PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGIPROJECT BASED LEARNING Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika Melalui Strategiproject Based Learning PadaSiswaKelas VII Semester Genap SMP Muhammadiyah 1 Surakarta TahunAjaran 2014/2015
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGIPROJECT BASED LEARNING
PadaSiswaKelas VII Semester Genap SMP Muhammadiyah 1 Surakarta
TahunAjaran 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh :
FIFIN KURNIA SANTI
A 410 110 010
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah
\ama
\IM
ini,
:
Fifin Kurnia Santi
:
A 4i0 110 010
Studi
: Pendidikan Matematika
Judul Artikel Publikasi :Peningkatan Tanggung Jawab
Program
Belajar
Matematika Melalui StrategiProject
based
Learning
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti artikel publikasi
ini hasil plagiat, saya bertanggung
jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakafia,
Yang membuat pemyataan,
A
/INrt{
\-I
Fifin Kumia Santi
A 410 110 010
MOTTO
"Sesungguhnyabersamakesulitanituadakemudahan.
Maka, apabilakamutelahselesai (darisatuurusan)
kerjakanlahdengansungguh-sungguh (urusan) yang
lain. Dan hanyakepadaRabb’mulahkamuberharap”
( QS. Al-Insyirah: 6-8)
"Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka
kecuali mereka sendiri yang mengubahnya”
(QS. Ar-Ra’d: 11)
“Apapun yang
bisakamulakukanataukamubayangkankamubisa,
bayangkanlah!Dalamkeberanianterdapatkejeniusan,
kekuatan, dankeajaiban”
(Thomas Alfa Edison)
“Jangan terlarut-larut dalam kesedihan sementara hari esok
masih menyongsong dengan banyak kebahagiaan”
(Penulis)
“Kesombongan akan membawa kehancuran”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkankepada Allah SWT. Suatu
kebanggaan tersendiri bagi penulis telah dapat menyelesaikan karya sederhana ini,
dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :
Bapak (Suwarto) &Ibu (Sri Wardati),tercinta yang telah membesarkan dengan
penuh kasih sayang yang takpernah lelah oleh waktu dan selalu
mendoakan,memberikan motivasi,bimbingan, dan kasih sayang dengan tulus
ikhlas serta mendukung, menuntunku disetiap langkahku.
Eyang kakung (Nur) & eyang putri (Marmi & Warti) , terima kasih atas
curahan kasih sayang dan do’a yang kauberikan dalam setiap langkahku.
Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku dosen pembimbing,terima kasih bapak.
Kakak Reza Pandudinata& adikku Esy Amelia Puspita Dewi tiada kata yang
dapat terucap selain ucapan terima kasih atas segala semangat, do’a, cinta,
sayang dan nasehat, sehingga aku bisa jadi sekarang ini.
Sahabat-sahabatku ( Ambar, Riya, Retno, Rohmi, Yuli, Yanti )yang senantiasa
setia membimbing dan mendukung, terima kasih atas motivasi yang selalu
kalian berikan. SEMANGAT !!
Teman-temankos
widya ( MbNovi,
Lisna,
Lisa, Vina, Nita,
Rini,
Anik)terimakasihyang telah banyak memberiku semangat untuk tetap berjuang.
Teman-teman FKIP UMS Matematika ’11 khususnya kelas A, terima kasih untuk
kebersamaannya selama menempuh kuliah.
Almamater tercinta.
vi
ABSTRAK
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGIPROJECT BASED LEARNING PADA SISWA
KELAS VII SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 1
SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Fifin Kurnia Santi, A 410 110 010, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015,136 halaman.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan tanggung jawab belajar
matematika melalui strategi Project Based Learning pada siswa kelas VII A SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas.
