PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SUB POKOK BAHASAN LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN MELALUI METODE CROSSWORD PUZZL,E PADA SISWA KELAS III SD NEGERI PRINGSARI 02 KECAMATAN PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2OI4 - Test Repository
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SUB POKOK
BAHASAN LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN
MELALUI METODE CROSSWORD PUZZL,E PADA
SISWA KELAS III SD NEGERI PRINGSARI 02
KECAMATAN PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG
TAHUN 2OI4
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam
Oleh
NAI\DA WATTM NUGROHO
NrM 11510050
JURUSAN TARBIYAH
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
SALATIGA
2014
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Setelah dikoreksi dan diperbaiki, maka skripsi Saudara:
Nama
Nanda Wahid Nugroho
NIM
1
Jurusan
Tarbiyah
Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Judul
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SUB
15100s0
POKOK BAHASAN LINGKUNGAN ALAM DAN
BUATAN MELALUI METODE
PUZZLE PADA SISWA KELAS
PRINGSAzu
02
CROSSWORD
III
SD NEGERI
KECAMATAN PRINGAPUS
KABUPATEN SEMARANG TAHTIN 2014
Telah kami setujui untuk dimunaqosahkan.
Salatiga, 13 September 2014
Pembimbing,
lb'
Suwardi. M.Pd.
NIP: I 97 507 13200901 101
1l
1
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SUB POKOK BAHASAN
LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN MELALUI METODE CROSSWORD
PUZZLE PADA SISWA KELAS
III
SD NEGEIU PRINGSARI 02
KBCAMATAN PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2014
DISUSUN OLEH
NANDA WAHID NUGROHO
NIM : 11510050
Telah dipertahankan di depan Panitia Dewan Penguji Skripsi Jurusan Tarbiyah
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Salatiga, pada tanggal 26 Nopember
2074 dan telah dinyatakan memenuhi syarat guna memperoleh gelar
Sarjana S1 Kependidikan Islam.
Susunan Panitia Penguji
Ketua Penguji
Dra Siti Zumrotun, M.Ag
Sekretaris Penguji
Ilya Muhsin, M.Ag
Penguji I
Dra. Sri Suparwi, M.Si
Penguji II
Peni Susapti, M.Si.
Penguji III
Suwardi, M.Pd.
26 Nopernber 2014
Salatiga
112 199203 1 00s
lll
PER}IYATAAII KEASLIAN TULISAI\I
Saya yang bertandatangan di bawah
ini:
Nama
Nanda Wahid Nugroho
NIM
11510050
Jurusan
Tarbiyah
Program Studi
Pendidikan Gunr Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis
ini
benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri, bukan jiplakan dari karya orang lain. Pendapat atau temuan lain yang
terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Salatiga, 10 September 2014
iv
MOTTO
*Jangan abaikan sesuatu yang kecil, karena sesuatu yang kecil itu bisa menjadi
besar".
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
*
Kedua orang tuaku (Bapak As'adi dan Ibu Surip Hariyati)
*
Kedua adikku (Asti Nurul Suci dan Reza Fahmi Ashari)
Keluarga besar (Alm.) Mbah Sayiddin
vl
KATA PENGANTAR
Puji slukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas
rahmat dan hidayahNya sehingga Laporan Penelitian ini dapat kami laksanakan dan
kami selesaikan sesuai dengan rencana.
Sebagai guru
kita tentunya bangga dengan hasil prestasi siswa yang
memuaskan sesuai dengan tujuan yang direncanakan, dengan menggunakan metode
yang tepat dalam proses pembelajaran merupakan salah satu factor keberhasilan
dalam belajar, maka dari itu penelitian ini kami berijudul Peningkatan Hasil Belajar
IPS Sub Pokok Bahasan Lingkungan Alam Dan Buatan Melalui Metode Crossv,ord
Puzzle Pada Siswa Kelas
III
SD Negeri Pringsari 02 Kecamatan Pringapus Kabupaten
Semarang Tahun 2014.
Pelaksanaan kegiatan Penelitian
ini tidak akan terwujud
tanpa adanya
pemberian kesempatan, dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis
sampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1.
