PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PENGULANGAN MATERI PELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN TAHUN AJARAN 2016/2017.

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PENGULANGAN MATERI PELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI

SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh

INDRA SETIAWAN NIM : 7123341047

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

iv ABSTRAK

Indra Setiawan. NIM.7123341047.Pengaruh Motivasi Belajar dan Pengulangan Materi Pelajaran Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi, 2) Pengaruh Pengulangan Materi Pelajaran Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi, 3) Pengaruh Motivasi Belajar dan Pengulangan Materi Pelajaran Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A.2016/2017 dengan populasi sebanyak 120 siswa dan dengan sampel sebanyak 60 siswa. Pemilihan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara acak (random sampling).

Dari hasil penelitian diperoleh persamaan regresi linear berganda Y = 32,614 + 0,337X1 + 0,220X2 + e. Berdasarkan uji hipototesis secara parsial diperoleh hasil motivasi belajar berpengaruh secara positif terhadap prestasi belajar dengan nilai thitung variabel motivasi belajar (X1) adalah sebesar 3,448 dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 dan hasil uji hipotesis parsial pengulangan materi pelajaran menunjukkan bahwa pengulangan materi juga berpengaruh secara positif terhadap prestasi belajar dengan nilai thitung sebesar 2,559 dan nilai signifikansi sebesar 0,013. Sedangkan untuk uji hipotesis secara simultan diperoleh hasil motivasi belajar dan pengulangan materi pelajaran berpengaruh secara positif dengan nilai Fhitung adalah sebesar 20,133 dan nilai signifikansi adalah 0,000.

Berdasarkan uji koefisien determinasi diperoleh nilai R2 _{sebesar 0,414} yang artinya motivasi belajar dan pengulangan materi pelajaran memberikan kontribusi sebesar 41,4 % terhadap prestasi belajar ekonomi dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang dibahas dalam penelitian ini.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh motivasi belajar dan pengulangan materi pelajaran secara positif terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

Kata Kunci : Motivasi Belajar, Pengulangan Materi Pelajaran, dan Prestasi Belajar.

v ABSTRACT

Indra Setiawan. Repetition NIM.7123341047.Pengaruh Learning Motivation and Learning Materials Against Learning Achievement Economy Class X SMAN 1 Pantai Cermin Academic Year 2016/2017. Thesis Department of Economic Education Economics Education Studies Program Faculty of Economics, University of Medan, 2016.

The problem in this research is the low achievement of economic study. This study aims to determine: 1) Effect of Learning Achievement Motivation Against the Economy, 2) Effect of Repetition of Subject Matter Against Learning Achievement Economics, 3) Effect of Motivation and Learning Materials Repetition Against Learning Achievement Economy Class X SMAN 1 Pantai Cermin TA2016 / 2017 with a population of 120 students and with a sample of 60 students. Selection of the samples in this study were randomized (random sampling).

From the results obtained by multiple linear regression equation Y = 32,614 + 0,337X1 + 0,220X2 + e. Based on the test hipototesis partial result of learning motivation positive effect on learning achievement with tcount variable learning motivation (X1) is approximately 3.448 with a significance value of 0.001 and the results of hypothesis testing partial repetition of the subject matter shows that the repetition of material also affects positively on achievement learn tcount of 2.559 and a significance value of 0.013. As for the simultaneous hypothesis test result motivation to learn and repetition of subject matter were affected positively by the value of F is equal to 20.133 and the significant value is 0,000.

Based on the obtained coefficient determination R2 value of 0.414, which means the motivation to learn and repetition of subject matter contributed 41.4% to the achievement of economic study and the rest influenced by other variables that are discussed in this study.

The conclusion from this study is there is influence the motivation to learn and repetition of subject matter positively to the learning achievement of economic class X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Academic Year 2016/2017.

Keywords: Motivation, Repetition Learning Materials and Learning Achievement.

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur Penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga Penulis mampu menyelesaikan penyusunan dan penulisan skripsi ini. Skripsi ini diajukan sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Ekonomo Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Adapun judul skripsi ini adalah “ Pengaruh Motivasi Belajar dan Pengulangan Materi Pelajaran Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016”.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti mendapat bantuan dan dukungan dari semua pihak yang terkait. Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Syahwal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, PhD Selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan I Bidang Akademik Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Akademik saya yang telah banyak memberikan nasehat, bimbingan dan arahan yang membangun selama perkuliahan kepada saya.

4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan serta Pembanding Skripsi yang telah banyak memberi nasehat, bimbingan dan arahan yang membangun sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

5. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

ii

6. Bapak Drs. Marusul Hasibuan, M.Pd selaku dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dalam penyelesaian penulisan skripsi.

