29
Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
. Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah
A. Kompetensi Inti KI
KI-1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis logis dan .
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pelajaran 4
Aku Rindu Padamu Ya Rasul
B. Kompetensi DasarKD
1.1 Menghayati peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.
2 1 Menghayati peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.
. 3 1
Mengetahui peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. .
. w
a s
1 4
C. IndikatorPencapaian Kompetensi
Menunjukkan sikap menghayati peristiwa-peristiwa diakhir hayat Rasulullah saw. Menunjukkan
hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah m
a l
a d
p a
k i
s saw.
kehidupan Men
peristiwa jelaskan
dalam haji wada. Menjelaskan peristiwa sakit menjelang akhir hayat Rasulullah saw.
Menjelaskan peristiwa wafatnya Rasulullah. Menceritakan peristiwa-peristiwa diakhir hayat Rasulullah saw.
D. Materi Pembelajaran
Peristiwa Menjelang Akhir Hayat Rasulullah Menjelang akhir hayatnya Rasulullah melaksanakan haji Wada pada tahun 10 H
bersama lebih dari 124.000 kaum muslimin Pelaksanaan ibadah haji yang dilakukan Rasulullah pada haji Wada menjadi
pedoman ibadah haji bagi kaum muslimin hingga sekarang. Pada saat haji Wada Rasulullah menyampaikan khutbah yang berisi pesan-pesan
untuk selalu menyembah kepada Allah, melaksanakan rukun Islam, mentaati para pemimpin, berbuat baik kepada sesama, tidak menyakiti sesama muslim, dan
menghindari perbuatan-perbuatan yang dapat merugikan orang lain. Pada saat haji wada Allah swt. telah menurunkan wahyu terakhir, yaitu Al-Quran
Surah Al-Maidah ayat 3. Sebelum wafat Rasulullah mengalami sakit selama 13 hari. Tiga hari terakhir pada
saat sakit, Rasulullah menunjuk Abu Bakar untuk mewakili beliau menjadi imam salat. Rasulullah wafat pada hari Senin, tanggal 12 Rabiul Awal tahun 11 H. Beliau
dimakamkan di rumah Aisyah r.a. di tempat beliau wafat yang berada di dalam masjid Nabawi.
Kaum muslimin sangat berduka atas wafatnya Rasulullah.
Dua Pusaka Peninggalan Rasulullah saw. Rasulullah meninggalkan dua pusaka yaitu Kitab Allah Al-Quran dan Sunnah
Rasul Al-Hadits sebagai pegangan kaum muslimin.
30 30
Buku Guru Kelas V MI
E. Proses Pembelajaran 1. Persiapan
a. Peserta didik harus selalu siap menerima pelajaran. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, atau membaca basmalah bersama peserta didik sebelum
pelajaran dimulai. Guru disarankan selalu menyapa peserta didik. Misalnya
dengan kalimat : “Selamat pagi, Anak-anak. Bagaimana kabarnya hari ini”. Atau untuk melatih berbahasa Arab dapat menggunakan kalimat: “ sabahul khair, kaifa
halukum? Dst. b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. c. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang relevan dengan materi
pembelajaran melihat buku teks tayangan dalam VCD. d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang pesaninformasi yang
dapat ditangkap dari gambar VCD. e. Guru menguraikan secara singkat hubungan antara hasil pengamatan peserta
didik dengan materi yang akan dipelajari f. Guru menyampaikan tujuan atau materi pembelajaran.
g. Mediaalat peragaalat bantu berupa gambar mudah dilihatdibaca atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
h. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di antaranya model direct instruction model pengajaran langsung yang termasuk
ke dalam rumpun model sistem perilaku the behavioral systems family of model. Direct instruction diartikan sebagai instruksi langsung; dikenal juga dengan active
learning atau whole-class teaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan
koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi membuatmencari pasangan yang bertujuan untuk
mengetahui daya serap peserta didik.
Catatan: a. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dapat dilaksanakan di luar kelas, antara
lain melalui wawancara dengan ahli sejarah ulama yang memiliki kompetensi di bidang ini.
b. Pengetahuan tentang konsep Sejarah Kebudayaan Islam harus dapat mendorong peserta didik untuk mampu mengkomunikasikan dalam bahasa lisan atau tulisan,
ekspresi atau gerakan sehingga dapat mempengaruhi dan membentuk sikap dan perilakunya menjadi lebih santun, berbudi dan religius.
2. Pelaksanaan
Sub A. Peristiwa Menjelang Akhir Hayat Rasulullah a. Guru meminta peserta didik mengamati dan menceritakan gambar yang relavan
dengan tema pembelajaran. b. Guru menanyakan Peserta didik tentang informasi yang akan dipelajari.
c. Guru meminta peserta didik membaca bacaan dalam buku ajar . Di dalam bacaan terdapat beberapa pertanyaan untuk membantu peserta didik memahami materi
bacaan. d. Guru meminta peserta didik mendiskusikan materi pelajaran dan menuliskan hasil
diskusi ke dalam LK yang sudah disiapkan guru sesuai rubrik “ Kegiatan 1”. e. Peserta didik diminta membacakan hasil diskusinya di dapan kelas untuk
ditanggapi peserta didik yang lainnya. f. Guru memberikan penguatan dan penjelasan tambahan terhadap tanggapan
peserta didik atau dibacakan peserta didik. g. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran.
