maira Haritni ,te irma kasih ata skasih sayang ,dukungan dan naseha t i

n i a m a l e s n a k ir e b i d h a l e t g n a

y .

.

9 Bua t sepupuku Indr i dan Lala . Teirmakasih untuk canda tawa dan n

a a m a s r e b e

k yangt elahkailanbeirkans ampais aati n.i .

0

1 Mamas t ercinta FX .Anang Kirstanto Ar iWibowo t hank sdear .Teirmakasih m a l a d n a g n u k u d n a d t a g n a m e s , n a r a b a s e k , a t n i c , g n a y a s h i s a k s a t a

.i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p

ii x .

1

1 Sahabatku Ana Nur ifana ,F irska A ir ,Jusitna Rista ,Neiza Ayu irsma dan iIn n a a jr e g n e p a m a l e s n a r u b i h n a d n a a m a s r e b e k s a t a h i s a k a m ir e t , m u r g n i n a y t s i R

.i n i i s p ir k s . 2

1 Margareta Yuntia ,Stevan iEila ,Tr iHatrait ,Yusitna Dwi ,Sarawat iIka dan .

n a it il e n e p a m a l e s a y n n a g n u k u d n a d n a u t n a b s a t a i m s u r a ti S a ti v o N . 3

1 Teman-teman kos tOmn:i Cici ,Yuila ,Nlia ,Dewi ,Ana.K ,dan Betrha ata s .i

n i a m a l e s y n n a a m a s r e b e k n a d n a g n u k u d . 4

1 Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan sk irps iin iyang b

k a d

it isapenuilss ebutkans atu-persatu.

n a d n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P

t a p a d g n a y n a r a s n a d k it ir k n a k p a r a h g n e m s il u n e p u ti a n e r a k h e l o , n a s a t a b r e t e k

i s p ir k s a g o m e S . i n i i s p ir k s n a k a n r u p m e y n e m a n u g a c a b m e p a r a p i r a d n u g n a b m e m

n a k e r i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n

i -rekandalammenyususns k irps.i , a tr a k a y g o

Y 7J anuair2 3 01

s il u n e P

ii i x

I S I R A T F A D

. L U D U J N A M A L A

H ... i N

A U J U T E S R E P N A M A L A

H PEMBIMBING ... ii N

A H A S E G N E P N A M A L A

H ... iii N

A H A B M E S R E

P ... iv O

T T O

M ... v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... vi R

A B M E

L PERNYATAANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S

I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L

I ... iiv K

A R T S B

A ... v ii.... i T

C A R T S B

A ... x.... i R

A T N A G N E P A T A

K ... x I

S I R A T F A

D ... ix ii L

E B A T R A T F A

D ... xvi R

A B M A G R A T F A

D ... vx iii N

A R I P M A L R A T F A

D ... xix I

B A

B PENDAHULUAN... 1 .

A Lata rBelakangMasalah ... 1 .

B BatasanMasalah ... 5 .

C RumusanMasalah ... 5 .

D TujuanPeneilitan... 5 .

v i x I

I B A

B TINJAUANPUSTAKA ... 8 .

A PeneilitanTindakanKelas ... 8 .

B PembelajaranKooperatfi ... 41 .

C PembelajaranKooperatfiT ipeTeams-Games-Tournament( TGT) .. 16 .

D PrestasiBelajar... 81 .

E MataPelajaranAkuntansi ... 12 .

F KerangkaTeoreitk ... 42 I

I I B A

B METODOLOG IPENELITIAN ... 82 .

A JenisPeneilitan ... 82 .

B Lokasi nd a WaktuPeneilitan ... 82 .

C Subjek nd a ObjekPeneilitan ... 92 .

D ProsedurPeneilitan ... 92 .

E Insrtumen tPeneilitan ... 6....3 .

F TeknikPengumpulanData... 83 .

G TeknikAnailsi sData ... 41 .. V

I B A

B GAMBARANUMUMSEKOLAH ... 43 .

A IdenttiasSekolah ... 43 .

B Tujuan SatuanPendidikanSMABOPKR I2Yogyakatra... 43 .

C SistemPendidikanSatuanPendidikand iSMABOPKR I2 a

tr a k a y g o

Y ... 45 .

D Ku irkulumSatuanPendidikand iSMABOPKR I2 a

t a k a y g o

v x .

E OrganisasiSekolahSatuanPendidikanSMABOPKR I2Yogyakatra ..

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..

.. ... 45 .... .

F SumberDayaManusiaSatuanPendidikanSMABOPKR I2 a

tr a k a y g o

Y ... 48 .

G PesetraDidikd iSMABOPKR I2Yogyakatra... 49 .

H Sarana nd a Prasarana... 1....5 .I Usaha-usahaPeningkatanKualtias nd a Penempatan

n a s u l u

L ... 15 V

B A

B HASILOBSERVAS IDANPEMBAHASAN ... 53 .

A Desk irpsiPeneilitan ... 53 .

B AnailsisKomparasiPrestasiSiswaSebelum nd a SesudahPenerapan e

d o t e

M Teams-Games-Tournaments... 08 N

A R A S N A D N A L U P M I S E K I V B A

B ... 88 .

A Kesimpulan ... 88 .

B KeterbatasanPeneilitan ... 88 .