Penelitian ini menggunakan metode diskriptif kualitatif agar tujuan penelitian ini
dapat tercapai sesuai yang diharapkan. Metode penelitian dilakukan melalui
proses kolaborasiantara guru matematika, kepala sekolah dan peneliti. Penelitian
ini berbentuk siklus (cycle), setiap siklusnya terdiri dari empat kegiatan pokok
yaitu (1) perencanaan (plan), (2) pelaksanaan (act), (3) observasi (observe), dan
(4) refleksi (reflect).Siswa kelas VIIA berperan sebagai subyek penerima
tindakan, guru berperan sebagai subyek pemberi tindakan. Metode pengumpulan
data yang digunakan adalah observasi, wawancara, catatan lapangan, dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian
data, sertaverifikasi. Hasil penelitian ini adanya peningkatan tanggung jawab
belajar matematika yang dapat dilihat dari indikatoryaitu: 1) Menyelesaikan tugas
dengan tidak menyontek (mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh), sebelum
tindakan 10 siswa (38,46%), setelah tindakan 23 siswa (92%); 2) Berani
menyampaikan pendapatnya atau mempresentasikan hasil kerja kelompok
(melaksanakan dan dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari tugas yang
diperintahkan ), sebelum tindakan 12 siswa (46,15%), setelah tindakan 20 siswa
(80%). Berdasarkan uraian diatasdapat disimpulkan bahwa penerapanstrategi
Project Based Learning dapat meningkatkan tanggung jawab belajar matematika.
Kata kunci: belajar matematika,project based learning, tanggung jawab
vii
ABSTRACT
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGIPROJECT BASED LEARNING PADA SISWA
KELAS VII SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 1
SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Fifin Kurnia Santi, A 410 110 010, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015,136halaman.
The purpose of this research was to improve the responsibility of studying
mathematics through Project Based Learning strategy to students class VII A
SMP Muhammadiyah 1 Surakarta. This kind of research was a classroom action
research. This research used descriptive qualitative method so the purpose of this
research could be reached researcher’s hope. This research method was coducted
through collaboration process among the mathematics teacher, the headmaster,
and the researcher. This form research was cycle, every cycle was consist of four
prime activity,they were (1) plan, (2) act, (3) observe, and (4) reflect.This students
of class VII A were as recipients subject, the teacher was as the subject of action
giver. The data collecting method were observation, interview, field note, and
documentation. Data analysis technique were data reduction, data
presentation,and verification. The result of this research was improving the
responsibility of studying mathematics that can be saw from this indicators, they
were: 1) finished the task without copy (did for the job seriously), before the
action, there were 10 students (38,46%),after the action there were 23 students
(92%); 2) they were braving to say their opinion or presenting the result of their
work team (executed and could explain the information that they got from the
commanded task), before the action there were 12 students (46,15%), after the
action there were 20 students (80%). Based on the text could be concluded that
the applying of Project Based Learning strategy could be improving the
responsibility of studying mathematics.
Key word:studying mathematics,responsibility, project based learning
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syulur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN
TANGGUNG
JAWAB
BELAJAR
MATEMATIKA
MELALUI
STRATEGIPROJECT BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VII
SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN
2014/2015” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih
banyak kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd selakudosenpembimbingterima kasih
ataswaktu yang telahdiberikan memberikan bimbingan, petunjuk dan saran saran dalam penyusunan skripsi ini.
2.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitnoselaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
IbuDra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika.
ix
4.
Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku pembimbing akademik
yang memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.
5.
Bapak Drs. Saifudin,M.Si selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah
1Surakarta, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
6.
IbuErwin Kurniati, S.Pdselaku guru
Muhammadiyah
1Surakartayang
bidangstudi Matematika di SMP
telahbanyakmembantudalampenelitian
yang penulislakukan.
7.
Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 1Surakartayang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendaha
nhati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi
ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikumWr. Wb.
Surakarta, Maret2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Rumusan Masalah .............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
5
1. Manfaat Teoritis ..........................................................................
5
2. Manfaat Praktis ............................................................................
5
xi
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................
6
A. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................