7. Bapak Drs. Sahat Sibarani, M.Pd sebagai dosen pembanding skripsi yang telah banyak memberikan nasehat, bimbingan dan arahan yang membangun sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

8. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si sebagai dosen pembanding skripsi saya yang telah banyak memberikan nasehat, bimbingan dan arahan yang membangun sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

9. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si sebagai dosen pembanding skripsi saya yang telah banyak memberikan nasehat, bimbingan dan arahan yang membangun sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

10.Seluruh Dosen dan Staff pegawai administrasi jurusan Pendidikan Ekonomi khususnya di program studi Pendidikan Eonomi yang turut membantu selama masa perkuliahan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

11.Bapak Drs. M. Yazid Ritonga selaku kepala Sekolah SMA Negeri 1 Pantai Cermin serta terima kasih juga saya ucapkan kepada Ibu Dra. Rosmaida Sidabutar selaku bidang studi Ekonomi kelas X IIS 1, X IIS 2, X IIS 3 dan Staff Pegawai yang telah memberikan izin bantuan dan bimbingan selama pelaksanaan penelitian.

12.Teristimewa kepada kedua orang tua saya tercinta Ayahanda H. Miskam dan Ibunda Hj. Indrayani, S.Pd atas pengorbanannya baik materil, moril, dan untaian Do’a serta kasih sayang dan cinta yang tak terhingga sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

13.Terima kasih juga saya ucapkan kepada uwak saya H. Alimuddin, S.Pdi dan Hj. Laila Sarifa Hanim, A.Ma.Pd yang telah mendukung saya hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

14.Teristimewa kepada ibukku, kakakku dan adik-adikku tersayang Wardahani Tarigan, Indah Kartika Dewi Siregar S.Psi, Raja Parlindungan Siregar, Irma Angraini Siregar, Intan Maharani Siregar, M.Rizky

iii

Syahputra yang telah memberikan dukungan dan semangat bagi penulis. 15.Teristimewa kepada Nurul Mashitah Nasution yang selalu ada

memberikan dukungan maupun motivasi baik secara materi ataupun moril sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.

16.Buat teman-teman seperjuangan terbaik dari kelas A Ekstensi stambuk 2012: Abed, Agis, Agung, Andri, Annisa, Anjani, Arianto, Azmho, Ariyanto, Edward, Eva, Helmi, Heripeniopa, Indra, Irvan, Junita, Lady, Lamtiar, Lestari, Lisa, dan Mayani yang telah memberi support dan dukungan setulus hati, setia menemani selama lebih kurang 4 tahun bersama, terima kasih atas kerja sama kita yang luar biasa, telah merasakan susah senang dalam proses perkuliahan maupun penulisan skripsi ini.

17.Terima kasih juga buat Teman-teman Fakultas Ilmu Keolahragaan, atas suka duka yang telah kita lalui bersama.

Semoga Allah SWT memberikan rahmat-Nya kepada kita semua. Akhir kata penulis mengucapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.

