74
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Penerapan pembelajaran menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan aktivitas positif siswa hal itu dapat di lihat
dari tiap siklus aktivitas siswa yang positif meningkat dari siklus I sebesar 44,45, siklus II sebesar 61,11 dan siklus III sebesar 75.
Pembelajaran juga lebih efektif dengan ditunjukkan siswa cepat beradaptasi karena aktivitas positif meningkat terutama dalam hal
berdiskusi, mencatat, dan bertanya. 2. Penerapan pembelajaran menggunakan metode pembelajaran Mind
Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI B Teknik Kendaraan Ringan SMK 1 Sedayu tahun ajaran 20112012. Hasil belajar
tersebut dibuktikan dengan peningkatan hasil rata-rata nilai postest pada akhir setiap siklus, yaitu nilai rata-rata posttest siklus I sebesar 6,7; siklus
II sebesar 7,5 dan siklus III sebesar 7,7. Jadi dengan semakin meningkatnya aktivitas positif siswa juga dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
B. Implikasi
Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran Mind Mapping pada mata pelajaran chasis kompetensi memeliharaservis transmisi
yang diterapkan di SMK 1 Sedayu dilaksanakan selama 3 siklus dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Dalam pembelajaran
aktivitas positif siswa meningkat sehingga hasil belajar juga meningkat. Indikator keberhasilan penelitian antara lain meningkatnya nilai rata-rata
posttest siswa, meningkatnya aktivitas positif seperti aktif berdiskusi, mencatat, bertanya dan menjawab pertanyaan. Selain berimplikasi bagi siswa,
pembelajaran juga berimplikasi bagi guru yaitu pada variasi metode pembelajaran.
C. Keterbatasan
Penelitian ini memiliki keterbatasan yang masih dapat dikembangkan dan diteliti lebih lanjut oleh pembaca atau pihak-pihak yang tertarik.
Keterbatasan tersebut adalah sebagai berikut.
1. Walaupun siswa yang belajar tuntas semakin meningkat tiap siklusnya, tetapi beberapa siswa belum bisa berhasil di tiap siklusnya. Hal ini
merupakan pengaruh tingkat motivasi dan kecerdasan anak yang berbeda. 2. Penerapan metode pembelajaran Mind Mapping pada mata pelajaran
chasis baru diterapkan pada kompetensi memeliharaservis transmisi, sehingga diharapkan untuk selanjutnya metode pembelajaran Mind
Mapping dapat diterapkan pada materi-materi kompetensi yang lain.
D. Saran
Kategori