RPP Kls 4 Tema 9 Subtema 1 P-6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Waktu
Pembelajaran ke

: SD
: IV/2
: 9.Makananku Sehat dan Bergizi
: Makananku Sehat dan Bergizi
: 6 X 35 menit
: 6 (enam)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraks
dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda-benda
yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistimatis
dalam karya estetis
dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
IPS
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat
tinggalnya
Indikator
3.3.3 Mengidentifikasi kondisi geografis di sekitarnya
4.3.3 Menjelaskan hubungan antara manusia dengan lingkungan geografis tempat
tinggalnya
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,

dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Indikator
3.7.4 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat
4.6.4 Menyampaikan laporan lisan berupa presentasi tentang pemanfaatan sumber
daya alam oleh masyarakat

C. Tujuan Pembelajaran:
 Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi bahwa kehidupan
manusia bergantung pada kondisi geografis di sekitarnya dengan benar.
• Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hubungan antara
manusia dan lingkungan geografis tempat tinggalnya dengan benar.
• Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hubungan antara
sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat secara
benar.
• Setelah mencari informasi, siswa mampu membuat laporan lisan tentang
pemanfaatan sumber daya alam oleh masyarakat dengan benar.
• Siswa mampu memahami materi-materi pembelajaran yang diberikan

dalam bentuk soal-soal dengan benar.
D. Materi Ajar :



Udang windu memiliki ciri istimewa pada badan, yaitu terdapat 2




garis ungu hitam pada masing-masing ruas. Warna tersebut jelas
sekali pada udang yang masih hidup.
Udang merupakan salah satu bahan makanan sumber protein hewani
bermutu tinggi. Udang mengandung vitamin A dan vitamin B1. Kandungan
mineral penting dalam udang adalah zat kapur dan fosfor.
Evaluasi

E. Pendekatan, Metode, dan Strategi Pembelajaran
 Pendekatan Scientifik
 Metode Diskusi (Discusion) dan Percobaan (Experimen), Ceramah, Tanya jawab.

 Strategi
: Problem Solving Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
 Laptop, LCD
 Gambar udang windu dan gambar kerupuk udang
 Buku Tematik Makanan sehat dan tidak sehat, Sub Tema 1 Makanan Sehat dan
Tidak sehat: Buku Guru hal.44-51, Buku Siswa hal.36-40
G. Kegiatan Pembelajaran :
Pendahulu
an

Kegiatan
Inti

 Mengondisikan kelas
 Berdo’a bersama untuk mengawali pebelajaran.
(Aspek Spiritual)
 Hormat bendera dan menyanyikan salah satu lagu
wajib. (Penanaman PBKB)

 Mengabsen kehadiran siswa.
 Appersepsi : Tanya jawab tentang buah yang disukai
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi
siswa.
 Siswa membaca informasi tentang sumber daya
alam hewan yang bermanfaat bagi manusia, yaitu
udang windu.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
terkait dengan bacaan tadi. (Penilaian 1)


Siswa mencari tahu tentang sumber daya alam
hewan dan pemanfaatannya di masyarakat.



Siswa mencatat informasinya di bagan yang tersedia
di Buku Siswa.



Siswa berlatih menyampaikan hasil dari pencarian
informasi kemarin tentang sumber daya alam hewan
yang bermanfaat bagi masyarakat di daerahnya.
secara lisan. Informasi yang disampaikan harus
sesuai dengan kriteria yang diminta sebelumnya.
(lihat kembali)
Siswa diingatkan untuk mengucapkan kalimat
pembuka dan penutup dalam presentasinya nanti.
Siswa menyampaikan informasi tadi dalam bentuk
laporan lisan.
Siswa mempresentasikan hasilnya dalam kelompok
kecil yang terdiri atas 3 orang. Presentasi harus
berisi keempat informasi yang diharapkan (sesuai
kriteria). (penilaian 2)






Evaluasi


Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tentang

15
menit

menit

5 menit

Penutup

materi-materi yang sudah dipelajari selama satu
pekan ini.
 Siswa menjawab pertanyaan perenungan.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan perenungan di halaman 150.