C Saran ... 09 A

K A T S U P R A T F A

D ... 19 N

A R I P M A L

i v x

R A T F A

D TABEL

l e b a

T 3 .1 K - iisik is S oalP -retes tdanPost- ttes ... 04 l

e b a

T 4 .1 JumlahTenagaPendidik. ... 84 l

e b a

T 4 .2 JumlahTenagaKependidikan ... 94 l

e b a

T 4 .3 JumlahPesetraDidik ... 9..4 l

e b a

T 4 .4 ProfliTamatan... 05 l

e b a

T 4 .5 KeberhaslianProse sEmpatTahunTerakhri... 05 l

e b a

T 4 .6 Sarana nd a Prasarana... 51 .. l

e b a

T 5 .1 HasliObservasiTerhadapAkitvtia sGuruSebelum n

a p a r e n e

P MetodeTeams-Games-Tournamen t ... 55 l

e b a

T 5 .2 HasliObservasiTerhadapAkitvtiasSiswa aP r Peneilitan ... 85 l

e b a

T 5 .3 AnailsisPrestasiBelajarSiswaSebelumPeneilitan... 46 l

e b a

T 5 .4 LembarRe lfeks iGuru MirtaTerhadapKomponenPembelajaran n

a

d MetodeTGT ... 96 l

e b a

T 5 .5 LembarRe lfeksiSiswaTerhadapKomponenPembelajaran d an e

d o t e

M TGT ... 17 l

e b a

T 5.6 HasliObservasiTerhadapAkitvtia sGuruSaatPenerapan Metode

T G

T ... 47 l

e b a

T 5 .7 HasliObservasiTerhadapPerliakuSiswaS aatPenerapan Metode

T G

T ... 87 l

e b a

T 5 .8 AnailsisPrestasiBelajarSiswaSetelahPeneilitan... 18 l

e b a

ii v x

l e b a

T 5.10 AnailsisKomparatfiTingka tPrestasiBelajarSiswa... 38

l e b a

T 5.11 Pengu ijanNormaltiasBerdasarkan

e n

O -SampleKolmogorov- SmirnovTe ts ... 4....8 l

e b a

T 5.12 Pengu ijanBedaRata-rataBerdasarkan

d e r i a

ii i v x

R A B M A G R A T F A D

r a b m a

x i x

N A R I P M A L R A T F A D

n a ri p m a

L 1 LembarObservasiKegiatanGuru ... 39 n

a ri p m a

L 2 L emba rObservas iKegiatanSiswa ... 94 n

a ri p m a

L 3 Lemba rObservas iKegiatanKela s... 59 n

a ri p m a

L 4 RencanaPelaksanaanPembelajaran ... 96 n

a ri p m a

L 5 InsrtumenObservas iAkitvtia sGuruD iKelass ebelum

PenerapanMetodeTGT ... 01 3 n

a ri p m a

L 6 InsrtumenObservas iAkitvtia sGuruD iKela sSaa t

PenerapanMetodeTGT ... 01 6 n

a ri p m a

L 7 Lemba rObservas iAkitvtia sSiswaSebelumPenerapan

MetodeTGT ... 01 9 n

a ri p m a

L 8 Lemba rObservas iAkitvtia sSiswaSaa tPenerapan MetodeTGT 1 01

n a ri p m a

L 9 Lemba rRelfeks iGuruMirta ... 11 1 n

a ri p m a

L 1 0 Lemba rRelfeks iSiswa ... 11 2 n

a ri p m a

L 11 Lemba rObservas iKegiatanGuruPra

Peneilitan ... 11 4 n

a ri p m a

L 21 Lemba rObservas iKegiatanSiswaPra

nPe eilitan ... 11 6 n

a ri p m a

x x

Peneilitan ... 11 8 n

a ri p m a

L 41 InsrtumenObservas iAkitvtia sGuruD iKela s

SebelumPenerapanMetodeTGT ... 1 02 n

a ri p m a

L 51 Lemba rObservas iSiswaSebelumPenerapan

MetodeTGT ... 21 4 n

a ri p m a

L 16 L m e ba rObservas iKegiatanGuru ... 21 6 n

a ri p m a

L 71 Lemba rObservas iKegiatanSiswa ... 21 8 n

a ri p m a

L 81 Lemba rObservas iKegiatanKela s... 1 03 n

a ri p m a

L 91 InsrtumenObservas iAkitvtia sGuruD iKela sSaa t e

d o t e M n a p a r e n e

P TGT ... 31 2 n

a ri p m a

L 02 InsrtumenObservas iAkitvtia sSiswaSaa tPenerapan Metode

T G

T ... 31 3 n

a ri p m a

L 12 SkenairoPembelajaran ... 31 8 n

a ri p m a

L 22 Soa lP -reTest ... 31 9 n

a ri p m a

L 32 LembarJ awabP -reTest... 41 7 n

a ri p m a

L 42 LembarJ awabSoal rP e-Tes tSiswa ... 41 8 n

a ri p m a

L 52 Nlia iP -reTestSiswa ... 51 3 n

a ri p m a

L 62 NamaKelompok ... 5..1 4 n

a ri p m a

L 72 Prosedu rGame... 51 5 n

a ri p m a

L 82 Prosedu rTurnamen ... 51 7 n

a ri p m a

i x x n

a ri p m a

L 03 Forma tSko rKelompok ... 160 n

a ri p m a

L 31 Soa lP -o tsTes t ... 161 n

a ri p m a

L 23 LembarJ awabP -ostTest ... 61 9 m

a

L p rian 33 LembarJ awabP -ostTestSiswa ... 170 n

a ri p m a

L 43 Nlia iP -ost TestSiswa ... 71 5 n

a ri p m a

L 53 Lemba rRelfeks iGuruMirtaTerhadapKomponen e

d o t e M n a d n a r a j a l e b m e

P T GT ............................................ 1 6 7 n

a ri p m a

L 63 Lemba rRelfeks iSiswa ... 71 8 n

a ri p m a

L 73 Uj iNormaltia s... 81 8 p

m a

L ri 8an 3 Datfa rPerubahanPrestas iSiswa ... 81 9 n

a ri p m a

L 93 Soa lGames ... 190 n

a ri p m a

L 04 PotonganJ awabanGames ... 91 4 n

a ri p m a

L 14 Uang-uangan ... 91 5 n

a ri p m a

L 24 Soa lTurnamen ... 9....1 7 n

a ri p m a

1 I B A B

N A U L U H A D N E P

.

A LatarBelakangMasalah u

t a s h a l a

S mateir pembelajaran dalam pokok jenjang pendidikan p

h a l a d a A M

S emindahbukuan catatan-catatan dalam buku jurna lkebuku r

a s e

b a tau se irng j uga disebu tpositng. Bag isiswacara membua tpositng r

a n e b g n a

y dar iberbagai macam rtansaks imerupakan ha lyang pelru i

dbuat ,aga rdalam prose sakuntansiselanjutnya itdak mengalam ibanyak n

a h a l a s e

k . Aga rprose spembelajaran dapa tbejralan dengan lanca rd an r

e t t a p a d n a r a j a l e b m e p n a u j u

t capai, guru haru sdapa tmemusatkanseluruh a

w s i s n a it a h r e

p dalampembelajaran .Hali nidapatdliakukan guru dengan k ir a n e m e s u a t a n i k g n u m k i a b e s n a g n e d n a r a j a l e b m e p s e s o r p s a m e g n e m

n a g n e d a y n l a s i m , n i k g n u

m menggunakanberbaga imacammedia.

