Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Lerning (PBL) pada Siswa Kelas 1 Tahun Pelajaran 2017/2018

  

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED

LEARNING (PBL) SISWA KELAS 1 DI SDN

  

SELOPAJANG 01 KECAMATAN BLADO

KABUPATEN BATANG

TUGAS AKHIR

  Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh

  

Nurul Hidayah

  292013501

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

  

ABSTRAK

Nurul Hidayah. 2017. ”Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Problem Based

Learning (PBL) Siswa Kelas 1 di SDN Selopajang 01 Kecamatan Blado

Kabupaten Batang ”. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya

Wacana.

  Pembimbing Dr. Wasitohadi, M.Pd.

  

Kata Kunci: hasil belajar Bahasa Indonesia, model pembelajaran Problem Based

Learning (PBL)

  Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas 1 yang dilakukan hanya berpusat pada guru dan menyebabkan siswa kurang begitu tertarik dan aktif dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini yaitu mendiskripsikan langkah- langkah model pembelajaran PBL dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).

  Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan model spiral Kemmis dan Mc Taggart, melalui terdiri dari 3 tahap yaitu tahap perencanaan, tahapan tindakan dan observasi, dan tahap refleksi dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 1 SD Negeri Selopajang 01 sebanyak 25 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes (observasi). Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif komparatif.

  Penerapan langkah-langkah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sesuai sintaks dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia. Langkah- langkah tersebut meliputi meliputi orientasi siswa pada masalah, mengorganisasikan siswa untuk belajar, mendukung investigasi kelompok maupun individual, mengembangkan dan menyajikan artefak dan memamerkannya, menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah.

  Hasil penelitian menunjukkan dengan penerapan model pembelajaran

  

Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa

  Indonesi. Pada prasiklus ketuntasan hanya 40%, setelah menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siklus I ketuntasan meningkat menjadi 68 %, pada siklus II ketuntasan siswa mencapai 92 %. Nilai rata-rata kelas juga mengalami kenaikan dari 61,6 pada prasiklus menjadi 72,2 di siklus I dan pada siklus II menjadi 78,8. Dengan demikian dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 1 SD Negeri Selopajang 01 semester I tahun pelajaran 2017/2018.

   Beginnings are usually scary and endings are usually sad, but it’s everything in between that makes it all worth living. (Bob Marley) Don’t stress over the past. Don’t worry about the future. Focus on the 2. present moment and your happiness. (Anonymous)

  PERSEMBAHAN

  Tugas akhir ini saya persembahkan untuk: 1.

  Universitas Kristen Satya Wacana.

  2. SD N Selopajang 01 Kecamatan Blado Kabupaten Batang.

  3. Kedua orang tua dan keluarga besar.

  Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat, rahmat dan karunia-Nya penyusunan tugas akhir ini yang berjudul ” Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 1 Di SDN Selopajang 01Kecamatan Blado Kabupaten Batang” dapat diselesaikan dengan baik.

  Penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik karena adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.

  Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.

  2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed. selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP dan wali studi PGSD BIPE 13 Universitas Kristen Satya Wacana.

  3. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan dalam pembuatan skripsi ini.

  4. Seluruh Bapak/Ibu Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu pengetahuan.

  5. Untuk kedua orang tua ayah dan ibu yang selalu mendoakan dan memberikan motivasi serta dukungannya.

  6. Terimakasih juga untuk keluarga yang memberikan motivasi dan juga dukungan.

  7. Sahabat-sahabat yang telah memberikan bantuan dan motivasi dalam penyelesaian Tugas Akhir ini.

  8. Seluruh teman-teman BIPE 13 atas motivasi dan kerjasama selama perkuliahan dan penulisan skripsi.

  9. Agus Nasikhin, S.Pd MPd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Selopajang 01 yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

  10. Supinah, S.Pd selaku Wali Kelas 1 SD Negeri Selopajang 01 yang telah membantu dalam penelitian.

  11. Siswa kelas 1 SD Negeri Selopajang 01 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

  12. Sahabat terkasih yang telah banyak memberi saran, dukungan untuk terus bersemangat dan sudah bersedia membantu.

  13. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan sehingga penulisan tugas akhir ini dapat terselesaikan dnegan baik.

  Penulis menyadari bahwa penyusunan tugas akhir ini belum sempurna karena masih banyak kesalahan dan kekurangan dari penulis. Semoga tugas akhir yang disusun penulis ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

  Salatiga, 9 Agustus 2017 Penulis

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .............................................. ii

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ........................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... v

ABSTRAK ................................................................................................. vi

SURAT PERNYATAAN .......................................................................... vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................ viii

KATA PENGANTAR ............................................................................... ix

DAFTAR ISI ............................................................................................. xi

DAFTAR TABEL........................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ xviii

BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

  1.2 Identifikasi Masalah.................................................................. 3

  1.3 Rumusan Masalah..................................................................... 3

  1.4 Tujuan Penelitian ..................................................................... 3

  1.5 Manfaat Penelitian .................................................................... 4

  1.5.1 Manfaat Teoritis................................................................. 4

  1.5.2 Manfaat Praktis.................................................................. 4

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Kajian Teori.............................................................................. 5

  2.1.1 Bahasa Indonesia ............................................................ 5

  2.1.1.1 Pengertian Bahasa Indonesia................................. 5

  2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD..... 5

  2.1.1.3 Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Indonesia

  di SD ............................................................................... 6

  2.1.1.4 Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD.................. 7

