6 mengalami hambatan dalan melaksanakannya. Sehingga dalam penelitian ini,
peneliti membahas tentang hambatan-hambatan yang dialami guru SMK Kompetensi Keahlian Multimedia di Daerah Istimewa Yogyakarta dalam
pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Proses pembelajaran metode yang digunakan dan penilaian sesuai dengan Kurikulum 2013.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah, dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut :
1. Hambatan yang dialami guru dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan penilaian sesuai dengan Kurikulum 2013.
2. Hambatan yang dialami guru dalam pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan ketentuan dalam implementasi Kurikulum 2013.
3. Sosialisasi kurikulum 2013 belum merata ke seluruh sekolah. 4. Kurangnya sarana dan prasarana pendukung sebagai kelengkapan dari
pelaksanaan Kurikulum 2013. 5. Ketersediaan tenaga pengajar yang belum mencukupi
C. Batasan Masalah
Melihat banyaknya permasalahan yang muncul berkaitan dengan hambatan guru-guru Kompetensi Keahlian Multimedia di SMK se Daerah Istimewa
Yogyakarta yang menjadi sekolah percobaan penggunaan Kurikulum 2013 maka dalam penelitian ini akan dibatasi meliputi merencanakan pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran, dan melakukan penilaian atau evaluasi hasil pembelajaran di kelas.
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pada batasan masalah yang telah dikemukakan di atas, dapat dirumuskan beberapa masalah sebagai berikut :
1. Apa saja hambatan yang dialami guru Kompetensi Keahlian Multimedia dalam perencanaan pembelajaran?
2. Apa saja hambatan guru Kompetensi Keahlian Multimedia dalam pelaksanaan pembelajaran?
3. Apa saja hambatan guru Kompetensi Keahlian Multimedia dalam pembuatan penilaian pembelajaran?
4. Bagaimana tingkat hambatan yang dialami oleh guru Kompetensi Keahlian Multimedia dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah yang telah ditetapkan, maka tujuan
penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui apa saja hambatan yang dialami guru Kompetensi Keahlian Multimedia dalam perencanaan pembelajaran.
2. Untuk mengetahui apa saja hambatan yang dialami guru Kompetensi Keahlian Multimedia dalam pelaksanaan pembelajaran.
3. Untuk mengetahui apa saja hambatan yang dialami guru Kompetensi Keahlian Multimedia dalam pembuatan penilaian pembelajaran.
4. Untuk mengetahui tingkat hambatan yang dialami oleh guru Kompetensi Keahlian Multimedia dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
pembelajaran
8
F. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis
