S ARB 1006664 Chapter3
الباب الثالث
م هجية البحث
أ .مكان البحث ومجتمعه وعي ته
.1مكان البحث
يقوم هذا البحث
مدرسة اإبتدائيّة اإسامية الزاكية الشارع يجاورى غرنغ IV
مرة 2باندونج.
.2جتمع البحث
جتمع البحث
هذا البحث هو ميع التاميذ
الفصل ا امس مدرسة اإبتدائيّة
الزاكية باندونج.
.3عي ة البحث
العي ة امستخدمة
هذا البحث هي نظام العي ة الكلية .قال ،Susilana( Sugiyonoدون
س ة )9:إ ّن ‘العي ة الكلية هي أسلوب تعين العي ة إن كان ميع جتمع البحث عي ة‘.
فالعي ة
هذا البحث ميع التاميذ
الفصل 5مدسة اإبتدائيّة الزكيّة ال تشتمل
على 38تلميذا.
ب.طريقة البحث
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
قالت )2009:207( Arikuntoالطريقة التجربية هي"البحث لمعرفة وجود اأثر ام
عدمه في الشيئ المبحوث ع ه ".و كيفيتها بتقابل ال تيجة بين فرقة التجربية و فرقة
الضابطة .تختار الباحثة الطريقة في هذا البحث طريقة شبه تجربية.و ستحلل نتيجة البحث
لتعرف نتائج البحث .و بهذ الطريقة ستعرف العاقة المغزى بين المتغيرتان المبحث،
حتى تحصل ال تائج البحث.
ج .تصميم البحث
قال )287 :2012( Sukmadinataتصميم البحث هو خطة البحث ام فوذةّ .أما البحث
الذي ستستعمل الباحثة هو اجموعات الضابطة غر امتكافئة (
،)Group Designو العي ية
Non-Equivalent Control
هذا البحث هي نظامة عي ة امشبعة .قال 2013( Sugiyono
" )124:إ ّن العي ة امشبعة هي أسلوب تعين العي ة إن كان ميع جتمع البحث يستخدم
بالعي ة" .و هي ي قسم ا فرقتان و ما فرقة ريبية و فرقة ضابطة .أعطيتهما اإختبار القبلي
معرفة ا الة اأو بي هما م ستستخدام فرقة ريبية بطريقة اإستجابة ا سمانية الكاملة
)(TPRو فرقة ضابطة بطريقة غرها .و بعدها أعطيتهما اإختبار البعدى معرفة حصول
البحث .و شكله من تصميم اجموعات الضابطة غر امتكافئة ()116 : 2013،Sugiyono
كما يلي:
O2
O4
X1
O1
O3
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
: O1ااختبار القبلي
الصف التجري
: Xاستخدام طريقة ااستجابة ا سمانية الكاملة
: O2ااختبار البعدي
الصف التجري
الصف التجري
: O3ااختبار القبلي
الصف الضابط
: O4ااختبار البعدي
الصف الضابط
د .مجتمع البحث و عي ته
.1مجتمع البحث
جتمع البحث
هذا البحث هو ميع التاميذ
فصل 5مدرسة اإبتدائيّة الزكيّة
باندونج.
.2عي ة البحث
العي ة
هذا البحث ميع التاميذ
فصل 5مدرسة اإبتدائيّة الزكيّة باندونج ال
تشتمل علي 38تلميذا.
ه .تعريف إجرائي امتغر
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
هذا البحث يستخدم امتغرين وما متغر امستقل و متغر التابع .فامتغر امستقل ()x
هذا البحث هو طريقة اإستجابة ا سمانية الكاملة ) (TPRوأما امتغر التابع ( )Yهو قدرة
ااستماع اللغة العربية .و يتصور ّرمز )66 :2013( Sugiyono
الصورة التالية :
r
التفصيل:
Y
X
= استخدام طريقة اإستجابة ا سمانية الكاملة
Y
= قدرة ااستماع اللغة العربية
r
= معامل اارتباط
X
و .طريقة مع البيانات
.1ااختبار
ااختبار ،يع إختبار رير الذي يستعمل إختبار القبلي و إختبار بعدي .هي
اإختبار اموضوع الذي يتكون من 25اختبارات متعددات بأربع خيار اأجوبة وهي أ ,ب,
ج ,د.