h a l o k e s i d r a j a g n e p a g a n e t n a d k i d i d n e p a g a n e t i a g a b e s u r u G

, a w s i s n a m a h a p e k t a k g n it m a l a d f it k a n a r e p r e b u p m a m k u t n u t u t n u ti d

i d n a k i d i d n e p s a ti l a u k n a t a k g n i n e p a tr e s a w s i s r a j a l e b l i s a h u a t a i s a t s e r p

s a ti l a u K . a i s e n o d n

I pembelajaran dapa tdiilha tdar idua sis iyang sama r a j a l e b l i s a H . r a j a l e b l i s a h i s i s n a d s e s o r p i s i s i n k a y , a y n g n it n e p

a p u r e

m kan cerminan prose s belajar. Dengan kata lain , bagaimana r

a j a l e b a w s i s a y n s u r a h e

s akan tampak d air hasli-hasli belajarnya. Krtieira r

u k u i d a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e

k dar iseberapa banyak perubaha n aspek fi

t k e f a , fi ti n g o

n a d n a k t a a f n a m e m t a p a d a w s i s a n a m h u a j e s h e l o n a k u t n e ti d n a li s a h r e b e k

h a g e c n e m k u t n u a y n i s n e t o p i l a g g n e

m suatupersoalan.

, a y n n a a t a y n e k m a l a

D hasli-hasli n liai ulangan siswa itdak n

a k s a u m e

m o leh karena banyaksiswa yang itdak dapat memahami ii s ir

e t a

m dengan baik . Hanya 2 atau 3 orang siswasaja yang mampu n

a k s a t n u n e

m belajarnya .Adaberbaga imacammasalahyang itmbu ldalam k a d it a w s i S . a w s i s i s a t s e r p g n a j n u n e m g n a r u k g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p

a y n a h a w s i s s a g u t , n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d t a b il r e t k a y n a b

l u b m it h a l u ti s i r a D . a j a s s a g u t n a k a jr e g n e m n a d t a t a c n e m , n a k r a g n e d n e m

a w s i s a g g n i h e s n a n a s o b e k n a d n a h u n e j e

k -sisw icenderung itdak antusia s i d a jr e t g n ir e s g n a y l a H .s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m m a l a d

d a h r e t a w s i s n a m a h a m e p n a d t a n i m a y n h a d n e r h a l a d

a ap mateir ,yang

i

dsebabkan kurang tepatnya penggunaan metode pembelajaran yang .

u r u g h e l o n a k p a r e ti

d O aleh k rena tiu ,srtateg idar ipembelajaran yang n a k g n a n e y n e m g n a y r a j a l e b a n a s a u s a y n a t p i c r e t n a d a w s i s a d a p t a s u p r e t

a y n s u s u h k a w s i s r a j a l e b s e s o r p n a k t a k g n i n e m k u t n u n a k u lr e p i d t a g n a s

i d a j n e m n u h a t e k n u h a t ir a d g n a y i s n a t n u k a n a r a j a l e p a t a m k u t n

u momok

A M S a w s i s i g a

b BOPKRI 2 Yogyakatra ini .Terbukit dengan hasli-hasli ir

a

d nula g an hairan maupun ulangan tengahsemeste/rakhi rsemeste ryang t

a g n a

s itdakmemuaskan. u

r u

G haru sdapa tmembekal ipara pesetra didiknya nant idengan i

a p a c n e m k u t n u p u d i h n a p a k a c e

k hasi lbelajars ebaga ipengalamanbelajar . e

p s e s o r

3 a

j a

s menyebabkansiswacenderung engganmendengarkanpenjelasandar i P

. u r u

g a da seitap kal ipelajaran belrangsung tugas siswa hanya duduk , n

a k r a g n e d n e

m nd a mencatat lh a yangt elah disampaikan guru ,yang dapat u

c i m e

m itmbulnya banyak permasalaha n dalam prose s pembelajaran . s

i d n o

K i seperit ii n sangaltahdisayangkan ,karenakurangtetrairknyasiswa m

a l a

d pembelajaran dapat menyebabkan suasana kelas menjadi itdak fi

s u d n o

k d an dapat menimbulkan kegiat -an kegiatan siswa d liuar m

e

p belajaran , misalnya ngobrol dengan teman yang lain , mainan h na dphone ,mengejrakan tuga syang lain dll. Siswa lebih terilhat asyik

n a g n e

d kegiatannya masing-masing untuk mengisi kejenuhan saa tprose s n

a r a j a l e b m e

p belrangsung. h a l a s a m i r a

D -masalah yang itmbu linliah terungkap dengan jela s ir a d n a k b a b e s i d a y n a h n a k u b u ti a w s i s r a j a l e b l i s a h a y n h a d n e r a w h a b

r o t k a

f siswa semata ,namun dengan metode atau kemampuan guru yang d

it ak bisamenairk siswadalam prose spembelajaran dapatj ugadjiadikan a y n n a k u m e ti d u a t a a y n n a k t a k g n it i d u lr e p , u ti a n e r a k h e l O . n a h a l a s a m r e p

n a it a h r e p k ir a n e m t a p a d k u t n u a w s i s a d a p t a s u p r e b g n a y u r a b i g e t a rt s

t a k g n i n e m a y n r a j a l e b l i s a h r a g a , il a b m e k a w s i

s .

n a k a n u g i d a s i b g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m m a c a m i a g a b r e b a d A

a y n a h k a d it k u t n u r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d u r u g h e l o

k u t n u a g u j i p a t e t , a j a s k i d i d a tr e s e p a d a p e k i s a m r o f n i n a k i a p m a y n e m

i t u k i g n e m , r a j a l e b t a a s n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m i s i i m a h a m e m

a l e b m e

m e m t a p a d n a d n a k g n a n e y n e

m oitvas isiswadalam berprestasi. Makaguru i s a v it o m n a g n e D . t a p e t n a g n e d n a r a j a l e b m e p e d o t e m h il i m e m t a p a d s u r a h

r a j a l e b l i s a h i h u r a g n e p m e m n a k a a y n it n a n h a li n i i g g n it g n a

y parape e s tra

n a it il e n e p u t a u s n a k u k a li d u lr e p a k a m , t u b e s r e t n a i a r u n a k r a s a d r e B . k i d i d

i r a d n u m a n f it a r e p o o k n a p a r e n e p i u l a l e m r a j a l e b l i s a h u a t a i s a t s e r p g n a t n e t

g n a y l a h i a k u y n e m g n u r e d n e c h i b e l a w s i s , i s a v r e s b o u a t a n a it il e n e p l i s a h

e m h a n r e p m u l e b g n a y , u r a

b reka lakukan , khususnya dalam prose s l e d o m n a k p a r e n e m k u t n u k ir a tr e t s il u n e p h a li n i s i r a D . n a r a j a l e b m e p

n a n i a m r e p s i s a b r e b g n a y f it a r e p o o

k (game).Penuil s meyakin i bahwa n a d t a k g n i n e m n a k a a w s i s i s a t s e r p t a k g n it , i n i e d o t e m n a a n u g g n e p n a g n e d

s e r p n a i a p a c n e

p tas i belaja r secara rerata melebih i bata s minimum ketuntasan( KKM )72.