Bapak Dr. H. Rahmat Hariyadi, M.Pd selaku Ketua STAIN Salatiga.
2.
Bapak Suwardi, M.Pd yang sangat sabar dan teliti
di dalam membimbing
skripsi penulis.
3.
Guru kelas 3 SD N Pringsari 02 Ibu Asmanah S.Pd SD yang mendukung
berjalannya proses penelitian.
4.
Bapak serta Ibu yang tak henti-hentinya memberikan motivasi baik berupa
material maupun spiritual.
vll
5.
Seluruh teman Ma'had STAIN Salatiga (Mas Dien Anwar, Mas Rohmadi,
Mas Rosyid, Ahmad Uliyadhi Satria Raharja, Muhammad Nuryanto, Abdul
Ghoni, Sigit Purwanto,
Ali
Masrukan, Ahmad
Dwi Bayu Saputra, Kharis
Subhan) yang selalu mendukung penulis.
6.
Seluruh teman-teman PGMI B angkatan 2010 yang saya sayangi.
7.
Seluruh teman RACANA STAIN Salatiga.
8.
Seluruh teman KISS Desa Pringsari yang saya sayangi.
9.
Seluruh teman-teman Posko 20 KKN STAIN Salatiga
10. Dan teman-teman yang mengenalku dan yang membaca tulisan ini.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa Laporan Penelitian ini masih jauh
dari kesempurnaan. Oleh karena itu kami sangat mengharapkan adanya kritik,
saran dan masukan yang dapat kami gunakan untuk menyempurnakan kegiatan
penulisan hasil penelitian mend atang.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu mencurahkan rahmat, bimbingan
dan petunjukNya kepada kita semua.
Amiin
Salatiga, 10 September 2014
Penulis
vl11
ABSTRAK
Watrid, Nugroho, Nanda 2014, Peningkatan Hasil Belajar Ips Sub Pokok Bahasan
Lingkungan Alam Dan Buatan Melalui Metode Crossword Puzzle Pada
Siswa Kelas III SD Negeri Pringsari l2Kecamatan Pringapus Kabupaten
Semarang. Skripsi. Jurusan Tarbiyah. Program Studi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah. Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Salatiga.
Pembimbing: Suwardi, M.Pd.
Kata Kunci: hasil belajar dan metode crossword puzzle
Penelitian ini merupakan upaya untuk peningkatan hasil belajar
dengan menerapkan metode crossword ptuzle pada siswa kelas 3 SD
Negeri Pringsari 02 Kecamatan Pringapus Kabupaten Semarang.
Masalatr yang ingin dijawab pada penelitian ini adalah apakah
penggunaan Metode Crossword Ptzzle dapat meningkatkan hasil belajar
siswa tentang materi Lingkungan Alam dan Buatan pada pembelajaran
IPS Kelas 3 SDN Pringsari 02 Tahun Pelajaran 2014? Guna menjawab
pertanyaan tersebut peneliti melakukan penelitian tindakan kelas yang
dilakukan dengan 3 siklus. Tiap siklusnya merupakan rangkaian kegiatan
yang dimulai dari l) Perencanaan, 2)Pelaksanrurl, 3) observasi, dan 4)
Refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri
Pringsari 02 Kecamatan Pringapus, Kebupaten Semarang yang berjumlah
36 siswa" terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 22 siswi perempuan.
Penelitian ini menggunakan metode Crossword Puzzle.
Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan
menunjukkan bahwa hasil penerapan metode Crossword Puzzle dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari
penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siklus I, II, dan III dengan
hasil pre tes dan pos tes mengalami peningkatan. Pada siklus I rata-rata
pre tes adalah 52,77 darrata-rata pos tes adalah 65,00. Dari ruta-rata pre
tes dan pos /es mengalami peningkatan sebesar 12,23. Pada siklus II ratarata pr e t e s adalah 6 l,l I dan rata-rata p o s t e s adalah 7 3,61 . D ai ruta-r ata
pre tes dan pos /es mengalami peningkatan sebesar 12,5. Pada siklus III
rata-rata pre tes adalah 73,33 dan rata-rata pos tes adalah 85,55. Dari
rata-rata pre tes dart pos fes mengalami peningkatan sebesar 12,22.