31
Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
h. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan dengan menanyakan perasaannya usai mengikuti pelajaran dan
merenungkan apa yang seharusnya dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan terkait dengan makna pembelajaran .
i. Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran .
Sub B. Akhir Hayat Rasulullah SAW. a. Guru meminta peserta didik mengamati dengan cermat gambar dalam buku ajar
atau yang sudah disiapkan . Seperti: gambar makam Rasulullah
b. Peserta didik mengungkapkan perasaannya setelah mengamati gambar. c. Guru menanyakan peserta didik tentang informasi yang akan dipelajari.
d. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik . e. Guru meminta peserta didik membaca bacaan dalam buku ajar .
f. Guru meminta peserta didik menjawab pertanyaan untuk mengukur penguasaan
materi sesuai rubrik Kegiatan 2. g. Peserta didik menuliskan jawabannya di buku tugas.
h. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran. i. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
baru dilaksakan dengan menanyakan perasaannya usai mengikuti pelajaran dan merenungkan apa yang seharusnya dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan
terkait dengan makna pembelajaran melalui rubrik “Insyaallah, aku bisa” dan “hati-hati”. j. Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik
akan makna pembelajaran melalui rubrik “hikmah”. Sub C. Dua Pusaka Peninggalan Rasulullah
a. Guru meminta peserta didik mengamati dengan cermat gambar yang relevan dengan tema yang dipelajari. lihat buku ajar atau guru dapat menyiapkan gambar
lain yang relevan b. Guru menanyakan peserta didik tentang gambar yang baru diamati. Contohnya:
lihat buku ajar. c. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik dan
mengaitkan dengan materi pembelajaran saat itu.
d. Guru menanyakan beberapa informasi yang akan dipelajari kepada peserta didik. e. Guru meminta peserta didik membaca dengan cermat bacaan dalam buku ajar
secara bergiliran . f. Guru meminta peserta didik menanyakan hal-hal terkait isi bacaan yang belum
jelas. g. Guru meminta peserta didik menjawab pertanyaan temannya.
h. Guru menanggapi pertanyaan dan jawaban peserta didik dan memberikan
penjelasan tambahan terkait isi bacaan. i. Guru meminta peserta didik untuk mencari ayat tentang fungsi Al-Quran dan
menuliskannya di buku catatan melalui rubrik “Kegiatan 3”. Jika peserta didik kesulitan guru dapat membantu dengan menyiapkan kartu ayat yang sudah dipilih.
j. Guru meminta peserta didik membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas untuk diberikan penilaian.
32 32
Buku Guru Kelas V MI
k. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran. l. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
baru dilaksanakan dengan merenungkan apa yang seharusnya dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan terkait dengan makna pembelajaran melalui rubrik
“Insyaallah, aku bisa” dan “Hati-hati”. Seperti himbaun agar selalu membaca Al- Quran
m.Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pelajaran 4 melalui rubrik “ Hikmah” dan mengajak peserta didik
untuk menyanyikan sebuah lagu lihat buku siswa.
Rangkuman
Pada kolom “Rangkuman,” guru menyampaikan poin-poin penting dalam pembelajaran “Aku Rindu Padamu Ya Rasul.””
Catatan: Setiap akhir pembelajaran pada setiap pertemuan guru disarankan :
memberikan tugas sebagai tindak lanjut yang bobotnya tidak melebihi 40 dari beban belajar tatap muka.
Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan doa atau dengan membaca hamdalah bersama.
F. Penilaian
Penilaian dilakukan terhadap aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian sikap dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung, melalui observasi
dan jurnal. Penilaian aspek pengetahuan melalui tes tertulis dan skala sikap yang tersedia pada rubrik Ayo Berlatih, atau dapat dikembangkan sendiri oleh guru, dan observasi
terhadap kegiatan diskusi. Sedangkan penilaian aspek keterampilan melalui portofolio pada kegiatan ayo bercerita.
Lembar observasi sikap spiritual
k e
p s
A a
m a
N o
N Keterangan
Taat beribadah
Mengucapkan rasa syukur
Berdoa toleransi
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria : 4 = selalu, 3 = sering , 2 = jarang, dan 1 = tidak pernah
1. Penilaian sikap
a. Observasi sikap spiritual
33
Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
b osial
. Observasi sikap s
c. Jurnal
Lembar observasi sikap sosial
No Nama
Aspek Keterangan
Disiplin Tanggung
jawab Peduli
santun
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria : 4 = selalu, 3 = sering , 2 = jarang, dan 1 = tidak pernah
Nama peserta didik: ..... Kelas
: Hari, tanggal
Kejadian Keterangan
2. Penilaian pengetahuan
a. Tes Menjawab soal Contoh rambu-rambu jawaban dan skor kegiatan 1
No Soal
Rambu-rambu jawaban Skor
maks 1
Supaya dapat melihat kaum muslimin yang sedang salat subuh di masjid.
