BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, PENELITIAN YANG RELEVAN,
DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Kajian Pustaka 1. Aktivitas Belajar Sosiologi
Pada prinsipnya belajar adalah berbuat atau melakukan suatu kegiatan untuk mengubah tingkah laku. Aktivitas belajar adalah seluruh aktivitas
peserta didik yang menunjang kegiatan pembelajaran, mulai dari kegiatan fisik sampai kegiatan psikis. Kegiatan fisik berupa ketrampilanketrampilan dasar
sedangkan kegiatan psikis berupa ketrampilan terintegrasi. Ketrampilan dasar meliputi kegiatan mengobservasi, mengklasifikasi, memprediksi, mengukur,
menyimpulkan dan mengkomunikasikan. Tanpa adanya aktivitas, proses belajar tidak mungkin terjadi.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, PENELITIAN YANG RELEVAN,
DAN HIPOTESIS TINDAKAN
Paul B. Diedrich dalam Sardiman 2010:97101 membuat suatu daftar kegiatan peserta didik yang antara lain dapat digolongkan sebagai berikut: 1 Visual
activities, 2 Oral activities 3 4 Writing activities 5 Drawing activities, 6 Motor activities, 7 Mental activities 8 Emotional activities
Dari beberapa definisi di atas dapat disimpulkan bahwa proses belajar yang dilakukan oleh seseorang tidak terlepas dari adanya aktivitasaktifitas fisik dan
mental didalamya. Aktivitas belajar merupakan suatu kegiatan belajar peserta didik secara fisik maupun mental untuk menghasilkan perubahan yang terarah dan terencana
dalam bentuk pengetahuanpengetahuan, nilainilai sikap, dan keterampilan.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, PENELITIAN YANG RELEVAN,
DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2. Hasil Belajar Sosiologi materi Struktur Sosial
Menurut Sudjana 2009:22 hasil belajar merupakan kemampuan kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah ia menerima pengalaman
belajarnya. Hasil belajar juga merupakan suatu kompetensi atau kecakapan yang dapat dicapai oleh peserta didik setelah melalui kegiatan pembelajaran yang
dirancang dan dilaksanakana oleh guru di suatu sekolah dan kelas tertentu.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, PENELITIAN YANG RELEVAN,
Kategori