.2اإستفتاء
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
الّكيب البيان امكتوب معرفة على حصول إعام التاميذ التّجربية عن
اإستفتاء ،يع ّ
طريقة اإستجابة ا سمانية الكاملة .يريد التاميذ أن يوقعا فيه عامة )√( على 3خيار
اأجوبة
.3اختبار الصدق
وهو اختبار يدل على دقة هذ اأدوات .ستستعمل الباحثة أداةاارتباط الرموز
المسمى ( )korelasi product momentمن .Pearsonقد عبّر :2012( Arikunto
)87الرموز كما يلى:
التفصيل:
rxy
= معامل اارتباط
X
= درجات الوحدات لكل مستجيب
Y
لكل اجيبن
= الدرجات الكلّية ّ
= ΣXجموع الدرجات الوحدات من جموع امستجيب
= ΣYعدد التقدير ميع مرة ميع مستجبون
N
= جموع امستجيب
ثم اُ ِ
ستبدلَت نتيجة معامل اارتباط الى الرموز uji-tكما يلى :
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
n2
1 r 2
r
=t
التفصيل:
=tقيمة
تحساب
=rمعامل اارتباط
=nمجموع المستجيب
()257 :2013 ,Sugiono
.4اختبار الثابت
قوام ااداة كالمقياس في هذا البحث .قال :2012( Arikunto
هذا اختبار هو لمعرفة َ
)74إن ااختبار يمكن أن يقال يوجد دراجة التّصديق العالى ،إذا كان ااختبار أَنتَج
نتيجة الثابتة ولو يختبر مرارا.
و ستستخدم الباحثة اختبار الثابت بمعادلة K-R 20و ّإما اجراءاتها فهي كما يلي:
التفصيل:
= ثبات اآداة
= kجموع الوحدات
�� = التباين اجموعى
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
∑= جموع التباين من كل الوحدات
1 = عدد اموضوع بدرجةp
N
)175 :2009 ,Arikunto(
0 =عدد اموضوع بدرجةq
(q=1-p)
:و سب التباين اجموعي معادلة كما يلي
Vt
Y2
( Y )2
N
N
:التفصيل
∑ = جموع الدرجات
= جموع امستجيبN
)173 :2009 ,Arikunto(
: إذا.n-2 =)dk( بدرجة ا رية95% جدول على درجة اإئتمانr يقايس بقيمة11r م
جدولفاآداة ثابتةr>11r
جدولفاآداة غر ثابتةr≤11r
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
.5تحليل قوة التمييز
قوة التمييز هي قدرة اأسئلة ال ميّز بن التاميذ اماهرون او الذين هم قدرة عالية و لبذين
غر اماهرين
إجابة اأسئلة .و صى قوة التمييز اأسئلة بالرموز التا :
BB
= PA - PB
JB
BA
JA
=D
التفصيل:
= BAعدد تاميذ اجموعة العليا الذين يبوها إحابة صحيحة
= BBعدد تاميذ اجموعة السفلى الذين يبوها إحابة صحيحة
= JAعدد تاميذ اجموعة العليا
= JBعدد تاميذ اجموعة السفلى
= PAجزء امشّك من اجموعة العليا جواب صحيح
= PBجزء امشّك من اجموعة السفلي جواب صحيح
()229 :2012 ،Arikunto
لتعين أكان السؤال جيدا أم ا فيستخدم امقياس كما يلي:
الجدول 3.1
معيار قوة التمييز
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
المعيار
قوة التمييز
) (poorقبيح
0,20 0,30 0,40 D
()232 :2012 ،Arikunto
.6تحليل درجة الصعوبة
درجة الصعوبة تعبّر أن السؤال سهل أم متوسط أم صعب .و صى درجة الصعوبة
اأسئلة بالرموز التا :
B
JS
P
= Pمؤشرة الصعوبة
=Bعدد امستجيب الذي يب إجابة صحيحة
= Jsميع امستجيب
()223 :2012 ،Arikunto
لتعيين مقياس درجة الصعوبة فهي كما يلي:
إذا كانت درجة الصعوبة 0,00 Pحتى 0,30فالمعيار صعب
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
إذا كانت درجة الصعوبة 0,30 Pحتى 0,70فالمعيار متوسط
إذا كانت درجة الصعوبة 0,70 Pحتى 1,00فالمعيار سهل
))223 :2012 ,Arikunto
ز .طريقة تحليل البيانات
ليجهز البيانات بتحيل احصائي لتعرف نتائج
بعد أن معت حواصل البيانات ،تريد الباحثة ّ
البحث.