i d n a i a r u n a k r a s a d r e

B atas , penuil s bermaksud mengadakan n

e m n a g n e d n a it il e n e

p erapkan metode pembelajaran kooperait f it pe m

a e

T s-Games-Tournament atau seirng disebu t dengan metode TGT , u

t juannya adalah meningkatkan prestasi siswa pada mater ipembelajaran g

n it s o

p .Makadar i tiu ,dalam peneltii ian i n dtierapkan judul P“ enerapan Mo Pdel embelajaran Kooperatfi T ei p Teams-Games-Tournament

) T G T

( Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa D mala Materi Pembelajaran Pemindahbukuan (Positng) Jurnal Ke D mala B uu k Besar”. Peneilitan dliaksanakan pada siswakela sX-C SMA BOPKR I2

. a tr a k a y g o Y

5 .

B BatasanMasalah

, e p it i a g a b r e b a d a p n a k u k a li d t a p a d f it a r e p o o k e d o t e m n a p a r e n e P

: u ti a

y Tea -msGames-Tournamen t (TGT) , Studen t Team Achimen t . n o it a g it s e v n I p u o r G n a d r e h t e g o T g n i n r a e L , w a s g i J , ) D A T S ( n o i s i v i D

e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p n a k p a r e ti d n a k a i n i n a it il e n e p m a l a

D Team s

) T G T ( t n e m a n r u o T s e m a

G pada mater ipembelajaran pemindahbukuan )

g n it s o p

( jurna l ke dalam buku besar . Tujuannya adalah untuk n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d i d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m

n a u k u b h a d n i m e p i r e t a m a y n s u s u h k , i s n a t n u k

a (positng) jurna lke dalam

.r a s e b u k u b

.

C RumusanMasalah

a k a m , s a t a i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e

B driumuskan masalah

f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a p a r e n e p a n a m i a g a b : t u k ir e b i a g a b e s

e p

it TGT untuk meningkatkan prestas i belaja r siswa dalam mater i n

a u k u b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e

p (positng)jurna lkedalam buku besa rpada a

k a y g o Y 2 I R K P O B A M S X s a l e k a w s i

s tr a?

.

D TujuanPeneilitan

n a k t a k g n i n e m k u t n u h a l a d a h a l a s a m n a s u m u r i r a d n a u j u t n u p a d A

i s n a t n u k a n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r

p dalam mater i

n a u k u b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e

p it f it a r e p o o k e d o t e m n a p a r e n e p i u l a l e

m e TGT pada siswakela sX SMA

. a tr a k a y g o Y 2 I R K P O B .

E Manfaa tPeneilitan

: t a a f n a m r e b n a k a n a k p a r a h i d , i n i n a it il e n e P

.

1 Bag iSiswa

r a h i d i n i n a it il e n e

P apkan dapa t menciptakan suasana belaja r yang a w s i s n a n a s o b e k i g n a r u g n e m n a d n a k g n a n e y n e m , fi t k e f e , fi s u d n o k

n i h e s , g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p t a a s a d a

p gga dapa t

p n a k t a k g n i n e

m restasisiswapadamatapelajaranakuntans.i .

2 Bag iGuru

l a d u r u g i s a ri p s n i i d a j n e m n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e

P am menerapkan

e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e

p TGT ,sehingga prose spembelajaran d i e

m n a d k ir a n e m h i b e l s a m e k i d t a p a d s a l e

k nyenangkan . Impilkas i

i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n u h a l a d a n a k a p a r a h i d g n a y n a r a j a l e b m e p

j a l e b m e p u t u m i u r a h a b r e p m e m m u m u a r a c e s n a d a w s i

s aran.

.

3 Bag iSekolah

u r u g a r a p i g a b n a k u s a m n a h a b i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P

a n u g n a r a j a l e b m e p i s a ir a v n a k a d a g n e m k u t n u h a l o k e s i d

u t u m n a k t a k g n i n e m n a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m

. h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e p

7 .

4 Bag iUniverstia sSanataDharma

. i g g n it n a u r u g r e p s a g u t i r a d i s a t n e m e l p m i n a k a p u r e m i n i n a it il e n e P

e k n a k a t a y n d u j u w e m t a p a d a ti k i n i n a it il e n e p n a g n e d n a k p a r a h i d n a D

n a d t a a f n a m l i b m a g n e m t a p a d t a k a r a y s a m a g g n i h e s t a k a r a y s a m

h i s a m g n a y a n a m l a h i s a u l a v e g n e m t a p a d i g g n it n a u r u g r e

p pelru

. a y n t u j n a l e s n a it il e n e p k u t n u i k i a b r e p i d

8 I I B A B

A K A T S U P N A U A J N I T

.

A PeneilitanTindakanKelas .

