UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS 4 SDN PRINGAPUS KECAMATAN NGADIREJO KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 20142015
UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI
PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS
4 SDN PRINGAPUS KECAMATAN NGADIREJO
KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Tri Mulyani
292011249
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
ABSTRAK
Mulyani, Tri. 2015. Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem Based Learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun
Pelajaran 2014/2015. Program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakulltas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen Pembimbing : Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si. Kata Kunci: Kreativitas Belajar, IPS, Pendekatan Problem Based Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kreativitas belajar IPS dapat diupayakan melalui pendekatan problem based
learning siswa kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten
Temanggung semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) menggunakan model spiral yang dikemukakan oleh Stephen Kemmis dan Robin Mc Tagart. Prosedur penelitian dilakukan dalam 2 siklus yang masing- masing memiliki 3 tahap yaitu perencanaan, tindakan dan pengamatan dan refleksi. Masing-masing siklus di desain dengan dua kali pertemuan. Subyek penelitian siswa kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung semester 2 tahun pelajaran 2014/2015 sebanyak 23 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik pengamatan dengan instrumen penelitian berupa lembar pengamatan kreativitas belajar IPS. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik statistik deskriptif komparatif yaitu membandingkan kriteria kreativitas siswa dari siklus I dan siklus II.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kreativitas belajar
IPS siswa yang diupayakan melalui penggunaan pendekatan problem based
learning siswa kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten
Temanggung semester 2 tahun pelajaran 2014/2015 terbukti. Hal ini nampak pada perbandingan kriteria kreativitas belajar IPS tinggi antara siklus I dan siklus II yakni 52,17% : 86,96%. PTK ini dinyatakan berhasil yang ditunjukkan oleh 86% ≥ 80% dari seluruh siswa mencapai kreativitas belajar IPS tinggi sesuai dengan indikator kinerja yang ditetapkan.
Saran yang diberikan kepada guru adalah hendaknya guru merancang pembelajaran IPS dengan pendekatan problem based learning agar kreativitas belajar meningkat.
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Keberhasilan dan kebahagiaan diri, hanya diri kita sendiri
yang bisa menciptakan”.
“Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama
ada komitmen untuk menyelesaikannya”.
“Aku belajar, aku tegar dan aku bersabar”
PERSEMBAHANDengan penuh rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu mendoakan, memberi dukungan materi dan semangat.
2. Kedua Kakakku yang memberi semangat.
3. Artha Isra Kesuma motivatorku.
4. Nenek yang selalu menyayangi dan mendoakanku.
5. Teman-teman seperjuanganku di RS11G, Kost 764 dan teman-teman satu bimbingan yang selalu memberi semangat.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem Based Learning Siswa Kelas
4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015”, dapat diselesaikan.
Tujuan penulisan skripsi adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kreativitas belajar IPS dapat diupayakan melalui pendekatan problem based
learning siswa kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten
Temanggung semester 2 tahun pelajaran 2014/2015 Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan, berkat adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan belajar pada program studi S1 PGSD FKIP UKSW.
2. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd., Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UKSW yang telah melaksanakan kelancaran program studi.
3. Naniek Sulistya Wardani, S.P.d, M.Si., Dosen Pembimbing sekaligus Dosen Penguji II, yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan, serta memotivasi sampai selesai penyusunan skripsi ini.
4. Dr Wasitohadi, M.Pd., Dosen Penguji I yang telah menguji kelayakan skripsi sampai diterimanya skripsi ini dengan baik.
5. Keluarga besar SDN Pringapus yang telah memberi izin dan bantuan dalam penelitian ini.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Salatiga, Juni 2015 Penulis
DAFTAR ISI
2.1.2 Pendekatan Problem Based Learning ....................................
3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ..
26
25 3.3 Prosedur Penelitian .............................................................................
25 3.2 Variabel Penelitian dan Devinisi Operasional ...................................