  2.1.2 Model Pembelajaran PBL ............................................... 8

  2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ........................... 8

  2.1.2.2 Pengertian Model Pembelajaran PBL ................... 8

  2.1.2.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran PBL ......... 9

  2.1.2.4 Kelemahan Model Pembelajaran PBL ................ 10

  2.1.2.5 Kelemahan Model Pembelajaran PBL ................ 11

  2.1.2.6 Sintak Penerapan Model PBL dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Standar Proses...................................................... 12

  2.1.3 Hasil Belajar .................................................................. 16

  2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ..................................... 16

  2.1.3.2 Pengukuran Hasil Belajar ................................... 17

  2.1.3.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...................................................... 18

  2.1.4 Hubungan Model Pembelajaran PBL dengan Hasil Belajar .................................................................. 19

  2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ...................................... 20

  2.3 Kerangka Pikir ......................................................................... 23

  2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................. 24

  BAB III MODEL PENELITIAN

  3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................. 25

  3.1.1 Stting Penelitian ............................................................. 25

  3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................... 25

  3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .......................... 25

  3.2.1 Variabel Penelitian ......................................................... 25

  3.2.2 Definisi Operasional ...................................................... 26

  3.3 Prosedur Penelitian ................................................................. 26

  3.3.1 Siklus I........................................................................... 27

  3.3.2 Siklus II ......................................................................... 33

  Teknik dan ..................................... 40

  3.4 Instrumen Pengumpulan Data

  3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 40

  3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 40

  3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................................. 47

  3.5.1 Uji Validitas............................................................................. 47

  3.5.2 Uji Reliabilitas......................................................................... 48

  3.6 Teknik Analisis Data.......................................................................... 49

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1 Hasil Penelitian ........................................................................ 51

  4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ................................................ 51

  4.1.2 Deskripsi Tindakan Siklus I .......................................... 52

  4.1.2.1 Perencanaan ....................................................... 52

  4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ................. 53

  4.1.2.3 Hasil Observasi Implementasi Model Pembelajaran PBL ............................................................................... 60

  4.1.2.4 Refleksi Siklus 1.................................................. 61

  4.1.3 Deskripsi Tindakan Siklus II ......................................... 65

  4.1.3.1 Perencanaan ....................................................... 65

  4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ................. 66

  4.1.3.3 Hasil Observasi Implementasi Model Pembelajaran PBL Siklus II ................................................................. 72

  4.1.3.4 Refleksi Siklus II................................................. 75

  4.2. Analisis Data .......................................................................... 76

  4.2.1 Analisis Data Perbandingan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran ................................................................. 76

  4.2.2 Analisis Perbandingan Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran.................................................................... 77

  4.2.3 Analisis Ketuntasan dan Analisis Komparatif Hasil Belajar Siswa.......................................................... 78

  4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 82

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Simpulan ................................................................................ 86

  5.2 Saran ....................................................................................... 87

  

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 88

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................... 89

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penerapan model PBL Sesuai dengan Standar Proses ................... 12Tabel 3.1 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ................................................... 41Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ................................................... 43Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................. 44Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ................................ 46Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus I .......................................... 47Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus II ......................................... 48Tabel 3.7 Rentang Indeks Reliabilitas .......................................................... 48Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus I......................................... 49Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus II....................................... 49Tabel 4.1 Hasil Belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 1

  SD N Selopajang 01 semester I tahun pelajaran 2017/2018 pra siklus ...................................................................................... 52

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus I ........ 51Tabel 4.3 Hasil Observasi Tindakan Guru dalam Penerapan Model PBL

  Siklus I ......................................................................................... 62

Tabel 4.4 Hasil Observasi Keaktifan Siswa dalam Penerapan Model PBL

  Siklus I ......................................................................................... 63

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Bahasa Indonesi

  Siklus II…………………................................................................ 71

Tabel 4.6 Hasil Observasi Tindakan Guru dalam Penerapan Model PBL

  Siklus II ................................................................................................ 74

Tabel 4.7 Hasil Observasi Keaktifan Siswa dalam Penerapan Model PBL ................................................................................................ 75

  Siklus II

Tabel 4.8 Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

  dengan Model Pembelajaran PBL pada Siklus I dan Siklus II ................. 78

Tabel 4.9 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus I ................... 79Tabel 4.10 Analisi Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus II .................. 80Tabel 4.11 Analisi Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia ............. 81

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir .............................................................. 23Gambar 3.1 Gambar PTK Model Spiral dari C. Kemmis dan MC. Taggart ... 27Gambar 4.1 Diagram Garis Hasil Belajar Bahasa Indonesia

  Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 1 SDN Selopajang 01 Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 Siklus I ....................... 60

Gambar 4.2 Diagram Garis Hasil Belajar Bahasa Indonesia

  Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 1 SDN Selopajang 01 Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 Siklus II ....................... 72

Gambar 4.3 Perbandingan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran

  Bahasa Indonesia Menggunakan Model Pembelajaran PBL pada Sikus I dan Siklus II ......................................................... 77

Gambar 4.4 Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pelajaran

  Bahasa Indonesia Menggunakan Model Pembelajaran PBL Siklus I dan Siklus II ............................................................... 78

Gambar 4.5 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia

  Siklus I ..................................................................................... 79

Gambar 4.6 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia

  Siklus II ...................................................................................... 81

Gambar 4.7 Diagram Batang Grafik Komparatif Linier Peningkatan

  Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD Negeri Selopajang 01 Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ...................................................................................... 82