1 PengeritanPeneilitanTindakanKelas

k a y n a b , h a d u m h a l k a d it k i d i d n e p a g a n e t g n a r o e s i d a j n e M

ti k n a k a g n a y i l a k e

s a kejrakan nanitnya , salah satunya adalah a

h a m e

m m i berbaga i macam karakte r masing-masing siswa . k i d a j n e m a s i b k u t n u t u t n u ti d u r u g g n a r o e s a y n g n it n e p h a li n i s i

D an

r e t a k e p u a t a m a h a p a y n a w s i

s hadap ilngkungan sektiar ,selain tiu h

a l a s a m l u b m it n a k a a g u

j -masalah dalam kela .s A dabanyak cara h a l a s a m h a c e m e m k u t n u u r u g h e l o n a k a n u g i d u a t a n a k u lr e p i d g n a y

n a g n e d h a l a d a a y n fi t a n r e tl a u t a s h a l a S . t u b e s r e t s a l e k m a l a d

. ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a k p a r e n e m u a t a n a k u k a l e m

n u n a k d u s k a m i d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e

P tuk meningkatkan hasi l n a k t a p a d n e m a g g n i h e s u r u g a y a p u t u k g n a y n e m g n a y a w s i s r a j a l e b

. a y n m u l e b e s ir a d k i a b h i b e l g n a y l i s a h

2 : 8 0 0 2 ( k k d , o t n u k ir

A -3 ) menjelaskan PTK dengan : t u b e s r e t n a it r e g n e p k u t n e b m e m g n a y a t a k a g it n a k h a s i m e m

.

a Peneilitan adalah kegiatan mencermat i suatu objek dengan k u t n u u t n e tr e t i g o l o d o t e m n a r u t a n a d a r a c n a k a n u g g n e m

m a l a d t a a f n a m r e b g n a y i s a m r o f n i u a t a a t a d h e l o r e p m e m

g n it n e p n a d t a n i m k ir a n e m g n a y l a h u t a u s u t u m n a t a k g n i n e m

.i ti l e n e p i g a b

9

.

b Tindakan adalah suatu gerak kegiatan yang disengaja g n a y u t n e tr e t n a u j u t n a g n e d n a k u k a li

d dalam peneilitan

g n a r k u t n e b r e

b kaians iklu skegiatanuntuks iswa. .

c Kela sadalah sekelompoksiswayangdalam waktu yang sama , . a l u p a m a s g n a y u r u g i r a d a m a s g n a y n a r a j a l e p a m ir e n e m m a l a d s n i k p o H d i v a D t u r u n e

M Kunanda r (2008:46) , g n a y i ri d i s k e lf e r n a t a i g e k k u t n e b u t a u s h a l a d a K T P n a it r e g n e p i s a u ti s u t a u s m a l a d n a k i d i d n e p u k a l e p a r a p h e l o n a k u k a li d g n a t n e t n a li d a e k n a d s a ti l a n o i s a r i k i a b r e p m e m k u t n u n a k i d i d n e p e k k it k a r p ) a

( -prak itk kependidikan mereka ,(b )pemahaman mereka k it k a r p g n a t n e

t -prak itk tersebut ,dan (c )stiuas idimana prakitk -o li s u S t u r u n e m a r a t n e m e S . n a k a n a s k a li d t u b e s r e t k it k a r p h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p u t a u s n a k a p u r e m K T P , ) 6 1 : 7 0 0 2 ( n a g n e d , r a j a g n e m a i d a n a m i d t a p m e t i d u r u g u a t a i ti l e n e p n e

m entukan pada penyempurnaan atau peningkatan prakitk dan t u r u n e m n a k g n a d e S . n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k u t a u s m a l a d s e s o r p : ) 9 : 9 0 0 2 ( a m a g a ti w D i d e D n a d h a m u s u K a y a ji W ti l e n e p h a l a d a K T

P ianyangdliakukanolehgurudikelasnyasend ri i l e m , n a k a n a c n e r e m a r a c n a g n e

d aksanakan , dan merelfeksikan n a u j u t n a g n e d f it a p i s it r a p r e b n a d f it a r o b a l o k a r a c e s n a k a d n it a w s i s r a j a l e b l i s a h a g g n i h e s , u r u g i a g a b e s a jr e n i k i k i a b r e p m e m .t a k g n i n e m t a p a d 4 4 : 8 0 0 2 ( r a d n a n u

K -45 )berpendapa tbahwaPTKadalahsebagai : k a d n it n a it il e n e p u t a u

S an (aciton research )yang dliakukan oleh a m a s r e b u a t a a y n s a l e k i d i ti l e n e p i a g a b e s s u g il a k e s g n a y u r u

g -sama

, g n a c n a r e m n a l a j n a g n e d ) i s a r o b a l o k ( n i a l g n a r o n a g n e d n a d f it a r o b a l o k a r a c e s n a k a d n it n a k i s k e lf e r e m n a d n a k a n a s k a l e m t n u n a u j u tr e b g n a y f it a p i s it r a

p uk memperbaik iatau meningkatkan u t a u s i u l a l e m a y n s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p ) s a ti l a u k ( u t u m . s u l k i s u t a u s m a l a d u t n e tr e t )t n e m t a e rt ( n a k a d n it

n u m a n , n a s u m u r k a y n a b i k il i m e m K T

P c ir-i cri i PTK

9 : 9 0 0 2 ( h c il s u M t u r u n e

m -10 )adalah: .

a PTK bersfia tre lfektfi .Maksudnya adalah PTK diawal idar i i n i a m a l e s g n a y n a k a d n it k a p m a d s a t a n a g n u n e r e p s e s o r p s a g u t n a g n e d t i a k r e t u r u g n a k u k a li

d -tuga s pembelajaran d i n a k a d n it h a k a p a i u h a t e k i d n a k a i n i n a g n u n e r e p i r a D . s a l e k s o p k a p m a d r e b h a l e t n a k u k a li d h a l e t i n i a m a l e s g n a

y iit fdalam

. k a d it u a t a n a r a j a l e b m e p n a u j u t n a i a p a c n e p .

b PTK dliakukan oleh pelaku itndakan .Maksudnya adalah PTK g n a y u r u g h e l o s i s il a n a i d n a d , n a k a n a s k a li d , g n a c n a ri d h a l a s a m n a k h a c e m e m n i g n i a k g n a r m a l a d n a t u k g n a s r e b .s a l e k i d a y n i p a d a h i d g n a y n a r a j a l e b m e

p Kalaupun dliakukan

g n a y u r u g h e l o p a t e t K T P a m a t u u k a l e p , fi t a r o b a l o k r e b a r a c e s . n a t u k g n a s r e b .

c PTK dliakukan untuk meningkatkan kualtia s pembelajaran . t a p a d n a k p a r a h i d i n i K T P n a g n e d h a l a d a a y n d u s k a M g n i h e s n a r a j a l e b m e p k e p s a i a g a b r e b s a ti l a u k n a k t a k g n i n e

m ga

i a p a c r e t t a p a d n a r a j a l e b m e p t e g r a t i d a j n e m g n a y i s n e t e p m o k .) n e i s if e n a d f it k e f e ( l a m i s k a m a r a c e s .