3.1 Setting dan Subjek Penelitian .............................................................
24 BAB III METODE PENELITIAN
20 2.4 Hipotesis .................................................................................................
2.3 Kerangka Berfikir .................................................................................
16
12 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ...............................................
7 2.1.3 Kreativitas Belajar .....................................................................
5
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i ABSTRAK
2.1.1 Pembelajaran IPS di SD ............................................................
5
4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ...........................................................................................
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ...........................................................
3
2 1.3 Rumusan Masalah ...........................................................................
1 1.2 Identifikasi Masalah.......................................................................
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ...............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xiii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi DAFTAR ISI...................................................................................................... vii DAFTAR TABEL ....................................................................................................... ix DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... xi
i HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................. iii HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. i v MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................... v
.................................................................................................................. i
30
3.5 Uji Validitas Instrumen ........................................................................
32
3.6 Indikator Kinerja ................................................................................... 33 ............................................................................
33
3.7 Teknik Analisis Data
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ............................................................................... 34
4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I ....................................................... 34
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II ..................................................... 45
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................... 56
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ......................................................................................... 65
5.2 Saran ............................................................................................... 66 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 67 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS SD Kelas 4 semester 2 ...............6 Tabel 2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan .........................................................
19 ......................................................
Tabel 3.1 Kisi-kisi Kreativitas Belajar IPS31 ..................................
Tabel 3.2 Lembar Pengamatan Kreativitas Belajar IPS32 Tabel 3.3 Interval Indikator Kreativitas ...........................................................
33 Tabel 4.1 Distribusi Tindakan Pendekatan Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I ....
38 Tabel 4.2 Distribusi Tindakan Pendekatan Problem based learning Guru Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I ....
41 Tabel 4.3 Distribusi Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan
Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus
Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I ...............................................
43 Tabel 4.4 Distribusi Tindakan Pendekatan Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus II ...
49 Tabel 4.5 Distribusi Tindakan Pendekatan Problem based learning Guru Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus II ..
52 Tabrl 4.6 Distribusi Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan
Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus
Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus II .............................................
54 Tabel 4.7 Perbandingan Tindakan Pendekatan Problem based learning Siswa Kelas
4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran
2014/2015 Siklus I dan siklus II .....................................................
57 Tabel 4.8 Perbandingan Tindakan Pendekatan Problem based learning Guru Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I dan siklus II ........................................................................................
59 Tabel 4.9 Perbandingan Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan
Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus
Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I dan Siklus II .........................
61
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Peningkatan Kreativitas Belajar Melalui Pendekatan Problem Based Learning ...................................................................23 Gambar 3.1 Model PTK Spiral dari Stephen Kemmis dan Robin Mc.Taggart..................................................................................
26 Gambar 4.1 Grafik Distribusi Tindakan Belajar IPS Melalui Pendekatan
Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus
Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I ................................................
40 Gambar 4.2 Grafik Distribusi Tindakan Belajar IPS Melalui Pendekatan
Problem based learning Guru Kelas 4 SDN Pringapus
Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I ................................................
42 Gambar 4.3 Grafik Distribusi Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I ...........................
44 Gambar 4.4 Grafik Distribusi Tindakan Belajar IPS Melalui Pendekatan
Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus
Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 ............................................... Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus II
51 Gambar 4.5 Grafik Distribusi Tindakan Belajar IPS Melalui Pendekatan
Problem based learning Guru Kelas 4 SDN Pringapus
Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 ............................................... Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus II
53 Gambar 4.6 Grafik Distribusi Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I ...........................
56
Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Tindakan Belajar IPS Melalui PendekatanProblem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus
Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I dan Siklus II .........................
58 Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Tindakan Belajar IPS Melalui Pendekatan
Problem based learning Guru Kelas 4 SDN Pringapus
Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I dan Siklus II .........................
60 Gambar 4.9 Grafik Perbandingan Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem based learning Guru Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I dan Siklus II .....
62