20 2
Beliau membasahi wajahnya dan mengucapkan kalimah tahlil lalu berdoa agar dipertemukan
dengan kekasih Allah. 30
3 Mereka banyak yang tidak percaya
10 4
Umar tidak percaya, bahkan bersumpah akan memotong tangan dan kaki orang yang berkata
bahwa Nabi telah wafat. 30
5 Di rumah Aisyah r.a.
10
34 34
Buku Guru Kelas V MI
Contoh rambu-rambu jawaban pada rubrik “Ayo Berlatih” pelajaran 4
No Soal
Rambu-rambu jawaban Skor
maks
1 Pada musim haji tahun 10 H
10 2
Umat Islam agar selalu menyembah Allah, mendirikan salat, menunaikan zakat, berpuasa
di bulan Ramadan, melaksanakan ibadah haji, dan menaati para pemimpin. Dst.
30
3
“Pada hari ini telah Kusempurnakan untuk kamu agamamu, dan telah Ku-cukupkan
kepadamu nikmat-Ku, dan telah Ku-ridhai Islam itu Jadi agama bagimu”.
30
2 s
t i
d a
H -
l A
n a
d n
a ’
r u
Q -
l A
4 1
q i
d d
i h
S -
s A
r a
k a
B u
b A
5
Keterangan: Skor 10
: Jika jawaban memuat 1 jawaban benar Skor 20
: Jika jawaban memuat 2 jawaban benar Skor 30
: Jika jawaban memuat 3 jawaban benar b. Kuis Skala sikap
Pada rubrik “Tanggapilah” guru meminta peserta didik untuk menyalin tabel yang ada pada buku siswa, selanjutnya peserta didik mengerjakan sesuai petunjuk
pengisian tabel dan mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk diberikan penilaian dengan skor seperti:
S = 2
TS = 1
TT = 0
NA = Skor perolehan x 100
Skor maksimal tugas
35
Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
c. Observasi kegiatan diskusi Contoh rubrik observasi diskusi
No Nama
Peserta Didik Aspek
Orisinalitas gagasan
Kebenaran konsep
Ketepatan istilah
Bahasa
Keterangan:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria : 4 = Amat baik, 3 = baik , 2 = cukup baik, dan 1 = kurang baik.
3. Penilaian keterampilan
a. Unjuk kerja Membacakan hasil diskusi Kegiatan 1
Contoh Rubrik Penilaian
b.Portofolio Contoh rubrik penilaian portofolio Pencarian Ayat pada kegiatan 3.
No Nama
Peserta Didik Aspek
Amat Baik Baik
Cukup Kurang
Keterangan:
Amat Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis. Baik
: Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan tidak logis. Cukup
: Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Kurang : Jika cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan
tidak logis.
No Nama
Peserta Didik Katagori
Amat Baik Baik
Cukup Kurang
36 36
Buku Guru Kelas V MI
Keterangan:
Amat Baik : Jika ayatnya benar, tulisannya benar, dan membacanya benar. Baik
: Jika ayatnya benar, tulisannya benar, dan membacanya kurang benar.. Cukup
: Jika ayatnya benar, tulisannya kurang benar, dan membacanya benar Kurang
: Jika ayatnya benar, tulisannya kurang benar, dan membacanya kurang benar.
Guru harus memiliki catatan penilaian kompetensi yang diharapkan yang menggambarkan keseluruhan penilaian yang dilaksanakan selama kegiatan
pembelajaran. Catatan penilaian tersebut dapat disajikan ke dalam tabel atau rubrik sebagai berikut:
Contoh Rubrik Penilaian Kompetensi Dasar Pelajaran 4:
No Nama
Peserta Didk
Kegiatan U
H Tugas
Jml NA
KKM
Capaian Tindak
Lanjut
R P
T T
T 5
4 3
2 1
G. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai kompetensi yang ditentukan yaitu menjelaskan dua pusaka yang ditinggalkan Rasulullah sebagai
pegangan kaum mslimin, menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah s
a l
e j
n a
g n
e d
W A
S m
, W
A S
enunjukkan hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah berdasarkan instrumen penilaian yang ada diminta untuk mengerjakan materi pengayaan
yang sudah disiapkan oleh guru. Contohnya, peserta didik dapat diminta membimbing temannya mempelajari kembali riwayat tentang peristiwa akhir wafat Rasulullah SAW.
H.Remedial
I. Interaksi Guru dengan Siswa
Aktivitas peserta didik di madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua atau wali muridnya. Komunikasi ini berguna untuk keterpaduan pembinaan terhadap peserta
didik. Secara teknis, madrasah guru dan orang tua menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan komentar guru pada buku penghubung kepada
orang tuanya dengan memberikan komentar balasan dan paraf. Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu mengidentifikasi
hal-hal yang belum dikuasai. Berdasarkan itu, peserta didik kembali mempelajarinya dengan bimbingan guru, dan melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan remedi
dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, misal 30 menit setelah jam belajar selesai.
37
Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
A. Kompetensi Inti KI
