1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir I KAJI AN PUSTAKA

29 Berdasarkan penelitian yang relevan di atas maka trainer interface port serial dan port USB sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran teknik pemrograman dapat menj adi alternatif belajar peserta didik,sarana belajar peserta didik, dan mengatasi kesulitan-kesulitan peserta didik dalam mempelajari mata pelajaran teknik pemrograman khususnya materi komunikasi interface.

C. Kerangka Pikir

Penelitian ini dilandasi oleh sebuah masalah yang telah di papardan pada bagian pendahuluan, mengingat pentingnya sebuah media pembelajaran dalam proses pembelaj aran, maka dilakukan penelitian yang terfokus pada pengembangan media pembelajaran. Sebelum penelitian langkah awal yang dilakukan yaitu menjelaskan bagian pendukung trainer I nterface port serial dan port USB pada kaj ian teori. Berdasarkan dari perumusan hasil kaj ian teori itulah yang digunakan untuk membuat sebuah media pembelajaran Tranier I nterface. Kerangka piker yang digunakan pada penelitian ini yaitu. Media pembelajaran digunakan sebagai alat bantu pembelaj aran di dalam kelas. Trainer I nterface merupakan sebuah alat bantu pembelajaran praktikum teknik pemrograman yang didalamnya terdapat beberapa fitur pendukung yang terintegrasi, seperti USB to serial, Serial Com RS 232, toggle switch sebagai selektor komunikasi, LED sebagai output, Push Button sebagai input, dan Unit pemroses Atmega16, dan Jobsheet praktikum. Berdasarkan teori yang ada dalam kajian pustaka jika disatukan maka akan menjadi sebuah produk berupa trainer interface. Untuk dapat membuat 30 trainer interface diperlukan komponen berupa indikator LED, Push Button, rangkaian USB to Serial, Rangkaian RS232, I C mikrokontroler dan beberapa komponen pendukung. Langkah selanjutnya setelah media pembelajaran trainer interface terbentuk, selanjutnya dilakuakn uji validasi untuk mendapat tingkat kelayakan media. Uji validasi media dan materi dilakukan oleh para ahli serta uji pemakaian oleh siswa di sekolah. Dari runtutan proses inilah sebuah trainer interface diharapkan dapat dijadikan sebagai media pembelajaran. Pada gambar 7 merupakan diagram kerangka pikir dari penelitian ini : Keterangan : : Bagian yang diteliti : Bagian yang tidak diteliti 31 Gambar 7. Diagram Kerangka Pikir 32

D. Pertanyaan Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AUDIO VIDEO PADA MATA PELAJARAN MENERAPKAN DASAR-DASAR TEKNIK DIGITAL DI SMK NEGERI 1 BALIGE.

0 1 34

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TERCETAK MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

1 24 251

PENGEMBANGAN TRAINER AUDIO AMPLIFIER CLASS D DAN CLASS H SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 158

Pengembangan Trainer Mikrokontroler AT89S51 sebagai Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Mikrokontroler Program Keahlian Teknik Elektronika Industri di SMK Negeri 1 Nanggulan.

0 0 213

PENGEMBANGAN MODUL TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

1 9 255

Trainer Voltmeter Digital Sebagai Media Pembelajaran Teknik Digital Sekuensial Pada Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video Di SMK N 2 Yogyakarta.

0 0 278

PENGEMBANGAN TRAINER DVD PLAYER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PERBAIKAN VCD DAN DVD PLAYER KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK AUDIO DAN VIDEO.

0 0 152

TRAINER PESAWAT PENERIMA RADIO AM/FM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK KELAS XI TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 2 104

MEDIA PEMBELAJARAN TRAINER PENGUAT AUDIO UNTUK MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO DI SMKN 3 YOGYAKARTA.

0 0 1

PENGEMBANGAN TRAINER DVD PLAYER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PERBAIKAN VCD DAN DVD PLAYER KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK AUDIO DAN VIDEO DI SMK.

0 0 1