61
berlaku. Di dalamnya terdapat upaya mendeskripsikan, mencatat, analisis, dan menginterpretasikan kondisi yang sekarang ini terjadi. Dengan kata
lain penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai keadaan yang ada. Peneliti mencoba menggambarkan
secara nyata mengenai pelaksanaan pembelajaran berbasis
Multiple Intelligences
dan faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran berbasis
Multiple Intelligences
di TK An Nur I Kembang, Sleman dan kondisi subjek penelitian, sehingga keadaan subjek, situasi dan tempat
penelitian akan berjalan seperti biasanya dan data yang diperoleh.
B. Lokasi, Waktu dan Setting Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di TK An Nur I Kembang yang beralamat di desa Kembang Maguwoharjo Depok Sleman. Penelitian ini
dilaksanakan mulai bulan November sampai dengan bulan Desember 2015. Setting penelitian merupakan tempat dimana situasi tersebut diteliti.
Setting penelitian ini berada di dalam dan di luar kelas waktu pembelajaran berlangsung.
C. Subyek Penelitian
Suharsimi Arikunto 2010: 152 menjelaskan yang dimaksud dengan subyek penelitian dapat berupa benda atau orang tempat data untuk
variabel penelitian yang dipermasalahkan. Subyek penelitian ini adalah guru TK An Nur I Kembang, Sleman. Pemilihan subyek penelitian ini
dimaksudkan untuk memperoleh sebanyak mungkin informasi dari berbagai sumber yang dipercaya sehingga informasi yang diperoleh dapat
62
diakui kebenarannya. Subyek penelitian dipilih untuk memperoleh inforasi mengenai pelaksanaan pembelajaran berbasis
Multiple Intelligences
. Subyek penelitian ini adalah 4 orang guru dan 2 orang anak didik.
D. Variabel Penelitian
Variabel penelitian dalam penelitian ini menggunakan variabel mandiri. Variabel mandiri adalah variabel yang tidak membuat
perbandingan pada sampel lain dan mencari hubungan variabel itu dengan variabel lain. Variabel mandiri dalam penelitian ini adalah pelaksanaan
pembelajaran berbasis
multiple intelligences
di TK An Nur 1, Kembang Sleman.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data bertujuan untuk mempermudah peneliti untuk menjaring atau memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian
dari sumber data yang diperlukan dalam penelitian dari sumber data atau informan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi:
1. Observasi Partisipan
Observasi adalah metode pengumpulan data yang digunakan untuk menghimpun data penelitian melalui pengamatan dan
pengindraan Bungin, 2008: 5. Dalam penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan observasi partisipan di TK An Nur I
Kembang. Observasi partisipan adalah teknik pengumpulan data melalui pengamatan terhadap objek pengamatan dengan langsung
hidup bersama, merasakan, serta berada dalam aktivitas kehidupan
63
objek pengamatan dalam Andi Prastowo 2011: 20. Observasi partisipan ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran
di TK An Nur I Kembang. Kegiatan observasi dilakukan di dalam maupun di luar kelas dengan mengamati kegiatan guru dan anak
dalam proses pembelajaran. Peneliti ikut ke dalam kelas maupun di luar kelas selama
pembelajaran berlangsung, dengan menggunakan pedoman observasi untuk memperoleh data yang diinginkan dan setiap informasi yang
ditemukan kemudian dicatat dalam bentuk catatan lapangan. Catatan lapangan digunkan peneliti untuk mencatat pelaksanaan pembelajaran
sebagai bukti konkret untuk menganalisis data. 2.
Wawancara Terstruktur Wawancara dilakukan pada informan dan peneliti yang terlibat
dalam pelaksanaaan pembelajaran berbasis
Multiple Intelligences
di TK An Nur 1 Kembanng.
Teknik wawancara yang dilakukan dalam penelitian ini adalah wawancara mendalam. Dalam wawancara terstruktur peneliti
menetapkan masalah dan pertanyaan yang akan diajukan. Pertanyaan yang disusun berdasarkan masalah dalam rancancangan penelitian.
Sumber data dalam teknik wawancara adalah kepala sekolah, guru kelas di TK An Nur I Kembang. Kegiatan wawancara ini dilakukan di
TK An Nur I Kembang, Sleman dengan menggunakan pedoman wawancara yang telah disesuaikan dengan sumber dan peneliti.
64
3. Dokumentasi
Dokumentasi dari asal kata dokumen, yang artinya barang- barang tertulis Suharsimi Arikunto 2010: 201. Peneliti mengamati
benda-benda tertulis seperti perangkat pembelajaran guru, daftar kehadiran peserta didik, peraturan tertulis yang ada di sekolah, dan
lain sebagainya. Metode dokumentasi bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran TK An Nur I Kembang dan faktor-faktor
yang mendukung dan menghambat proses pembelajaran. Dokumentasi yang digunakan peneliti adalah foto dan arsip-arsip berupa: foto visi
misi TK An Nur I Kembang, prota, RKH Rencana Kegiatan Harian, penilaian dan arsip pendukung lainnya.
F. Instrumen Pengumpulan Data