d PTK dliaksanakan secara sistemaits , terencana dan dengan g n a y h a k g n a l p a it e s h a l a d a a y n d u s k a M . ir i d s a w a m p a k i s n a g n e d n a k u k a li d s u r a h K T P m a l a d n a k u k a li

d terprogram dan

k e p s a i u h a t e k i d t a p a d a g g n i h e s n a r a d a s e k h u n e

p -aspek mana

n a i a p a c r e t e k i m e d i k i a b r e p i d n a d n a k t a k g n it i d u lr e p g n a y . n a k t e g r a ti d g n a y i s n e t e p m o k .

e PTK bersfia tstiuasiona ldan kontekstual .Maksudnya adalah n a d i s a u ti s m a l a d n a k u k a li d u l a l e s K T

P kondisitetrentu ,untuk i p o t n a d s a l e

k k matapelajaran t etrentu sehinggasimpulan atau , n a t u k g n a s r e b g n a y s k e t n o k a d a p n a k h a r a i d a y n a h n u p a y n li s a h . n i a l s k e t n o k k u t n u n a k u b , s a t a i d K T P i r a d t a p a d n e p n a d n a it r e g n e p a p a r e b e b i r a D n a k l u p m i s i d t a p a d a k a

m bahwa sesungguhnya PTK atau yang n a g n e d t u b e s i d g n ir e

s classroomaciton researchadalah salah satu u t u m n a k t a k g n i n e m k u t n u u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y a y a p u n a d s a ti v it a e r k i r a d n a k i s a t n e m e l p m i g n e m a g u j K T P , n a r a j a l e b m e p a y a p a p a d a h r e t u r u g i r a d s it ir k p a k i

s ngsehair-har idiamaitnyadan k u t n u a y n i s e f o r p n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y n a m a l a g n e p

1 1 i r a d k i a b h i b e l g n a y n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k u t a u s n a k li s a h g n e m . l a m it p o g n a y l i s a h i a p a c n e m a g g n i h e s a y n m u l e b e s .

2 P irnsipDasa rPeneilitanTindakanKelas a p a r e b e b i a y n u p m e m K T

P p irnsip yang haru sdiperhaitkan d u r u g h e l

o i sekolah . P irnsip tersebu t diantaranya (Wjiaya : ) 7 1 : 9 0 0 2 , h a m u s u K .

a Tidakmenggangupekejraanutamaguru .

b Metode pengumpulan data itdak menuntu t metode yang . n a r a j a l e b m e p s e s o r p u g g n a g g n e m a g g n i h e s n a h i b e lr e b .

c Metodolog i yang digunakan haru s cukup reilable sehingga . n a k n i k a y e m t u k i n a k s u m u ri d g n a y s i s e t o p i h .

d Masalah yang dtielti iadalah masalah pembelajaran d ikela s n e m ti m o k i k il i m e m u r u g n a d u r u g n a k u a s ir e m p u k u c g n a y . a y n i s u l o s ir a c n e m k u t n u .

e Guru haru s konsisten terhadap eitka pembelajarannya dan k a t a t n a k h a d n i g n e

m rama organisasi . Masalah yang d tielti i t a w a j e s u r u g u a t a h a l o k e s n i p m i m e p h e l o i u h a t e k i d a y n k i a b e s .i s a s il a i s o s r e t t a p e c a y n li s a h a g g n i h e s

.f Masalah itdak hanya berfoku spada kontek skelas ,melainkan m

a l a

d p ser pekit f mis i sekolah secara keseluruhan (pe lru .) n e s o d n a d u r u g a r a t n a a m a s a jr e k .

3 Karakte irsitkPeneilitanTindakanKelas

2 1 : 9 0 0 2 ( h c il s u M t u r u n e m K T P k it s ir e t k a r a

K -14 )

r a b a ji

d k ansebaga ibeirkut: .

a MasalahPTKberawa ldar iguru .

i t a y a h i d g n a y s it k a r p n a h a l a s a m r e p h e l o i m a h li i d h a l s u r a h K T P u r u G . s a l e k i d n a r a j a l e b m e p u k a l e p i a g a b e s u r u g h e l o u r u G . r a j a g n e m a i d a k it e k a y n s a l e k i d h a l a s a m a d a n a k a s a r e m h a u b e s n a g n e d u ti s a l e k i d h a l a s a m i s a t a g n e m k u t n u a h a s u r e b b e s i d g n a y n a it il e n e

p u t PTK . PTK bukan peneilitan yang i r a d l u c n u m n a k n i a l e m , u r u g a d a p e k n i a l k a h i p h e l o n a k n a r a s i d . h a l a s a m a y n a d a n a k a s a r e m g n a y i ri d n e s u r u g i ri d .

b TujuanPTKadalahmemperbaik ipembelajaran .

k it k a r p i k i a b r e p m e m a y a p u r e b n a k a u r u g , K T P n a g n e D a n a r a j a l e b m e

a n e r a k n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k n a b r o g n e m h e l o b k a d it s e s o r p n a k i d a j n e m h e l o b k a d it K T P . K T P n a k u k a l e m a n a c n e r n a g n e d n a l a j e s h a l s u r a h K T P . u g g n a g r e t n a r a j a l e b m e p k ir e b m e m i g a l k a d it n a k p a r a h i d a g u j K T P . n it u

r an beban

.t a r e b h i b e l g n a y n a h a b m a t .

c PTKadalahpeneilitanyangbersfia tkolaboratfi .

k it k a r p i k i a b r e p m e m a y a p u m a l a d n a ir i d n e s s u r a h k a d it u r u G n a m e t n a g n e d a y n n a k u k a l e m t a p a d u r u g , s a l e k i d n a r a j a l e b m e p r e n e m k a y n a b n a k a u r u g , h a li n i a r a c n a g n e D . t a w a j e

s ima

.r a n e b g n a y K T P r u d e s o r p g n a t n e t n a k u s a m .

d PTK adalah jeni s peneilitan yang memunculkan adanya r a j a l e b s e s o r p i k i a b r e p m e m k u t n u u t n e tr e t n a k a d n

it -mengajard i

.s a l e k n a k a d n i

T -itndakan te trentu tersebu tdapa tberupa penggunaan , u t n e tr e t n a r a j a l e b m e p e d o t e

m penerapan srtateg ipembelajaran s i n e j , u t n e tr e t r a j a l e b r e b m u s n a d a i d e m i a k a m e m , u t n e tr e t l a h u a t a , u t n e tr e t s a l e k n a a l o l e g n e

p -ha lyang bersfia tinovait f a p n a t g n a y s a l e k i d n a it il e n e p , u ti a n e r a k h e l O . a y n n i a l a p a n a k a d n it n a k ir e b m e

m -apad ikela suntuk perbaikan prakitk . K T P h a l n a k u b n a r a j a l e b m e p .