.1مؤشر اإكتساب ()Index Gain
توجد حواصل الزيادة ) (gainمن درجة اإختبار البعدي ب قص درجة الإختبار
القبلي لغرض إلى معرفة تأثير استخدام طريقة ااستجابة الجسمانية الكاملة ) (TPRفي
قدرة استماع اللغة العربية.
ثم ّهز باختبار اإحصائى
بعد نيل بيانات ااختبار القبلي و ااختبار البعديّ ,
و كان مؤشر ااكتساب طبيعيا بالرموز:
مؤشر اإكتساب ( = )gدرجة اختبار البعدي -درجة اختبار القبلي % 100x
درجة اختبار اأعلى -درجة اختبار القبلي
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
و ي قسم ال ّدراجة اإكتساب إلى ثاثة طبقة يع ى:
- gالعليا :ب0,70 >g
- gامتوسط :ب0,30 > ,0,70
م هجية البحث
أ .مكان البحث ومجتمعه وعي ته
.1مكان البحث
يقوم هذا البحث
مدرسة اإبتدائيّة اإسامية الزاكية الشارع يجاورى غرنغ IV
مرة 2باندونج.
.2جتمع البحث
جتمع البحث
هذا البحث هو ميع التاميذ
الفصل ا امس مدرسة اإبتدائيّة
الزاكية باندونج.
.3عي ة البحث
العي ة امستخدمة
هذا البحث هي نظام العي ة الكلية .قال ،Susilana( Sugiyonoدون
س ة )9:إ ّن ‘العي ة الكلية هي أسلوب تعين العي ة إن كان ميع جتمع البحث عي ة‘.
فالعي ة
هذا البحث ميع التاميذ
الفصل 5مدسة اإبتدائيّة الزكيّة ال تشتمل
على 38تلميذا.
ب.طريقة البحث
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
قالت )2009:207( Arikuntoالطريقة التجربية هي"البحث لمعرفة وجود اأثر ام
عدمه في الشيئ المبحوث ع ه ".و كيفيتها بتقابل ال تيجة بين فرقة التجربية و فرقة
الضابطة .تختار الباحثة الطريقة في هذا البحث طريقة شبه تجربية.و ستحلل نتيجة البحث
لتعرف نتائج البحث .و بهذ الطريقة ستعرف العاقة المغزى بين المتغيرتان المبحث،
حتى تحصل ال تائج البحث.