6
B. Kajian Teori ......................................................................................
7
1. Hakekat Matematika...... ..............................................................
7
2. Hakekat Belajar ...........................................................................
8
3. Tanggung Jawab Belajar Matematika.. .......................................
9
4. StrategiPembelajaranProject Based Learning.. ........................... 10
C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 12
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 16
A. Jenis dan Desain Penelitian............................................................... 16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 16
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 16
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 17
C. Subyek dan Objek Penelitian ............................................................ 17
D. Data dan Sumber Data.........................................................................18
E. Prosedur Penelitian ........................................................................... 18
1. Dialog Awal................................................................................. 19
2. Perencanaan Tindakan Kelas ....................................................... 20
3. Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 21
4. Observasi dan Monitoring ........................................................... 22
5. Refleksi ........................................................................................ 23
6. Evaluasi ....................................................................................... 23
xii
7. Penyimpulan ................................................................................ 23
F. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 24
1. Observasi ..................................................................................... 24
2. Wawancara .................................................................................. 24
3. Catatan Lapangan ........................................................................ 25
4. Dokumentasi.. .............................................................................. 25
G. Validasi Data..................................................................................... 26
H. TeknikAnalisis Data ......................................................................... 27
1. Reduksi Data ............................................................................... 27
2. Penyajian Data ............................................................................ 28
3. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi ......................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 29
A. HasilPenelitian ................................................................................... 29
1. Kondisi awal ................................................................................. 29
2. Tindakan Kelas Siklus I................................................................ 31
3. Tindakan Kelas Siklus II .............................................................. 37
4. Tindakan Kelas Siklus III...............................................................44
5. Deskripsi Data Penelitian ............................................................. 50
B. Pembahasan ....................................................................................... 52
1. Pembahasan Dalam Siklus ........................................................... 53
2. Pembahasan Antar Siklus ............................................................. 55
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................ 58
A. Kesimpulan ....................................................................................... 58
xiii
B. Implikasi ........................................................................................... 59
C. Saran ................................................................................................. 60
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 62
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Data peningkatan tanggung jawab belajar matematika ..................... 50
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Alur kerangka pemikiran ............................................................. 14
Gambar 3.1
Modifikasi siklus pelaksanaan penelitian .................................... 18
Gambar 4.9
Grafik peningkatan tanggung jawab belajar matematika ............ 51
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Dialog Awal ................................................................................... 64
Lampiran2 Pedoman Observasi Guru............................................................... 66
Lampiran3 Pedoman Observasi Siswa ............................................................. 90
Lampiran4 Catatan Lapangan ........................................................................... 99
Lampiran5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................. 108
Lampiran6 Soal Tes Siklus .............................................................................. 163
Lampiran7 Daftar Nama Siswa ....................................................................... 178
Lampiran8 Daftar Nilai Siswa ........................................................................... 180
Lampiran9 Dokumentasi Penelitian ................................................................... 182
Lampiran 10 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .......................... 189
Lampiran11Surat - Surat .................................................................................... 191
xvii
MELALUI STRATEGIPROJECT BASED LEARNING
PadaSiswaKelas VII Semester Genap SMP Muhammadiyah 1 Surakarta
TahunAjaran 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh :
FIFIN KURNIA SANTI
A 410 110 010
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah
\ama
\IM
ini,
:
Fifin Kurnia Santi
:
A 4i0 110 010
Studi
: Pendidikan Matematika
Judul Artikel Publikasi :Peningkatan Tanggung Jawab
Program
Belajar
Matematika Melalui StrategiProject
based
Learning
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti artikel publikasi
ini hasil plagiat, saya bertanggung
jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakafia,
Yang membuat pemyataan,
A
/INrt{
\-I
Fifin Kumia Santi
A 410 110 010
MOTTO
"Sesungguhnyabersamakesulitanituadakemudahan.
Maka, apabilakamutelahselesai (darisatuurusan)
kerjakanlahdengansungguh-sungguh (urusan) yang
lain. Dan hanyakepadaRabb’mulahkamuberharap”
( QS. Al-Insyirah: 6-8)
"Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka
kecuali mereka sendiri yang mengubahnya”
(QS. Ar-Ra’d: 11)
“Apapun yang
bisakamulakukanataukamubayangkankamubisa,
bayangkanlah!Dalamkeberanianterdapatkejeniusan,
kekuatan, dankeajaiban”
(Thomas Alfa Edison)
“Jangan terlarut-larut dalam kesedihan sementara hari esok
masih menyongsong dengan banyak kebahagiaan”
(Penulis)
“Kesombongan akan membawa kehancuran”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkankepada Allah SWT. Suatu
kebanggaan tersendiri bagi penulis telah dapat menyelesaikan karya sederhana ini,
dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :
Bapak (Suwarto) &Ibu (Sri Wardati),tercinta yang telah membesarkan dengan
penuh kasih sayang yang takpernah lelah oleh waktu dan selalu
mendoakan,memberikan motivasi,bimbingan, dan kasih sayang dengan tulus
ikhlas serta mendukung, menuntunku disetiap langkahku.