e PTKdapa tmenjembatan ikesenjangan antarat eor idan prakitk . n a k i d i d n e p i d i ri d n e s n a t a i g e k i ti l e n e m h a l e t e s a n e r a k i d a jr e t t a p a d i n i l a H n a k it k u b m e m n a k a u r u g , a w s i s n a k t a b il e m n a g n e d s a l e k e p i r o e t u t a u s h a k a p

a mbelajaran dapa tdtierapkan dengan baik i s p o d a g n e m u a t a i s a t p a d a g n e m a g u j t a p a D . s a l e k i d k a d it u a t a a y n n a r a j a l e b m e p r a g a s a l e k i d n a k p a r e ti d k u t n u t u b e s r e t i r o e t .l a n o i s g n u f a tr e s l a m it p o , n e i s if e n a d f it k e f e .

4 TujuanPeneilitanTindakanKelas t u r u n e

M Suslio (2007:17) , tujuan PTK a ah dal sebaga i : i n i t u k ir e b .

a Tujuan utama PTK adalah untuk perbaikan dan peningkatan .s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p s a ti l a u k .

b Perbaikan dan peningkatan pelayanan profesiona lguru kepada i d n a r a j a l e b m e p s k e t n o k n a d k i d i d a tr e s e

p kela .s

.

c Mendapatkan pengalaman t entang keteramplian prakitk dalam k u t n u n a k u b n a d f it k e lf e r a r a c e s n a r a j a l e b m e p s e s o r p u r a b u m li n a k t a p a d n e m . .

d Pengembangan kemampuan dan keteramplian guru dalam a k g n a r m a l a d s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k a n a s k a l e m i s a t a g n e

3 1

.

e Adapun t ujuanpenye traan PTKyangdicapa iadalah t ejradinya u ti n a it il e n e p s e s o r p a m a l e s n a t a b a j m a l a d n a h it a l e p s e s o r p

. g n u s g n a lr e b .

5 TahapPelaksanaanPeneilitanTindakanKelas m

a l a

D prak itknya ,PTK adalah tindakan yang bermakna u ti a y n a p a h a t t a p m e p u k a c n e m g n a y n a it il e n e p r u d e s o r p i u l a l e m

:) 5 2 : 9 0 0 2 , h a m u s u K a y a ji W (

.

a Perencanaan(Planning)

a ti k h a l e t e s n a k u k a li d u lr e p g n a t a m g n a y n a a n a c n e r e P

n a t a i g e K . a ti k n a r a j a l e b m e p m a l a d h a l a s a m i u h a t e g n e m

c n e m n a a n a c n e r e

p akup:i den itifkas imasalah ,anailsi spenyebab i s k a u a t a n a k a d n it k u t n u n a g n a b m e g n e p n a d , h a l a s a m a y n a d a

h a l a s a m n a h a c e m e p i a g a b e s .

b Tindakan(Acitng)

u a t a n a k a d n it a y n a d a n a g n e d n a k d u j u w i d s u r a h n a a n a c n e r e P

g n it c

a dar iguruberupas olus iitndakans ebelumnya .

c Pengamatan(Observing)

u a t a n a t a m a g n e p n a k a d a i d a y n t u j n a l e

S observing yang d tielti i a

y n a a n a s k a l e p s e s o r p p a d a h r e t .

d Relfeks i(Relfecitng)

u a t a i s k e lf e r n a k u k a l e m t a p a d u r u g h a l u r a b , it a m a i d h a l e t e S

g n it c e lf e

r dan dapa t menyimpulkan apa yang telah tejrad i a

y n s a l e k m a l a d

g n i s a m k u t n u l e d o m n u p a d

A -masing tahap dalam PTK i

s a d a p t a h il i d t a p a

r a b m a

G 12 . p

a h a

T PeneilitanTindakanKelas

.

6 Manfaa tPeneilitanTindakanKelas

n a a n a s k a l e p i r a d h e l o r e p i d t a p a d g n a y t a a f n a m k a y n a B n a d n a k i d i d n e p a m a t u n e n o p m o k n a g n e d t i a k r e t g n a y K T P : ) 8 1 : 7 0 0 2 , o li s u S ( n i a l a r a t n a , n a r a j a l e b m e p .

a Inovas ipembelajaran .

b Pengembangan ku irkulum d i itngka tsekolah dan d i itngkat s a l e k .

c Peningkatanprofesionailsmeguruataupendidik .

d Akan t erciptanyapeluang yang l uast erhadap t erciptanyakarya u r u g i g a b s il u t .

e Karya tuil s limiah semakin d ipelrukan guru d imasa depan k n a k t a k g n i n e m k u t n

u airernya dan dalam rangka membua t T P n a g n a c n a

r Kyangl ebihberbobots ambi lmengaja rd ikela .s .

B PembelajaranKooperatfi 4 : 5 0 0 2 ( n i v a l S t u r u n e

M - )5 , pembelajaran kooperait fmerujuk n a r a j a l e b m e p e d o t e m m a c a m i a g a b r e b a d a

p d i mana para siswa

k o p m o l e k m a l a d a jr e k e

b -kelompokkeci luntuks ailngmembantus atu r

a b m a

G 12 . p

a h a

T PeneilitanTindakanKelas

.

6 Manfaa tPeneilitanTindakanKelas

n a a n a s k a l e p i r a d h e l o r e p i d t a p a d g n a y t a a f n a m k a y n a B n a d n a k i d i d n e p a m a t u n e n o p m o k n a g n e d t i a k r e t g n a y K T P : ) 8 1 : 7 0 0 2 , o li s u S ( n i a l a r a t n a , n a r a j a l e b m e p .

a Inovas ipembelajaran .

b Pengembangan ku irkulum d i itngka tsekolah dan d i itngkat s a l e k .

c Peningkatanprofesionailsmeguruataupendidik .

d Akan t erciptanyapeluang yang l uast erhadap t erciptanyakarya u r u g i g a b s il u t .

e Karya tuil s limiah semakin d ipelrukan guru d imasa depan k n a k t a k g n i n e m k u t n

u airernya dan dalam rangka membua t T P n a g n a c n a

r Kyangl ebihberbobots ambi lmengaja rd ikela .s .