Peningkatan nilai rata-rata padapre tes dar pos tes menunjukkan metode
Crossword Puzzle dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Mengacu pada
hasil penelitian, peneliti menyarankan pada para guru dan calon guru
untuk selalu meningkatkan inovasi pembelajaran dengan menggunakan
medi4 model, metode, dan strategi pembelajaran yang berinovasi.
1X
DAFTAR ISI
PER].IYATAAN KEASLIAN TULISAN...
........
iv
........
vi
MOTTO...
PERSEMBAHAN
KATA PENGANTAR
ABSTRAK
DAFTAR ISI
DAFTAR
x
TABEL
......
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar belakang
B. Rumusan masalah
.....................3
x
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hasil Belajar IPS
1.
Pengertian hasil belajar..
2.
Faktor yang mempengaruhi hasil
3.
Pengertian mata pelajaran
4.
Fungsi dan Tujuan Mata Pelajaran IPS di SD dan MI.........................18
15
belajar
.........15
IPS......
...........,.......17
5. Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPS di SD dan MI....
6.
Standar Kompetensi Mata Pelajaran IPS
B. Metode Crossword
C.
79
di SD dan MI............ .........19
Puzzle
i.
Pengertian Crossword
Puzzle.......
2.
Langkah-langkah Crossword
3.
Kelebihan dan kelemahan Metode Crossword Pu221e.........................23
....................2I
Pu221e................
..................22
Pengaruh Hasil Belajar Dengan Menggunakan Crossword Pu221e...........24
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A.
Subyek penelitian
Pelaksanaan
1.
Tempat dan Waktu
2.
Keadaan Sekolah Secara Umum.......
3.
Data Guru
xi
......................26
...............26
xl1
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tahapan-tahapan Pelaksanaa
Tabel 3.1 Tenaga
Pengajar
Table 3.2 Subyek
Penelitian..
PTK..........
...............9
................28
.............29
Tabel 3.3 Pengamatan Siklus
I................
.............32
Tabel 3.4 Pengamatan Siklus
II
..............
.............38
Tabel 3.5 Pengamatan Siklus
III.............
.............43
Tabel 4.1 Nilaipre tes danpos tes siklus I
................
............47
Tabel4.2 Presentase Ketuntasan Siklus I
................
..............48
Tabel 4.3 Nilaipre les danpos /es siklus
II..............
.............48
II...............
..............49
III.............
.............50
Tabel 4.4 Presentase Ketuntasan Siklus
Tabel 4.5 Nilai pre tes danpos /es siklus
Tabel4.6 Presentase Ketuntasan Siklus
III.............
...............51
Tabel 4.7 Presentase Belajar Siklus
I................
.....................51
Tabel 4.8 Presentase Belajar Siklus
II...............
.....................53
Tabel 4.9 Presentase Belajar Siklus
III.............
.....................55
x11l
BAB
I
PENIDAIIULUA}I
Latar Belakang Masalah
Kegiatan pembelajaran adalah sebuah proses
di mana terdapat
interaksi antana guru dengan murid yang berlangsung dalam dunia
pendidikan. Kegiatan pembelajaran menuntut guru memiliki keterampilan
dalam penggunaan metode-metode pembelajaran yang memudahkan
dalam penyampaikan materi.
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, menurut Ahmadi (2009: 3)
mengatakan bahwa "Ilmu Pengetahuan Sosial adalah ilmu-ilmu sosial
yang dipilih dan disesuaikan bagi penggunaan progrcm pendidikan di
sekolah atau bagi kelompok belajar lainnya yang sederajaf'. Ilmu
Pengetahuan Sosial merupakan salah satu mata pelajaran yang
memungkinkan guru untuk menguasai metode dalam menyampaikan
materi, seperti halnya materi tentang Lingkungan Alam dan Buatan dalam
pembelajaran IPS, disamping materi yang luas, penggunaan metode yang
kurang sesuai juga akan memberikan hambatan bagi siswa dalam
mencapai hasil belajar yangmaksimal.