Medan, Februari 2017 Penulis

Indra Setiawan NIM.7123341047

vi

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR _{... i}

ABSTRAK _{... vi}

DAFTAR ISI _{... v}

DAFTAR TABEL _{... ix}

DAFTAR GAMBAR _{... xi}

DAFTAR LAMPIRAN _{... xii}

BAB I PENDAHULUAN _{... 1}

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 6

1.3 Batasan Masalah ... 7

1.4 Rumusan Masalah ... 7

1.5 Tujuan Penelitian ... 8

1.6 Manfaat Penelitian ... 8

BAB II LANDASAN TEORI _{... 9}

2.1 Kerangka Teoritis ... 9

2.1.1Prestasi Belajar ... 9

2.1.1.1Hakikat Prestasi Belajar ... 9

2.1.1.2Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 11

vii

2.1.2Motivasi Belajar ... 17

2.1.2.1Pengertian Motivasi Belajar ... 17

2.1.2.2Ciri-ciri Motivasi Belajar ... 19

2.1.2.3Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar .. 20

2.1.2.4Upaya Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar... 22

2.1.3Pengulangan Materi Pelajaran ... 26

2.1.3.1Pengertian Pengulangan Materi Pelajaran ... 26

2.1.3.2Cara-cara Mengulang ... 28

2.1.4.Mata Pelajaran Ekonomi ... 29

2.2 Penelitian Relevan ... 29

2.3 Kerangka Berpikir ... 32

2.4 Hipotesis ... 34

BAB III METODOLOGI PENELITIAN _{... 35}

3.1 Lokasi Penelitian ... 35

3.2 Populasi dan Sampel ... 35

3.2.1Populasi ... 35

3.2.2Sampel ... 35

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 36

3.3.1Variabel Penelitian ... 36

3.3.2Definisi Operasional ... 37

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 37

3.5 Instrumen Penelitian ... 38

viii

3.5.2Angket Pengulangan Materi ... 40

3.6 Uji Instrumen Angket Penelitian ... 40

a. Uji Validitas ... 40

b. Uji Reliabilitas ... 41

3.7 Teknik Analisis Data ... 42

3.7.1Uji Normalitas ... 42

3.7.2Uji Linearitas ... 43

3.7.3Uji Regresi Berganda ... 43

3.7.4Koefisien Determinasi... 44

3.7.5Uji Hipotesis... .. 45

3.7.5.1. Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji T)... 45

3.7.5.2. Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F)... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN _{... 47}

4.1 Hasil Penelitian ... 47

4.1.1Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ... 47

4.1.2Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Pengulangan Materi... 48

4.1.3Deskripsi Data Penelitian ... 50

a. Deskripsi Variabel Motivasi Belajar (X1)... 51

b. Deskripsi Variabel Pengulangan Materi (X2)... 56

c. Deskripsi Prestasi Belajar (Y)... 61

4.1.4Uji Asumsi Klasik ... 65

a. Uji Normalitas ... 65

ix

c. Analisa Regresi Linear Berganda ... 68

d. Koefisien Determinasi... 70

4.1.5Uji Asumsi Klasik ... 70

a. Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 70

b. Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 72

Pembahasan Hasil Penelitian... 73

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN _{... 77}

5.1 Kesimpulan ... 77

5.2 Saran ... 79

DAFTAR PUSTAKA _{... 81} LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Rata-Rata Nilai Siswa Kelas X ... 4

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 35

Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 36

Tabel 3.3 Blueprint Angket Motivasi Belajar ... 39

Tabel 3.4 Blueprint Angket Pengulangan Materi ... 40

Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar (X1) ... 47

Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar (X1) ... 48

Tabel 4.3 Uji Validitas Angket Pengulangan Materi (X2) ... 49

Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Angket Pengulangan Materi (X2) ... 49

Tabel 4.5 Kategori Penilaian Motivasi Belajar... 50

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Jawaban Motivasi Belajar (X1) ... 51

Tabel 4.7 Interval Presentasi Skor Motivasi Belajar (X1) ... 56

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Jawaban Pengulangan Materi (X2) ... 57

Tabel 4.9 Interval Presentasi Skor Pengulangan Materi (X2) ... 60

Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ekonomi ... 62

Tabel 4.11 Perhitungan Kategori Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi.. 63

Tabel 4.12 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ... 65

Tabel 4.13 Uji Normalitas ... 66

Tabel 4.14 Uji Linearitas Motivasi Belajar (X1) dan Prestasi Belajar (Y) ... 67

Tabel 4.15 Uji Linearitas Pengulangan Materi (X2) dan Prestasi Belajar (Y) .. 68

xi

Tabel 4.17 Uji Koefisien Determinasi ... 70 Tabel 4.18 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji T) ... 71 Tabel 4.19 Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F)... 72

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Model Cara Kerja Memori ... 28

Gambar 2 Kerangka Berpikir ... 34

Gambar 4.1 Interval Presentasi Skor X1 ... 56

Gambar 4.2 Interval Presentasi Skor X2 ... 61

Gambar 4.3 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ... 65

Gambar 4.4 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ... 65

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. ... Daftar Riwayat Hidup Lampiran 2. ... ...Angket Penelitian Lampiran 3. ... ...Daftar Kumpulan Nilai Lampiran 4. ... ...Distribusi Validitas Angket Motivasi Belajar (X1) Lampiran 5. ...Distribusi Validitas Angket Pengulangan Materi (X2) Lampiran 6. ... Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar (X1) Lampiran 7. ...Hasil Uji Validitas Angket Pengulangan Materi (X2) Lampiran 8. ... Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar (X1) Lampiran 9. ...Hasil Uji Reliabilitas Angket Pengulangan Materi (X2) Lampiran 10...Distribusi Jawaban Angket Motivasi Belajar (X1) Lampiran 11. ...Distribusi Jawaban Angket Pengulangan Materi (X2) Lampiran 12. ... ...Hasil Uji Normalitas Lampiran 13. ... ...Hasil Uji Linearitas Lampiran 14. ...Hasil Regresi dan Koefisien Determinasi Lampiran 15. ... Hasil Uji Hipotesis