B PembelajaranKooperatfi 4 : 5 0 0 2 ( n i v a l S t u r u n e

M - )5 , pembelajaran kooperait fmerujuk n a r a j a l e b m e p e d o t e m m a c a m i a g a b r e b a d a

p d i mana para siswa

k o p m o l e k m a l a d a jr e k e

b -kelompokkeci luntuks ailngmembantus atu r

a b m a

G 12 . p

a h a

T PeneilitanTindakanKelas

.

6 Manfaa tPeneilitanTindakanKelas

n a a n a s k a l e p i r a d h e l o r e p i d t a p a d g n a y t a a f n a m k a y n a B n a d n a k i d i d n e p a m a t u n e n o p m o k n a g n e d t i a k r e t g n a y K T P : ) 8 1 : 7 0 0 2 , o li s u S ( n i a l a r a t n a , n a r a j a l e b m e p .

a Inovas ipembelajaran .

b Pengembangan ku irkulum d i itngka tsekolah dan d i itngkat s a l e k .

c Peningkatanprofesionailsmeguruataupendidik .

d Akan t erciptanyapeluang yang l uast erhadap t erciptanyakarya u r u g i g a b s il u t .

e Karya tuil s limiah semakin d ipelrukan guru d imasa depan k n a k t a k g n i n e m k u t n

u airernya dan dalam rangka membua t T P n a g n a c n a

r Kyangl ebihberbobots ambi lmengaja rd ikela .s .

B PembelajaranKooperatfi 4 : 5 0 0 2 ( n i v a l S t u r u n e

M - )5 , pembelajaran kooperait fmerujuk n a r a j a l e b m e p e d o t e m m a c a m i a g a b r e b a d a

p d i mana para siswa

k o p m o l e k m a l a d a jr e k e

. 3

. 4

5

l

a

g

g

n

a

t

a

d

a

P

J

a

n

u

a

r

i

2

0

1

1

H

o

t

e

l

i

g

n

a

l

e

P

m

e

m

b

a

y

a

r

a

n

g

s

u

r

a

n

p

a

d

a

k

o

k

o

p

i

r

a

d

i

r

i

d

r

e

t

g

n

a

y

i

r

i

d

n

a

M

k

n

a

B

.

p

R

a

g

n

u

b

n

a

b

e

b

n

a

d

0

0

,

0

0

0

.

0

0

5

.

2

.

p

R

.

0

0

,

0

0

0

.

5

7

I G N A L E P L E T O

H 6 Jan2011

S A K N A R A U L E G N E P I T K U B

n ir e

P tahpengeluaranka sdar i :A ndi k

n a k u j u ti

D epada :An di h

a l m u

J :Rp2.500.000,00 k

u t n

U : KepenitnganPribadi

: h e l o i u j u t e s i

D Diterimaoleh:

. 5 . 6 . 7 L E T O

H PELANGI 1 3Januar i2011

a y a r i r a s a c n a P . l J g n a l e g a M S A K N A R A U L E G N E P I T K U B i r a d s a k n a r a u l e g n e p h a t n i r e

P :Arief

a t r a k a y g o Y N L P : a d a p e k n a k u j u t i D h a l m u

J :Rp875.000,00 k

u t n

U :Pembayaranbiaya ilstrikselamabulanDesember 12 1 0 : h e l o i u j u t e s i

D Diterimaoleh:

f e i r

A Rudiansyah

ij

a

g

r

a

y

a

b

m

e

m

1

1

0

2

i

r

a

u

n

a

J

6

1

l

a

g

g

n

a

t

a

d

a

P

.

0

0

,

0

0

0

.

0

0

5

.

3

.

p

R

r

a

s

e

b

e

s

n

a

w

a

y

r

a

k

a

m

i

r

e

n

e

m

1

1

0

2

i

r

a

u

n

a

J

8

1

l

a

g

g

n

a

t

a

d

a

P

.

0

0

,

0

0

0

.

0

0

0

.

3

.

p

R

r

a

s

e

b

e

s

n

e

il

k

i

r

a

d

n

a

h

i

g

a

t

. 8 . 9 . 0 1

s

e

l

e

s

i

d

1

1

0

2

i

r

a

u

n

a

J

5

2

l

a

g

g

n

a

t

a

d

a

P

a

i

k

a

n

a

s

a

j

n

a

a

j

r

e

k

e

p

l

a

u

n

d

r

y

R

p

.

1

2

.

5

0

0

.

0

0

0

,

0

0

.

.

0

0

0

.

0

0

0

.

5

.

p

R

a

m

i

r

e

t

i

d

u

r

a

b

u

t

i

h

a

l

m

u

j

i

r

a

d

il

e

b

m

e

m

1

1

0

2

i

r

a

u

n

a

J

6

2

l

a

g

g

n

a

t

a

d

a

P

.

0

0

,

0

0

0

.

0

0

5

.

p

R

i

a

n

u

t

a

r

a

c

e

s

n

a

p

a

k

g

n

e

l

r

e

p

a

m

i

r

e

n

e

m

1

1

0

2

i

r

a

u

n

a

J

8

2

l

a

g

g

n

a

t

a

d

a

P

.

p

R

r

a

s

e

b

e

s

n

e

il

k

i

r

a

d

n

a

h

i

g

a

N

E

M

A

N

R

U

T

N

A

B

A

W

A

J

l a g g n a

t Keterangan r e.f Debti Kredti

n a j 1 1 0 2

2

0 K as Rp .3.750.000,00 -

Pendapatan - Rp .3.750.000,00 4 Perlengkapan Rp .650.000,00 -

K as - Rp .650.000,00

5 Utangbank Rp .2.500.000,00 - Bebanbunga Rp .75.000,00 -

K as - Rp .2.575.000,00

6 P eriv Rp .2.500.000,00 -

K as - Rp .2.500.000,00

13 BiayaListrik Rp .875.000,00 -

K as - Rp .875.000,00

6

1 Biayagaij Rp .3.500.000,00 -

K as - Rp .3.500.000,00

8

1 K as Rp .3.000.000,00 -

Piutangusaha - Rp .3.000.000,00

25 K as Rp .5.000.000,00 - Piutangusaha Rp.7.500.000,00 -

Pendapatan - Rp .12.500.000 6

2 Perlengkapan Rp .500.000,00 -

K as - Rp .500.000,00

8

2 K as Rp .5.000.000,00