Secara spesifilq Allah berfirman bahwa pentingnya mernbuat
pelajaran menjadi menarik:
i {tlt
it ri ,? .r+,rl".u; g;ir $*Fr;
i;
BAHASAN LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN
MELALUI METODE CROSSWORD PUZZL,E PADA
SISWA KELAS III SD NEGERI PRINGSARI 02
KECAMATAN PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG
TAHUN 2OI4
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam
Oleh
NAI\DA WATTM NUGROHO
NrM 11510050
JURUSAN TARBIYAH
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
SALATIGA
2014
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Setelah dikoreksi dan diperbaiki, maka skripsi Saudara:
Nama
Nanda Wahid Nugroho
NIM
1
Jurusan
Tarbiyah
Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Judul
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SUB
15100s0
POKOK BAHASAN LINGKUNGAN ALAM DAN
BUATAN MELALUI METODE
PUZZLE PADA SISWA KELAS
PRINGSAzu
02
CROSSWORD
III
SD NEGERI
KECAMATAN PRINGAPUS
KABUPATEN SEMARANG TAHTIN 2014
Telah kami setujui untuk dimunaqosahkan.
Salatiga, 13 September 2014
Pembimbing,
lb'
Suwardi. M.Pd.
NIP: I 97 507 13200901 101
1l
1
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SUB POKOK BAHASAN
LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN MELALUI METODE CROSSWORD
PUZZLE PADA SISWA KELAS
III
SD NEGEIU PRINGSARI 02
KBCAMATAN PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2014
DISUSUN OLEH
NANDA WAHID NUGROHO
NIM : 11510050
Telah dipertahankan di depan Panitia Dewan Penguji Skripsi Jurusan Tarbiyah
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Salatiga, pada tanggal 26 Nopember
2074 dan telah dinyatakan memenuhi syarat guna memperoleh gelar
Sarjana S1 Kependidikan Islam.
Susunan Panitia Penguji
Ketua Penguji
Dra Siti Zumrotun, M.Ag
Sekretaris Penguji
Ilya Muhsin, M.Ag
Penguji I
Dra. Sri Suparwi, M.Si
Penguji II
Peni Susapti, M.Si.
Penguji III
Suwardi, M.Pd.
26 Nopernber 2014
Salatiga
112 199203 1 00s
lll
PER}IYATAAII KEASLIAN TULISAI\I
Saya yang bertandatangan di bawah
ini:
Nama
Nanda Wahid Nugroho
NIM
11510050
Jurusan
Tarbiyah
Program Studi
Pendidikan Gunr Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis
ini
benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri, bukan jiplakan dari karya orang lain. Pendapat atau temuan lain yang
terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Salatiga, 10 September 2014
iv
MOTTO
*Jangan abaikan sesuatu yang kecil, karena sesuatu yang kecil itu bisa menjadi
besar".
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
*
Kedua orang tuaku (Bapak As'adi dan Ibu Surip Hariyati)
*
Kedua adikku (Asti Nurul Suci dan Reza Fahmi Ashari)
Keluarga besar (Alm.) Mbah Sayiddin
vl
KATA PENGANTAR
Puji slukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas
rahmat dan hidayahNya sehingga Laporan Penelitian ini dapat kami laksanakan dan
kami selesaikan sesuai dengan rencana.
Sebagai guru
kita tentunya bangga dengan hasil prestasi siswa yang
memuaskan sesuai dengan tujuan yang direncanakan, dengan menggunakan metode
yang tepat dalam proses pembelajaran merupakan salah satu factor keberhasilan
dalam belajar, maka dari itu penelitian ini kami berijudul Peningkatan Hasil Belajar
IPS Sub Pokok Bahasan Lingkungan Alam Dan Buatan Melalui Metode Crossv,ord
Puzzle Pada Siswa Kelas
III
SD Negeri Pringsari 02 Kecamatan Pringapus Kabupaten
Semarang Tahun 2014.
Pelaksanaan kegiatan Penelitian
ini tidak akan terwujud
tanpa adanya
pemberian kesempatan, dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis
sampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1.
Bapak Dr. H. Rahmat Hariyadi, M.Pd selaku Ketua STAIN Salatiga.
2.