ج .تصميم البحث
قال )287 :2012( Sukmadinataتصميم البحث هو خطة البحث ام فوذةّ .أما البحث
الذي ستستعمل الباحثة هو اجموعات الضابطة غر امتكافئة (
،)Group Designو العي ية
Non-Equivalent Control
هذا البحث هي نظامة عي ة امشبعة .قال 2013( Sugiyono
" )124:إ ّن العي ة امشبعة هي أسلوب تعين العي ة إن كان ميع جتمع البحث يستخدم
بالعي ة" .و هي ي قسم ا فرقتان و ما فرقة ريبية و فرقة ضابطة .أعطيتهما اإختبار القبلي
معرفة ا الة اأو بي هما م ستستخدام فرقة ريبية بطريقة اإستجابة ا سمانية الكاملة
)(TPRو فرقة ضابطة بطريقة غرها .و بعدها أعطيتهما اإختبار البعدى معرفة حصول
البحث .و شكله من تصميم اجموعات الضابطة غر امتكافئة ()116 : 2013،Sugiyono
كما يلي:
O2
O4
X1
O1
O3
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
: O1ااختبار القبلي
الصف التجري
: Xاستخدام طريقة ااستجابة ا سمانية الكاملة
: O2ااختبار البعدي
الصف التجري
الصف التجري
: O3ااختبار القبلي
الصف الضابط
: O4ااختبار البعدي
الصف الضابط
د .مجتمع البحث و عي ته
.1مجتمع البحث
جتمع البحث
هذا البحث هو ميع التاميذ
فصل 5مدرسة اإبتدائيّة الزكيّة
باندونج.
.2عي ة البحث
العي ة
هذا البحث ميع التاميذ
فصل 5مدرسة اإبتدائيّة الزكيّة باندونج ال
تشتمل علي 38تلميذا.
ه .تعريف إجرائي امتغر
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
هذا البحث يستخدم امتغرين وما متغر امستقل و متغر التابع .فامتغر امستقل ()x
هذا البحث هو طريقة اإستجابة ا سمانية الكاملة ) (TPRوأما امتغر التابع ( )Yهو قدرة
ااستماع اللغة العربية .و يتصور ّرمز )66 :2013( Sugiyono
الصورة التالية :
r
التفصيل:
Y
X
= استخدام طريقة اإستجابة ا سمانية الكاملة
Y
= قدرة ااستماع اللغة العربية
r
= معامل اارتباط
X
و .طريقة مع البيانات
.1ااختبار
ااختبار ،يع إختبار رير الذي يستعمل إختبار القبلي و إختبار بعدي .هي
اإختبار اموضوع الذي يتكون من 25اختبارات متعددات بأربع خيار اأجوبة وهي أ ,ب,
ج ,د.
.2اإستفتاء
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
الّكيب البيان امكتوب معرفة على حصول إعام التاميذ التّجربية عن
اإستفتاء ،يع ّ
طريقة اإستجابة ا سمانية الكاملة .يريد التاميذ أن يوقعا فيه عامة )√( على 3خيار
اأجوبة
.3اختبار الصدق
وهو اختبار يدل على دقة هذ اأدوات .ستستعمل الباحثة أداةاارتباط الرموز
المسمى ( )korelasi product momentمن .Pearsonقد عبّر :2012( Arikunto
)87الرموز كما يلى:
التفصيل:
rxy
= معامل اارتباط
X
= درجات الوحدات لكل مستجيب
Y
لكل اجيبن
= الدرجات الكلّية ّ
= ΣXجموع الدرجات الوحدات من جموع امستجيب
= ΣYعدد التقدير ميع مرة ميع مستجبون
N
= جموع امستجيب
ثم اُ ِ
ستبدلَت نتيجة معامل اارتباط الى الرموز uji-tكما يلى :
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
n2
1 r 2
r
=t
التفصيل:
=tقيمة
تحساب
=rمعامل اارتباط
=nمجموع المستجيب
()257 :2013 ,Sugiono
.4اختبار الثابت
قوام ااداة كالمقياس في هذا البحث .قال :2012( Arikunto
هذا اختبار هو لمعرفة َ
)74إن ااختبار يمكن أن يقال يوجد دراجة التّصديق العالى ،إذا كان ااختبار أَنتَج
نتيجة الثابتة ولو يختبر مرارا.