Eyang kakung (Nur) & eyang putri (Marmi & Warti) , terima kasih atas
curahan kasih sayang dan do’a yang kauberikan dalam setiap langkahku.
Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku dosen pembimbing,terima kasih bapak.
Kakak Reza Pandudinata& adikku Esy Amelia Puspita Dewi tiada kata yang
dapat terucap selain ucapan terima kasih atas segala semangat, do’a, cinta,
sayang dan nasehat, sehingga aku bisa jadi sekarang ini.
Sahabat-sahabatku ( Ambar, Riya, Retno, Rohmi, Yuli, Yanti )yang senantiasa
setia membimbing dan mendukung, terima kasih atas motivasi yang selalu
kalian berikan. SEMANGAT !!
Teman-temankos
widya ( MbNovi,
Lisna,
Lisa, Vina, Nita,
Rini,
Anik)terimakasihyang telah banyak memberiku semangat untuk tetap berjuang.
Teman-teman FKIP UMS Matematika ’11 khususnya kelas A, terima kasih untuk
kebersamaannya selama menempuh kuliah.
Almamater tercinta.
vi
ABSTRAK
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGIPROJECT BASED LEARNING PADA SISWA
KELAS VII SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 1
SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Fifin Kurnia Santi, A 410 110 010, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015,136 halaman.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan tanggung jawab belajar
matematika melalui strategi Project Based Learning pada siswa kelas VII A SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas.
Penelitian ini menggunakan metode diskriptif kualitatif agar tujuan penelitian ini
dapat tercapai sesuai yang diharapkan. Metode penelitian dilakukan melalui
proses kolaborasiantara guru matematika, kepala sekolah dan peneliti. Penelitian
ini berbentuk siklus (cycle), setiap siklusnya terdiri dari empat kegiatan pokok
yaitu (1) perencanaan (plan), (2) pelaksanaan (act), (3) observasi (observe), dan
(4) refleksi (reflect).Siswa kelas VIIA berperan sebagai subyek penerima
tindakan, guru berperan sebagai subyek pemberi tindakan. Metode pengumpulan
data yang digunakan adalah observasi, wawancara, catatan lapangan, dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian
data, sertaverifikasi. Hasil penelitian ini adanya peningkatan tanggung jawab
belajar matematika yang dapat dilihat dari indikatoryaitu: 1) Menyelesaikan tugas
dengan tidak menyontek (mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh), sebelum
tindakan 10 siswa (38,46%), setelah tindakan 23 siswa (92%); 2) Berani
menyampaikan pendapatnya atau mempresentasikan hasil kerja kelompok
(melaksanakan dan dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari tugas yang
diperintahkan ), sebelum tindakan 12 siswa (46,15%), setelah tindakan 20 siswa
(80%). Berdasarkan uraian diatasdapat disimpulkan bahwa penerapanstrategi
Project Based Learning dapat meningkatkan tanggung jawab belajar matematika.
Kata kunci: belajar matematika,project based learning, tanggung jawab
vii
ABSTRACT
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGIPROJECT BASED LEARNING PADA SISWA
KELAS VII SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 1
SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Fifin Kurnia Santi, A 410 110 010, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015,136halaman.
The purpose of this research was to improve the responsibility of studying
mathematics through Project Based Learning strategy to students class VII A
SMP Muhammadiyah 1 Surakarta. This kind of research was a classroom action
research. This research used descriptive qualitative method so the purpose of this
research could be reached researcher’s hope. This research method was coducted
through collaboration process among the mathematics teacher, the headmaster,
and the researcher. This form research was cycle, every cycle was consist of four
prime activity,they were (1) plan, (2) act, (3) observe, and (4) reflect.This students
of class VII A were as recipients subject, the teacher was as the subject of action
giver. The data collecting method were observation, interview, field note, and
documentation. Data analysis technique were data reduction, data
presentation,and verification. The result of this research was improving the
responsibility of studying mathematics that can be saw from this indicators, they
were: 1) finished the task without copy (did for the job seriously), before the
action, there were 10 students (38,46%),after the action there were 23 students
(92%); 2) they were braving to say their opinion or presenting the result of their
work team (executed and could explain the information that they got from the
commanded task), before the action there were 12 students (46,15%), after the
action there were 20 students (80%). Based on the text could be concluded that
the applying of Project Based Learning strategy could be improving the
responsibility of studying mathematics.