Bapak Suwardi, M.Pd yang sangat sabar dan teliti
di dalam membimbing
skripsi penulis.
3.
Guru kelas 3 SD N Pringsari 02 Ibu Asmanah S.Pd SD yang mendukung
berjalannya proses penelitian.
4.
Bapak serta Ibu yang tak henti-hentinya memberikan motivasi baik berupa
material maupun spiritual.
vll
5.
Seluruh teman Ma'had STAIN Salatiga (Mas Dien Anwar, Mas Rohmadi,
Mas Rosyid, Ahmad Uliyadhi Satria Raharja, Muhammad Nuryanto, Abdul
Ghoni, Sigit Purwanto,
Ali
Masrukan, Ahmad
Dwi Bayu Saputra, Kharis
Subhan) yang selalu mendukung penulis.
6.
Seluruh teman-teman PGMI B angkatan 2010 yang saya sayangi.
7.
Seluruh teman RACANA STAIN Salatiga.
8.
Seluruh teman KISS Desa Pringsari yang saya sayangi.
9.
Seluruh teman-teman Posko 20 KKN STAIN Salatiga
10. Dan teman-teman yang mengenalku dan yang membaca tulisan ini.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa Laporan Penelitian ini masih jauh
dari kesempurnaan. Oleh karena itu kami sangat mengharapkan adanya kritik,
saran dan masukan yang dapat kami gunakan untuk menyempurnakan kegiatan
penulisan hasil penelitian mend atang.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu mencurahkan rahmat, bimbingan
dan petunjukNya kepada kita semua.
Amiin
Salatiga, 10 September 2014
Penulis
vl11
ABSTRAK
Watrid, Nugroho, Nanda 2014, Peningkatan Hasil Belajar Ips Sub Pokok Bahasan
Lingkungan Alam Dan Buatan Melalui Metode Crossword Puzzle Pada
Siswa Kelas III SD Negeri Pringsari l2Kecamatan Pringapus Kabupaten
Semarang. Skripsi. Jurusan Tarbiyah. Program Studi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah. Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Salatiga.
Pembimbing: Suwardi, M.Pd.
Kata Kunci: hasil belajar dan metode crossword puzzle
Penelitian ini merupakan upaya untuk peningkatan hasil belajar
dengan menerapkan metode crossword ptuzle pada siswa kelas 3 SD
Negeri Pringsari 02 Kecamatan Pringapus Kabupaten Semarang.
Masalatr yang ingin dijawab pada penelitian ini adalah apakah
penggunaan Metode Crossword Ptzzle dapat meningkatkan hasil belajar
siswa tentang materi Lingkungan Alam dan Buatan pada pembelajaran
IPS Kelas 3 SDN Pringsari 02 Tahun Pelajaran 2014? Guna menjawab
pertanyaan tersebut peneliti melakukan penelitian tindakan kelas yang
dilakukan dengan 3 siklus. Tiap siklusnya merupakan rangkaian kegiatan
yang dimulai dari l) Perencanaan, 2)Pelaksanrurl, 3) observasi, dan 4)
Refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri
Pringsari 02 Kecamatan Pringapus, Kebupaten Semarang yang berjumlah
36 siswa" terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 22 siswi perempuan.
Penelitian ini menggunakan metode Crossword Puzzle.
Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan
menunjukkan bahwa hasil penerapan metode Crossword Puzzle dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari
penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siklus I, II, dan III dengan
hasil pre tes dan pos tes mengalami peningkatan. Pada siklus I rata-rata
pre tes adalah 52,77 darrata-rata pos tes adalah 65,00. Dari ruta-rata pre
tes dan pos /es mengalami peningkatan sebesar 12,23. Pada siklus II ratarata pr e t e s adalah 6 l,l I dan rata-rata p o s t e s adalah 7 3,61 . D ai ruta-r ata
pre tes dan pos /es mengalami peningkatan sebesar 12,5. Pada siklus III
rata-rata pre tes adalah 73,33 dan rata-rata pos tes adalah 85,55. Dari
rata-rata pre tes dart pos fes mengalami peningkatan sebesar 12,22.