Pengayaan
 Siswa menuangkan pendapatnya tentang sikap yang
harus ia lakukan terhadap sumber daya alam yang
dimiliki daerahnya, bagaimana sikap terhadap
lingkungan, dan sikap terhadap masyarakat yang
memanfaatkan
sumber
daya
alam
dan
lingkungannya..
Remedial
(Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum
tuntas dalam menguasai konsep).



15
menit

Siswa yang belum dapat mengerjakan soal-soal
evaluasi sebanyak 50% dapat mengulangnya
kembali dengan sebelumnya dibimbing oleh guru.

H. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
 Penilaian sikap
: menghargai,bekerja sama,teliti
 Penilaian Pengetahuan
 Penilaian keterampilan
2. Bentuk Instrumen penilaian
b. Lembar Penilaian Pengetahuan
1.Daftar periksa tentang sumber daya alam (IPS dan IPA)
Kriteria

Ya

Tidak

Siswa mampu menjelaskan hubungan

antara manusia dan lingkungan
geografis tempat tinggalnya dalam
bentuk jawaban dari pertanyaan.
Siswa mampu menjelaskan sikap yang
harus dilakukan untuk menjaga
lingkungan sumber daya alam dalam
bentuk jawaban dari pertanyaan.

b.

Lembar Penilaian Keterampilan
1.Rubrik laporan tentang sumber daya alam (IPS dan IPA)(Bahasa Indonesia)
Kriteria
Bagus Sekali(4)
Bagus(3)
Cukup(2)
Perlu berlatih
lagi(1)
Isi
Lapora

n

Rancangan
laporan harus
berisi:
1. Nama daerah
dan kondisi
geografisnya
2. Jenis hewan
yang dapat
memberi
manfaat
3. Manfaat yang
diberikan
4. Mata
pencaharian
masyarakat di
daerah
tersebut

Rancangan
laporan
hanya berisi
poin 1-

Rancangan
laporan
hanya berisi
poin 1-3.

Rancangan
laporan
hanya berisi
poin 1-2.

5. Sumber
informasi
0

LaporanLis
an

Laporan
disampaikan
dengan
pengucapan
kata yang benar
dan suara yang
keras, serta
penuh percaya
diri.

Laporan
disampaikan
dengan
pengucapan
kata yang
benar dan
suara keras,
namun
kurang
percaya diri.

Laporan
disampaikan
dengan
pengucapan
kata yang
benar, namun
suara kurang
keras dan
kurang
percaya diri.

Penilaian : Total Nilai X 10 =
8

Mengetahui:
Kepala Sekolah

Cipatat, 6 Januari 2014
Guru Kelas IV

XXXXXXXXXX, S.Pd
NIP.xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

XXXXXXXXX, S.Pd
NIP.xxxxxxxxxxxxxxxx

LAMPIRAN
Penilaian 1 Pengetahuan (IPS dan IPA)

Menurutmu, apa
saja mata
pencaharian
penduduk yang
tinggal di daerah
habitat udang
windu? Sebutkan
minimal 4.

Menurutmu, apa
yang dapat kamu
ceritakan tentang
manusia dengan
lingkungan
geografis tempat
tinggalnya?

Apa saja yang
dapat
dimanfaatkan
oleh masyarakat
dari udang
windu?

Udang Windu

Setelah kamu
mengetahui
tentang tempat
hidup (habitat)
udang windu,
apa yang
sebaiknya kamu
lakukan terhadap
habitat tersebut
agar udang

Apa saja yang
ingin kamu
ketahui tentang
udang windu,
pemanfaatan,
dan
budidayanya?

Laporan
disampaikan
dengan
pengucapan
kata yang
kurang benar,
suara kurang
keras, dan
kurang
percaya diri.

berkembang biak?

Penilaian 2 Keterampilan (IPA dan IPS)
Bagaimana dengan sumber daya alam hewan di daerahmu? Hewan apa yang dapat
dimanfaatkan oleh masyarakat? Ayo cari tahu!
Gunakan bagan berikut ini untuk membantumu mencatat informasi.