Lampiran 16. ...Tabel R Statistika Lampiran 17. ... ...Tabel Nilai T Lampiran 18. ...Titik Presentase Distribusi F Untuk Probabilitas = 0.05 Lampiran 19...Dokumentasi

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu unsur penting bagi kemajuan suatu bangsa. Pendidikan merupakan suatu proses atau usaha sadar dan terencana yang bertujuan untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif dapat mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kecerdasan dan pengendalian diri yang baik serta keterampilan yang bermanfaat untuk dirinya sendiri, Agama, bangsa, dan Negara. Dengan memperoleh pendidikan yang layak seseorang dapat meningkatkan harkat dan martabat hidupnya sendiri. Semakin tinggi pendidikan yang ditempuh maka semakin tinggi pula kesempatan pekerjaan yang akan diperoleh sehingga dapat meningkatkan pendapatan ekonomi dan kehidupannya.

Penyelenggaraan pendidikan di Indonesia pada saat ini didasarkan kepada Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dalam Undang – Undang ini diutarakan bahwa pendidikan nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban yang bermartabat dalam rangka mencerdasakan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

2

Dalam pendidikan, kita mengenal adanya pembelajaran. Pembelajaran merupakan sebuah proses interaksi antara pendidik dan peserta didik serta sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Di dalam pembelajaran itu sendiri di kenal pula istilah belajar. “Belajar merupakan suatu kegiatan yang bernilai edukatif. Belajar merupakan suatu kegiatan yang melibatkan individu secara keseluruhan baik fisik maupun psikis untuk mencapai suatu tujuan” (Darsono, 2000:32). Slameto (2010:2), menyatakan bahwa “ belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya”.

Untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut kunci yang paling penting adalah belajar. Dengan belajar kita dapat mengetahui berbagai hal yang sebelumnya tidak diketahui. Belajar dapat dilaksanakan dimana saja, baik itu belajar di sekolah, di rumah, di lingkungan mana kita berada. Dalam pendidikan keberhasilan suatu proses belajar mengajar yang dilaksanakan dapat diukur melalui hasil belajar dan prestasi belajar yang dicapai oleh siswa. Hamalik (2003:45) menyatakan bahwa “prestasi belajar adalah hasil atas kepandaian atau keterampilan yang dicapai oleh individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil dari pengalaman dalam interaksinya dengan lingkungan”.

Dalam mencapai prestasi belajar tersebut tentunya tidak terlepas dari usaha-usaha yang dilakukan siswa. Usaha- usaha tersebut berkenaan dengan pengetahuan, pikiran, perasaan, emosi, kesiapan, dan kreatifitas. Prestasi belajar

3

yang dicapai oleh siswa berbeda satu dengan lainnya ada yang memperoleh prestasi belajar yang memuaskan atau tinggi dan ada pula yang kurang memuaskan atau rendah. Keberhasilan proses beajar yang dicapai oleh siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor baik itu faktor yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri maupun yang berasal dari luar diri siswa. Salah satu dari sekian banyak faktor yang mempengaruhi adalah motivasi belajar yang dimiliki siswa serta pengulangan materi pelajaran.

Motivasi sebagai faktor penggerak dan pendorong bagi siswa untuk melakukan kegiatan belajar juga mempunyai peranan penting dalam mencapai proses yang memuaskan. Siswa yang memiliki motivasi yang tinggi memiliki kemungkinan yang besar akan memperoleh hasil yang lebih tinggi yang artinya semakin tinggi motivasinya maka semakin tinggi intensitas usaha dan upaya yang dilakukan dan akan semakin tinggi pula prestasi belajar yang diperolehnya. Motivasi sangat dibutuhkan agar siswa mau melaksanakan kegiatan belajar dengan baik dan sungguh-sungguh. Motivasi yang dimiliki siswa ada yang berasal dari dalam diri siswa dan berasal dari luar siswa. Dengan adanya motivasi belajar yang kuat dari siswa akan memenuhi keinginan dan kemauan siswa untuk melakukan kegiatan belajar.

Selain itu, pengulangan materi juga sangat membantu siswa untuk memperbaiki kesan-kesan yang samar-samar untuk menjadi kesan-kesan yang sesungguhnya yang tergambar jelas dalam ingatan (Djamarah 2002 : 42). Menurut Purwanto (1998 : 103) seringkali mengulangi sesuatu maka kecakapan dan pengetahuan yang dimilikinya dapat semakin dikuasai dan semakin memudahkan.

4

Sebaliknya tanpa latihan pengalaman yang telah dimilikinya dapat menjadi hilang atau berkurang. Menurut Darsono (2000 : 25) latihan berarti siswa mengulang-ulang materi yang dipelajarinya sehingga materi tersebut semakin mudah diingat.

Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan dengan guru mata pelajaran ekonomi pada tanggal 31 Agustus 2016 di SMA Negeri 1 Pantai Cermin, diperoleh data prestasi belajar ekonomi di kelas X kurang memuaskan . Hal ini terlihat dari masih terdapat siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) dalam mata pelajaran ekonomi. Nilai kriteria ketuntasan minimum (KKM) untuk mata pelajaran ekonomi itu sendiri ialah 75 (Tujuh puluh lima). Pada mata pelajaran ekonomi ini masih terdapat siswa yang belum dapat mencapai nilai tersebut atau belum tuntas. Untuk lebih jelasnya mengenai prestasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin dapat dilihat pada tabel berikut.

Tabel 1.1

Rata-rata Nilai Kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Kelas Jumlah

Rata-rata Nilai Tuntas (orang) Presentase (%) Tidak Tuntas (orang) Presentase (%) X-IIS 1 40 orang 76,3 31 Orang 77,5 % 9 Orang 22,5 % X-IIS 2 40 orang 77 28 Orang 70 % 12 Orang 30 % X-IIS 3 40 orang 75,5 22 Orang 55 % 18 Orang 45 % Jumlah 120 orang 81 Orang 67,5 % 39 Orang 32,5 % Diolah dari : Daftar Kumpulan Nilai (DKN) Siswa Kelas X

5

Berdasakan tabel diatas dapat diketahui bahwa prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin masih tergolong rendah. Hal ini dikarenakan masih banyaknya siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimun yaitu sekitar 32,5 % atau 39 orang siswa dari 120 orang keseluruhan siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin di mana nilai KKM 75. Dari hasil yang diperoleh peneliti pada saat mengamati kegiatan belajar mengajar di kelas dan hasil wawancara dengan guru ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin menyatakan bahwa pada umumnya siswa kurang merespon apa yang telah disampaikan oleh guru banyak terlihat siswa yang berbicara di belakang pada saat guru menerangkan pelajaran. Kemudian ketika guru memberikan pertanyaan kepada siswa maka yang terlihat masih kurangnya respon siswa dalam menjawab pertanyaan. Penyebab inilah yang memicu rendahnya prestasi belajar siswa.

Hal ini sejalan dengan studi yang dilakukan oleh Novri Yanti (2013) pada siswa kelas X SMA Negeri 11 Padang TP. 2011/2012 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa. Hal yang serupa juga dikemukakan oleh hasil studi oleh Supina (2013) pada siswa kelas X C SMA Negeri Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh motivasi terhadap hasil belajar.

Selain itu, pengulangan materi juga merupakan salah satu pemicu rendahnya prestasi belajar siswa. Untuk itu perlu adanya sebuah pemikiran untuk memecahkan masalah yang dihadapi guru dan sekolah terkait menurut indikasi penulis ada indikasi kurangnya motivasi dan pengulangan materi yang berimbas pada menurunnya prestasi belajar siswa. Dengan dasar pemikiran tersebut maka

6

penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul. “ Pengaruh Motivasi Belajar dan Pengulangan Materi Pelajaran Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017 “.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Bagaimana motivasi belajar siswa kelas X di SMA Negeri 1 Pantai Cermin ? 2. Bagaimana pengulangan materi yang dilakukan oleh guru pada siswa kelas X

di SMA Negeri 1 Pantai Ceermin ?

3. Bagaimana prestasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin ? 4. Apa yang menyebabkan prestasi belajar ekonomi kelas X di SMA Negeri 1

Pantai Cermin T.A 2016/2017 rendah?

5. Apakah motivasi belajar dapat meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A 2016/2017?

6. Apakah pengulangan materi pelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A 2016/2017?

7. Apakah motivasi belajar dan pengulangan materi pelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A 2016/2017?

7

1.3 Batasan Masalah

Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti dan untuk menghindari kesimpangsiuran, maka peneliti membatasi masalah yaitu :

1. Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah mengenai motivasi belajar dan pengulangan materi pelajaran.

2. Prestasi belajar yang diteliti adalah prestasi belajar ekonomi siswa di kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017? 2. Apakah ada pengaruh pengulangan materi pelajaran terhadap prestasi belajar

ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017?

3. Apakah ada pengaruh motivasi belajar dan pengulangan materi pelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

8

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

2. Untuk mengetahui pengaruh pengulangan materi pelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

3. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan pengulangan materi pelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun yang menjadi manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Bagi peneliti, untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara motivasi belajar

dan pengulangan materi pelajaran terhadap prestasi belajar siswa.