Key word:studying mathematics,responsibility, project based learning
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syulur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN
TANGGUNG
JAWAB
BELAJAR
MATEMATIKA
MELALUI
STRATEGIPROJECT BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VII
SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN
2014/2015” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih
banyak kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd selakudosenpembimbingterima kasih
ataswaktu yang telahdiberikan memberikan bimbingan, petunjuk dan saran saran dalam penyusunan skripsi ini.
2.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitnoselaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
IbuDra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika.
ix
4.
Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku pembimbing akademik
yang memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.
5.
Bapak Drs. Saifudin,M.Si selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah
1Surakarta, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
6.
IbuErwin Kurniati, S.Pdselaku guru
Muhammadiyah
1Surakartayang
bidangstudi Matematika di SMP
telahbanyakmembantudalampenelitian
yang penulislakukan.
7.
Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 1Surakartayang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendaha
nhati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi
ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikumWr. Wb.
Surakarta, Maret2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Rumusan Masalah .............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
5
1. Manfaat Teoritis ..........................................................................
5
2. Manfaat Praktis ............................................................................
5
xi
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................
6
A. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................
6
B. Kajian Teori ......................................................................................
7
1. Hakekat Matematika...... ..............................................................
7
2. Hakekat Belajar ...........................................................................
8
3. Tanggung Jawab Belajar Matematika.. .......................................
9
4. StrategiPembelajaranProject Based Learning.. ........................... 10
C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 12
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 16
A. Jenis dan Desain Penelitian............................................................... 16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 16
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 16
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 17
C. Subyek dan Objek Penelitian ............................................................ 17
D. Data dan Sumber Data.........................................................................18
E. Prosedur Penelitian ........................................................................... 18
1. Dialog Awal................................................................................. 19
2. Perencanaan Tindakan Kelas ....................................................... 20
3. Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 21
4. Observasi dan Monitoring ........................................................... 22
5. Refleksi ........................................................................................ 23
6. Evaluasi ....................................................................................... 23
xii
7. Penyimpulan ................................................................................ 23
F. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 24
1. Observasi ..................................................................................... 24
2. Wawancara .................................................................................. 24
3. Catatan Lapangan ........................................................................ 25
4. Dokumentasi.. .............................................................................. 25
G. Validasi Data..................................................................................... 26
H. TeknikAnalisis Data ......................................................................... 27
1. Reduksi Data ............................................................................... 27
2. Penyajian Data ............................................................................ 28
3. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi ......................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 29
A. HasilPenelitian ................................................................................... 29
1. Kondisi awal ................................................................................. 29
2. Tindakan Kelas Siklus I................................................................ 31
3. Tindakan Kelas Siklus II .............................................................. 37
4. Tindakan Kelas Siklus III...............................................................44
5. Deskripsi Data Penelitian ............................................................. 50
B. Pembahasan ....................................................................................... 52
1. Pembahasan Dalam Siklus ........................................................... 53
2. Pembahasan Antar Siklus ............................................................. 55
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................ 58
A. Kesimpulan ....................................................................................... 58
xiii
B. Implikasi ........................................................................................... 59
C. Saran ................................................................................................. 60
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 62
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Data peningkatan tanggung jawab belajar matematika ..................... 50
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Alur kerangka pemikiran ............................................................. 14
Gambar 3.1
Modifikasi siklus pelaksanaan penelitian .................................... 18
Gambar 4.9
Grafik peningkatan tanggung jawab belajar matematika ............ 51
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Dialog Awal ................................................................................... 64
Lampiran2 Pedoman Observasi Guru............................................................... 66
Lampiran3 Pedoman Observasi Siswa ............................................................. 90
Lampiran4 Catatan Lapangan ........................................................................... 99
Lampiran5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................. 108
Lampiran6 Soal Tes Siklus .............................................................................. 163
Lampiran7 Daftar Nama Siswa ....................................................................... 178
Lampiran8 Daftar Nilai Siswa ........................................................................... 180
Lampiran9 Dokumentasi Penelitian ................................................................... 182
Lampiran 10 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .......................... 189
Lampiran11Surat - Surat .................................................................................... 191
xvii