Membimbing pelatihan Mengecek Pemahaman dan Memberikan Umpan Balik

56 Model pembelajaran ini dapat digunakan untuk menetapkan pengalaman belajar yang dapat membantu siswa dalam mencapai kompetensi yang diinginkan. Model ASSURE lebih fokus pada perencanaan pembelajaran yang berorientasi kelas secara aktual untuk memenuhi kebutuhan para guru dan siswa yang perlu memperoleh aktivitas pembelajaran yang efektiv dan efisien dengan waktu belajar yang telah ditetapkan sebelumnya. Model ASSURE dikembangkan oleh Henric sejak 1980 dan terus dikembangkan oleh Smaldino hingga sekarang Prawiradilaga, 2008:47. Strategi pembelajaran dikembangkan melalui pemilihan dan pemanfaatan metode, media, bahan ajar, serta peran serta peserta didik di kelas. Ada enam langkah untuk melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan desain pembelajaran model ASSURE Smaldino, 2007:110, yaitu: Analize learner; State objectives; Select instruktional methodes, media, and materials; Utilize media and materials; Require learner participation; Evaluate and revise. Berikut adalah penjabaran dari masing-masing langkah desain pembelajaran ASSURE. 1. Analize learner Menganalisa pembelajarsiswa Tahap awal ini dilakukan untuk mengetahui siapa yang akan belajar, pengetahuan apa yang sudah diketahui sehubungan dengan pengetahuan yang akan diajarkan, dan cara individu merespon pengetahuan yang dipelajari. Aspek-aspek yang perlu diketauhi dalam menganalisis siswa adalah 1 karakteristik umum, meliputi usia, gender, kelas dan sosial ekonomi; 2 kompetensi spesifik yang telah dimiliki sebelumnya; dan 3 gaya 57 belajarlearning style. Informasi yang diperoleh dari setiap aspek akan menentukan metode dan media yang akan digunakan dalam pembelajaran. 2. State objectives Menentukan tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran dapat diperoleh dari silabus atau kurikulum, informasi yang tercatat dalam buku teks, atau dirumuskan sendiri oleh perancang. Tujuan pembelajaran merupakan rumusan atau pernyataan yang mendeskripsikan tentang pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diperoleh siswa setelah melakukan proses pembelajaran. Selain itu juga untuk mendeskripsikan kondisi yang diperlukan oleh siswa untuk menunjukkan hasil belajar yang telah dicapai dan tingkat penguasaan siswa terhadap pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari. 3. Select instructional methods, media, and materials Menentukan metode, media, dan bahan ajar yang akan digunakan dalam pembelajaran merupakan langkah yang sangat penting untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Terdapat beberapa cara dalam memilih metode, media, dan bahan ajar yang akan digunakan dalam pembelajaran, yaitu: memilih media dan bahan ajar yang telah ada, memodifikasi bahan ajar, atau membuat bahan ajar baru. 4. Utilize media and materials Sebelum digunakan pada kondisi yang sesungguhnya, metode, media dan bahan ajar yang telah ditentukan pada langkah sebelumnya perlu di uji coba untuk mengetahui efektivitasnya dalam pembelajaran. Pengujian efektivitas