2. Sebagai bahan masukan bagi orang tua dan guru untuk membantu meningkatkan prestasi belajar peserta didik.

3. Sebagai bahan masukan kepada sekolah mengenai adanya pengaruh motivasi belajar dan pengulangan materi pelajaran terhadap prestasi belajar siswa. 4. Sebagai bahan masukan bagi pihak-pihak yang akan melakukan penelitian

76

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil pengujian atau analisis yang telah dilakukan, maka kesimpulan yang dapat diberikan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017, dimana berdasarkan uji yang dilakukan secara parsial diperoleh nilai thitung variabel motivasi belajar (X1) adalah sebesar 3,448 dengan nilai signifikansi sebesar 0,001. Sedangkan nilai ttabel adalah sebesar 1,672 pada taraf signifikansi 0,05. Maka dari hasil tersebut nilai thitung > ttabel (3,448 > 1,672) dan nilai signifikasi (0,001 < 0,05). Dengan demikian ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas

X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

2. Ada pengaruh positif dan signifikan pengulangan materi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017, dimana berdasarkan uji hipotesis secara parsial pada variabel pengulangan materi (X2) diperoleh nilai thitung sebesar 2,559 dan nilai signifikansi sebesar 0,013. Sedangkan nilai ttabel adalah sebesar 1,672 pada taraf signifikansi 0,05. Maka dari hasil tersebut nilai thitung > ttabel (2,559 > 1,672) dan nilai signifikasi (0,013 < 0,05). Dengan demikian ada pengaruh

77

positif dan signifikan pengulangan materi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar dan pengulangan materi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017, dimana berdasarkan perhitungan uji hipotesis secara simultan (Uji F) diperoleh nilai Fhitung adalah sebesar 20,133 dan nilai signifikansi adalah 0,000. Dengan nilai Ftabel pada taraf signifikan α = 0,05, maka nilai Ftabel adalah sebesar 3,16. Dengan demikian, Fhitung > Ftabel (20,133 > 3,16) dan nilai signifikansi (0,000 < 0,05), artinya ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar dan pengulangan materi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

4. Persamaan regresi linear berganda adalah Y = 32,614 + 0,337X1 + 0,220X2 + e. Berdasarkan model regresi tersebut diperoleh konstanta (a) sebesar 32,614, artinya jika motivasi belajar (X1) dan pengulangan materi (X2) sebesar nol, maka prestasi belajar adalah sebesar 32,614. Kemudian nilai koefisien disiplin belajar (X1) sebesar 0,337, artinya apabila motivasi belajar mengalami kenaikan sebesar satu persen, maka prestasi belajar ekonomi akan mengalami peningkatan sebesar 0,337 persen dengan syarat variabel bebas lainnya bernilai tetap. Sedangkan nilai koefisien pengulangan materi (X2) adalah 0,220, artinya jika pengulangan materi mengalami kenaikan sebesar satu persen, maka prestasi belajar ekonomi akan mengalami peningkatan sebesar 0,220 persen dengan syarat variabel bebas lainnya bernilai tetap.

78

5. Motivasi belajar (X1) dan pengulangan materi (X2) 41,4% dapat menjelaskan prestasi belajar (Y), dimana berdasarkan perhitungan koefisien determinasi nilai R2 (R square) sebesar 0,414 dan sisanya sebesar 58,6% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dan pengulangan materi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IIS SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017. Maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:

1. Diharapkan kepada guru sebagai tenaga pendidik agar lebih mempersiapkan kegiatan pembelajaran yang aktif dan tidak membosankan sehingga dapat menumbuhkan hasrat dan keinginan yang tinggi pada siswa dalam mengikuti pembelajaran. Hal ini dikarenakan untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi, diperlukan motivasi belajar yang tinggi pula.

2. Diharapkan kepada guru sebagai tenaga pendidik agar selalu melakukan pengulangan materi, seperti mengulang materi yang telah dipelajari sebelumnya sebelum membahas materi baru, memberikan tugas, latihan, dan pekerjaan rumah. Dengan melakukan pengulangan maka akan mengatasi kesan yang belum jelas sehingga peserta didik dapat menguasai materi pelajaran dengan baik.

6. Bagi peneliti selanjutnya perlu dilakukan penelitian tentang variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar.