Peningkatan nilai rata-rata padapre tes dar pos tes menunjukkan metode
Crossword Puzzle dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Mengacu pada
hasil penelitian, peneliti menyarankan pada para guru dan calon guru
untuk selalu meningkatkan inovasi pembelajaran dengan menggunakan
medi4 model, metode, dan strategi pembelajaran yang berinovasi.
1X
DAFTAR ISI
PER].IYATAAN KEASLIAN TULISAN...
........
iv
........
vi
MOTTO...
PERSEMBAHAN
KATA PENGANTAR
ABSTRAK
DAFTAR ISI
DAFTAR
x
TABEL
......
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar belakang
B. Rumusan masalah
.....................3
x
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hasil Belajar IPS
1.
Pengertian hasil belajar..
2.
Faktor yang mempengaruhi hasil
3.
Pengertian mata pelajaran
4.
Fungsi dan Tujuan Mata Pelajaran IPS di SD dan MI.........................18
15
belajar
.........15
IPS......
...........,.......17
5. Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPS di SD dan MI....
6.
Standar Kompetensi Mata Pelajaran IPS
B. Metode Crossword
C.
79
di SD dan MI............ .........19
Puzzle
i.
Pengertian Crossword
Puzzle.......
2.
Langkah-langkah Crossword
3.
Kelebihan dan kelemahan Metode Crossword Pu221e.........................23
....................2I
Pu221e................
..................22
Pengaruh Hasil Belajar Dengan Menggunakan Crossword Pu221e...........24
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A.
Subyek penelitian
Pelaksanaan
1.
Tempat dan Waktu
2.
Keadaan Sekolah Secara Umum.......
3.
Data Guru
xi
......................26
...............26
xl1
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tahapan-tahapan Pelaksanaa
Tabel 3.1 Tenaga
Pengajar
Table 3.2 Subyek
Penelitian..
PTK..........
...............9
................28
.............29
Tabel 3.3 Pengamatan Siklus
I................
.............32
Tabel 3.4 Pengamatan Siklus
II
..............
.............38
Tabel 3.5 Pengamatan Siklus
III.............
.............43
Tabel 4.1 Nilaipre tes danpos tes siklus I
................
............47
Tabel4.2 Presentase Ketuntasan Siklus I
................
..............48
Tabel 4.3 Nilaipre les danpos /es siklus
II..............
.............48
II...............
..............49
III.............
.............50
Tabel 4.4 Presentase Ketuntasan Siklus
Tabel 4.5 Nilai pre tes danpos /es siklus
Tabel4.6 Presentase Ketuntasan Siklus
III.............
...............51
Tabel 4.7 Presentase Belajar Siklus
I................
.....................51
Tabel 4.8 Presentase Belajar Siklus
II...............
.....................53
Tabel 4.9 Presentase Belajar Siklus
III.............
.....................55
x11l
BAB
I
PENIDAIIULUA}I
Latar Belakang Masalah
Kegiatan pembelajaran adalah sebuah proses
di mana terdapat
interaksi antana guru dengan murid yang berlangsung dalam dunia
pendidikan. Kegiatan pembelajaran menuntut guru memiliki keterampilan
dalam penggunaan metode-metode pembelajaran yang memudahkan
dalam penyampaikan materi.
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, menurut Ahmadi (2009: 3)
mengatakan bahwa "Ilmu Pengetahuan Sosial adalah ilmu-ilmu sosial
yang dipilih dan disesuaikan bagi penggunaan progrcm pendidikan di
sekolah atau bagi kelompok belajar lainnya yang sederajaf'. Ilmu
Pengetahuan Sosial merupakan salah satu mata pelajaran yang
memungkinkan guru untuk menguasai metode dalam menyampaikan
materi, seperti halnya materi tentang Lingkungan Alam dan Buatan dalam
pembelajaran IPS, disamping materi yang luas, penggunaan metode yang
kurang sesuai juga akan memberikan hambatan bagi siswa dalam
mencapai hasil belajar yangmaksimal.
Secara spesifilq Allah berfirman bahwa pentingnya mernbuat
pelajaran menjadi menarik:
i {tlt
it ri ,? .r+,rl".u; g;ir $*Fr;
i;