1. Home
  2. Lainnya

Siklus Pertama Siklus 1 Rancangan Penelitian

50 c. Tahap Observasi dan Interpretasi Kegiatan observasi dilaksanakan untuk mengamati tingkah laku dan sikap siswa ketika mengikuti pembelajaran matematika dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Observasi juga dilakukan terhadap guru yang menerapkan pendekatan kontekstual pada pembelajaran matematika. Tahap ini dilakukan pada proses pembelajaran atau pada tahap pelaksanaan tindakan. Observasi ini diarahkan pada poin-poin yang telah ditetapkan dalam indikator sebagaimana berikut: 1 Indikator keberhasilan guru yang ingin dicapai adalah: a Penampilan guru di depan kelas. b Cara menyampaikan materi pelajaran. c Cara-cara penggunaan alat-alat da media pelajaran d Cara pengelolaan kelas. e Cara merespon pertanyaan dan pendapat siswa. f Memberi pujian dan perayaan keberhasilan siswa. g Interaksi dengan siswa. h Memotivasi siswa. i Memberi bimbingan individu atau kelompok. j Pengelolaan waktu. 2 Indikator-indikator keberhasilan siswa yang ingin dicapai adalah: a Kemauan untuk menerima pelajaran dari guru. b Perhatian siswa terhadap apa yang dijelaskan guru. 51 c Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaanguru. d Hasrat untuk bertanya dan mengeluarkan pendapat. e Keberanian siswa mengerjakan soal di papan tulis. f Kemauan berdiskusi dengan teman kelompok. g Keberanian siswa dalam mendemonstrasikan alat peraga. d. Tahap Analisis dan Refleksi Guru dan kepala sekolah secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran. Hasil akan menentukan perlu ada tidaknya melaksanakan siklus berikutnya. Apabila dalam siklus kedua peneliti belum berhasil maka peneliti melaksanakan siklus ketiga dan seterusnya. Sampai pada hasil belajar matematika meningkat. Keempat tahapan dalam penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dapat divisualisasikan pada gambar 4 sebagai berikut: 54 54 Ibid. 12. 52 Gambar 3.2 Siklus Penelitian Tindakan Analisis dan Refleksi: - Analisis pelaksanaan KBM dengan pendekatan Kontekstual - Analisis hasil tes KD melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka. - Refleksi untuk perbaikan KBM pada siklus berikutnya. Observasi dan Evaluasi: - Observasi pelaksanaan model pembelajaran secara konseptual. - Tes KD melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka setelah tindakan dilaksanakan. Perencanaan: Penyusunan RPP KD: melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka yang ditulis dengan model pendekatan Kontekstual secara konseptual dan menyusun instrumen. Pelaksanaan: KD melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka yang ditulis dalam model pendekatan Kontekstual SIKLUS I Perencanaan: Penyusunan RPP KD: Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka yang ditulis dalam model pendekatan kontekstual dan menyusun instrument. SIKLUS I Pelaksanaan: KD melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka yang ditulis dalam model pendekatan Kontekstual Observasi dan Evaluasi: - Observasi pelaksanaan model pembelajaran pendekatan kontekstual. - Tes KD melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka setelah tindakan dilaksanakan. Analisis dan Refleksi: - Analisis pelaksanaan KBM dengan pendekatan Kontekstual - Analisis hasil tes KD melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka. - Refleksi untuk perbaikan KBM pada siklus berikutnya. Tindakan Selanjutnya...

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar IPS (pada studi perkembangan teknologi transportasi) melalui penerapan pendekatan belajar pembelajaran kontekstual siswa kelas IV MI Miftahusshibyan Curug Tangerang

1 19 97

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Kelas Iv SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tah

0 2 10

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Kelas Iv SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tah

0 1 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG PERKALIAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA SISWA KELAS IV SDN 03 SUMBEREJO KARANGANYAR TAHUN 2009/ 2010.

0 0 7

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI ”OPERASI HITUNG PECAHAN” MELALUI METODE EVALUASI PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI ”OPERASI HITUNG PECAHAN” MELALUI METODE EVALUASI KECAKAPAN DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA SISWA KELAS IV SD

0 0 15

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG PERKALIAN MELALUI METODE DISCOVERY.

0 0 33

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III SD Negeri Karangmloko 1 pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

1 9 359

PENINGKATAN KEMAMPUAN MELAKUKAN OPERASI HITUNG PERKALIAN PADA SISWA KELAS II MINU WEDORO WARU SIDOARJO MELALUI MEDIA CONGKLAK.

3 9 111

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATA PELAJARAN PKN MATERI BANGGA BERBANGSA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI PADA SISWA KELAS III MI DARUL ULUM GEDONGAN SIDOARJO.

0 2 94

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN DENGAN METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA SISWA KELAS V MI HASYIM ASY’ARI SIDOARJO.

0 0 137