81

DAFTAR PUSTAKA

Alala, Kartika Naik. (2012). Prestasi belajar akuntansiditinjau dari kesiapan belajar dan kesulitan belajarpada siswa kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1

SurakartaTahun Ajaran 2011/2012. Universitas Muhammadiyah Surakarta

Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian :Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

Anni, Catharina Tri. (2004). Psikologi Belajar. Semarang: UPT UNNES Press Atmawati, Ika Nur. (2013). “Pengaruh Motivasi Belajar, Kesiapan Belajar

SertaLingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI

AkuntansiSMK Teuku Umar Semarang Tahun Ajaran 2012 / 2013 ”. Sarjana

Pendidikan Ekonomi Akuntansi Universitas Negeri Semarang

Darsono dkk. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Djamarah, Syaiful Bahri. (2002). Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Hamalik, Oemar. (2003). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan

Sistem. Jakarta: Bumi Aksara

Kurikulum.(1993). Kurikulum Sekolah Lanjutan Tingkatan Pertama. Jakarta : Depdikbud

Purwanto, Ngalim.(1998). Psikologi Pendidikan.Bandung : PT. Remaja Rosdahanya

Sardiman, A.M. (2005). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta :PT. Raja Grafindo

Sardiman, A.M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta : Rajawali Press

Slameto.(2010). Belajar dan faktor-faktor Yang Mempengaruhinya.Jakarta : Rineka Cipta

Sugiyono. (2002). Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Sukada, I.K., Sadia, W & Yudana, M. (2013). Kontribusi minat belajar, motivasi berprestasidan kecerdasan logis matematika terhadaphasil belajar

82

matematika siswaSMA Negeri 1 Kintamani. Universitas Pendidikan Ganesha,

Singaraja

Supina.(2013). Pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswakelas XC pada mata pelajaran ekonomi di SMA. Universitas Tanjung Pura, Pontianak.

Thabrany, Hasbullah.(1994). Rahasia Sukses Belajar. Jakarta : PT. Rajawali Grafindo Persada

Uno, Hamzah B.(2008). Teori Motivai & Pengukurannya.Jakarta : Bumi Aksara Wahyuni, Dwi. (2005).Pengaruh Kesiapan Belajar, Motivasi Belajar dan

Pengulangan Materi Pelajaran Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomipada Siswa Kelas II MA Al Asror Gunung Pati Tahun Pelajaran2004/2005. Jurusan Ekonomi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang

Yanti, Novri.(2013). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar matapelajaran ekonomi pada siswa kelas X SMA N 1 Padang TahunPelajaran 2011/2012. Universitas Negeri Padang.

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

2. Untuk mengetahui pengaruh pengulangan materi pelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

3. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan pengulangan materi pelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun yang menjadi manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Bagi peneliti, untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara motivasi belajar

dan pengulangan materi pelajaran terhadap prestasi belajar siswa.

2. Sebagai bahan masukan bagi orang tua dan guru untuk membantu meningkatkan prestasi belajar peserta didik.

3. Sebagai bahan masukan kepada sekolah mengenai adanya pengaruh motivasi belajar dan pengulangan materi pelajaran terhadap prestasi belajar siswa. 4. Sebagai bahan masukan bagi pihak-pihak yang akan melakukan penelitian

76

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil pengujian atau analisis yang telah dilakukan, maka kesimpulan yang dapat diberikan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017, dimana berdasarkan uji yang dilakukan secara parsial diperoleh nilai thitung variabel motivasi belajar (X1) adalah sebesar 3,448 dengan nilai signifikansi sebesar 0,001. Sedangkan nilai ttabel adalah sebesar 1,672 pada taraf signifikansi 0,05. Maka dari hasil tersebut nilai thitung > ttabel (3,448 > 1,672) dan nilai signifikasi (0,001 < 0,05). Dengan demikian ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

2. Ada pengaruh positif dan signifikan pengulangan materi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017, dimana berdasarkan uji hipotesis secara parsial pada variabel pengulangan materi (X2) diperoleh nilai thitung sebesar 2,559 dan nilai signifikansi sebesar 0,013. Sedangkan nilai ttabel adalah sebesar 1,672 pada taraf signifikansi 0,05. Maka dari hasil tersebut nilai thitung > ttabel (2,559 > 1,672) dan nilai signifikasi (0,013 < 0,05). Dengan demikian ada pengaruh

positif dan signifikan pengulangan materi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar dan pengulangan materi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017, dimana berdasarkan perhitungan uji hipotesis secara simultan (Uji F) diperoleh nilai Fhitung adalah sebesar 20,133 dan nilai signifikansi adalah 0,000. Dengan nilai Ftabel pada taraf signifikan α = 0,05, maka nilai Ftabel adalah sebesar 3,16. Dengan demikian, Fhitung > Ftabel (20,133 > 3,16) dan nilai signifikansi (0,000 < 0,05), artinya ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar dan pengulangan materi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017.

4. Persamaan regresi linear berganda adalah Y = 32,614 + 0,337X1 + 0,220X2 +

e. Berdasarkan model regresi tersebut diperoleh konstanta (a) sebesar 32,614, artinya jika motivasi belajar (X1) dan pengulangan materi (X2) sebesar nol, maka prestasi belajar adalah sebesar 32,614. Kemudian nilai koefisien disiplin belajar (X1) sebesar 0,337, artinya apabila motivasi belajar mengalami kenaikan sebesar satu persen, maka prestasi belajar ekonomi akan mengalami peningkatan sebesar 0,337 persen dengan syarat variabel bebas lainnya bernilai tetap. Sedangkan nilai koefisien pengulangan materi (X2) adalah 0,220, artinya jika pengulangan materi mengalami kenaikan sebesar satu persen, maka prestasi belajar ekonomi akan mengalami peningkatan sebesar 0,220 persen dengan syarat variabel bebas lainnya bernilai tetap.

78

5. Motivasi belajar (X1) dan pengulangan materi (X2) 41,4% dapat menjelaskan prestasi belajar (Y), dimana berdasarkan perhitungan koefisien determinasi nilai R2 (R square) sebesar 0,414 dan sisanya sebesar 58,6% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dan pengulangan materi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IIS SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2016/2017. Maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:

1. Diharapkan kepada guru sebagai tenaga pendidik agar lebih mempersiapkan kegiatan pembelajaran yang aktif dan tidak membosankan sehingga dapat menumbuhkan hasrat dan keinginan yang tinggi pada siswa dalam mengikuti pembelajaran. Hal ini dikarenakan untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi, diperlukan motivasi belajar yang tinggi pula.

2. Diharapkan kepada guru sebagai tenaga pendidik agar selalu melakukan pengulangan materi, seperti mengulang materi yang telah dipelajari sebelumnya sebelum membahas materi baru, memberikan tugas, latihan, dan pekerjaan rumah. Dengan melakukan pengulangan maka akan mengatasi kesan yang belum jelas sehingga peserta didik dapat menguasai materi pelajaran dengan baik.

6. Bagi peneliti selanjutnya perlu dilakukan penelitian tentang variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar.

81

Alala, Kartika Naik. (2012). Prestasi belajar akuntansiditinjau dari kesiapan

belajar dan kesulitan belajarpada siswa kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1

SurakartaTahun Ajaran 2011/2012. Universitas Muhammadiyah Surakarta

Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian :Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta

Anni, Catharina Tri. (2004). Psikologi Belajar. Semarang: UPT UNNES Press

Atmawati, Ika Nur. (2013). “Pengaruh Motivasi Belajar, Kesiapan Belajar

SertaLingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI

AkuntansiSMK Teuku Umar Semarang Tahun Ajaran 2012 / 2013 ”. Sarjana Pendidikan Ekonomi Akuntansi Universitas Negeri Semarang

Darsono dkk. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press

Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Djamarah, Syaiful Bahri. (2002). Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Hamalik, Oemar. (2003). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan

Sistem. Jakarta: Bumi Aksara

Kurikulum.(1993). Kurikulum Sekolah Lanjutan Tingkatan Pertama. Jakarta :

Depdikbud

Purwanto, Ngalim.(1998). Psikologi Pendidikan.Bandung : PT. Remaja

Rosdahanya

Sardiman, A.M. (2005). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta :PT.

Raja Grafindo

Sardiman, A.M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta :

Rajawali Press

Slameto.(2010). Belajar dan faktor-faktor Yang Mempengaruhinya.Jakarta :

Rineka Cipta

Sugiyono. (2002). Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Sukada, I.K., Sadia, W & Yudana, M. (2013). Kontribusi minat belajar, motivasi

82

matematika siswaSMA Negeri 1 Kintamani. Universitas Pendidikan Ganesha,

Singaraja

Supina.(2013). Pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswakelas XC pada

mata pelajaran ekonomi di SMA. Universitas Tanjung Pura, Pontianak.

Thabrany, Hasbullah.(1994). Rahasia Sukses Belajar. Jakarta : PT. Rajawali

Grafindo Persada

Uno, Hamzah B.(2008). Teori Motivai & Pengukurannya.Jakarta : Bumi Aksara

Wahyuni, Dwi. (2005).Pengaruh Kesiapan Belajar, Motivasi Belajar dan

Pengulangan Materi Pelajaran Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomipada Siswa Kelas II MA Al Asror Gunung Pati Tahun Pelajaran2004/2005. Jurusan Ekonomi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang

Yanti, Novri.(2013). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar

matapelajaran ekonomi pada siswa kelas X SMA N 1 Padang TahunPelajaran 2011/2012. Universitas Negeri Padang.