و ستستخدم الباحثة اختبار الثابت بمعادلة K-R 20و ّإما اجراءاتها فهي كما يلي:
التفصيل:
= ثبات اآداة
= kجموع الوحدات
�� = التباين اجموعى
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
∑= جموع التباين من كل الوحدات
1 = عدد اموضوع بدرجةp
N
)175 :2009 ,Arikunto(
0 =عدد اموضوع بدرجةq
(q=1-p)
:و سب التباين اجموعي معادلة كما يلي
Vt
Y2
( Y )2
N
N
:التفصيل
∑ = جموع الدرجات
= جموع امستجيبN
)173 :2009 ,Arikunto(
: إذا.n-2 =)dk( بدرجة ا رية95% جدول على درجة اإئتمانr يقايس بقيمة11r م
جدولفاآداة ثابتةr>11r
جدولفاآداة غر ثابتةr≤11r
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
.5تحليل قوة التمييز
قوة التمييز هي قدرة اأسئلة ال ميّز بن التاميذ اماهرون او الذين هم قدرة عالية و لبذين
غر اماهرين
إجابة اأسئلة .و صى قوة التمييز اأسئلة بالرموز التا :
BB
= PA - PB
JB
BA
JA
=D
التفصيل:
= BAعدد تاميذ اجموعة العليا الذين يبوها إحابة صحيحة
= BBعدد تاميذ اجموعة السفلى الذين يبوها إحابة صحيحة
= JAعدد تاميذ اجموعة العليا
= JBعدد تاميذ اجموعة السفلى
= PAجزء امشّك من اجموعة العليا جواب صحيح
= PBجزء امشّك من اجموعة السفلي جواب صحيح
()229 :2012 ،Arikunto
لتعين أكان السؤال جيدا أم ا فيستخدم امقياس كما يلي:
الجدول 3.1
معيار قوة التمييز
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
المعيار
قوة التمييز
) (poorقبيح
0,20 0,30 0,40 D
()232 :2012 ،Arikunto
.6تحليل درجة الصعوبة
درجة الصعوبة تعبّر أن السؤال سهل أم متوسط أم صعب .و صى درجة الصعوبة
اأسئلة بالرموز التا :
B
JS
P
= Pمؤشرة الصعوبة
=Bعدد امستجيب الذي يب إجابة صحيحة
= Jsميع امستجيب
()223 :2012 ،Arikunto
لتعيين مقياس درجة الصعوبة فهي كما يلي:
إذا كانت درجة الصعوبة 0,00 Pحتى 0,30فالمعيار صعب
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
إذا كانت درجة الصعوبة 0,30 Pحتى 0,70فالمعيار متوسط
إذا كانت درجة الصعوبة 0,70 Pحتى 1,00فالمعيار سهل
))223 :2012 ,Arikunto
ز .طريقة تحليل البيانات
ليجهز البيانات بتحيل احصائي لتعرف نتائج
بعد أن معت حواصل البيانات ،تريد الباحثة ّ
البحث.
.1مؤشر اإكتساب ()Index Gain
توجد حواصل الزيادة ) (gainمن درجة اإختبار البعدي ب قص درجة الإختبار
القبلي لغرض إلى معرفة تأثير استخدام طريقة ااستجابة الجسمانية الكاملة ) (TPRفي
قدرة استماع اللغة العربية.
ثم ّهز باختبار اإحصائى
بعد نيل بيانات ااختبار القبلي و ااختبار البعديّ ,
و كان مؤشر ااكتساب طبيعيا بالرموز:
مؤشر اإكتساب ( = )gدرجة اختبار البعدي -درجة اختبار القبلي % 100x
درجة اختبار اأعلى -درجة اختبار القبلي
Desi Siti Aisyah Humaira, 2014
PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
و ي قسم ال ّدراجة اإكتساب إلى ثاثة طبقة يع ى:
- gالعليا :ب0,70 >g
- gامتوسط :ب0,30 > ,0,70