Perbaikan Tindakan Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan

38 depan kelas, dan 4 ketertarikan anak dalam pembelajaran menggunakan media flip chart

c. Refleksi

Menurut Suwarsih Madya 2009: 63, refleksi adalah mengingat dan merenungkan kembali suatu tindakan persis seperti apa yang telah dicatat dalam observasi. Dalam refleksi ini dilakukan sebuah evaluasi dari hasil data-data yang diperoleh pada pengamatan. Pada saat evaluasi peneliti berdiskusi dengan guru sebagai partner peneliti. Dalam evaluasi ini yang dilakukan adalah memberikan penilaian pada setiap data-data yang diperoleh dan melakukan sebuah analisis tentang apa saja yang menjadi hambatan dalam pembelajaran pengenalan angka ini. Bila telah ditemukan penyebabnya, maka dilakukan sebuah refleksi mengenai cara untuk mengatasi hambatan-hambatan tersebut yang nantinya solusi yang diperoleh akan dipakai pada siklus kedua

2. Proses Pelaksanaan Siklus II

Setelah siklus pertama selesai dilaksanakan, maka langkah berikutnya adalah membuat sebuah perencanaan tindakan yang dilakukan untuk memperbaiki rencana dan tindakan pada siklus pertama. Kegiatan perbaikan tindakan setelah siklus pertama ini dinamakan siklus kedua. Dalam siklus kedua, tahapan yang dilalui sama dengan siklus pertama, yaitu dimulai dari perbaikan tindakan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, dan refleksi.

a. Perbaikan Tindakan

Perbaikan yang dilakukan pada siklus kedua ini tidak jauh berbeda dengan perencanaan pada siklus pertama. Peneliti tetap membuat suatu 39 Rancangan kegiatan Harian RKH, persiapan perlengkapan media flip chart dan gambar-gambar benda baru yang disesuaikan dengan tema mingguan yang nantinya akan mendukung proses pembelajaran, membuat instrumen penelitian berupa lembar observasi dan lembar kerja anak dan menyiapkan dokumentasi lainnya berupa foto yang akan digunakan sebagai pelengkap data. Bedanya pada Siklus II ini, anak akan dibagi menjadi beberapa kelompok, dan tiap kelompok mendapatkan satu flip chart.

b. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan

Pelaksanaan tindakan pada siklus II ini merupakan pelaksanaan dan perencanaan siklus II. Perencanaan siklus II ini telah diadakan suatu perbaikan dari apa yang telah direncanakan pada siklus I. Pada pelaksanaan tindakan siklus II, tindakan yang dilakukan lebih fokus pada pengenalan angka. Adapun proses pembelajaran yang dilaksanakan berdasarkan RKH yang telah dibuat sebelumnya. Secara keseluruhan, metode pembelajaran yang digunakan dalam siklus II ini tidak jauh berbeda dengan metode pembelajaran pada siklus I. Hanya saja, pada siklus II ini, guru hanya menyebutkan satu angka dan anak yang menempelkan gambar-gambar benda dan angka yang menunjukkannya. Dengan kegiatan seperti ini anak akan lebih mengerti mengenai banyaknya benda dan angka yang melambangkannya. Selain itu, dalam siklus II anak dibagi menjadi beberapa kelompok dan tiap kelompok mendapatkan satu flip chart. Pada Siklus II ini peneliti memberikan gambar benda-benda baru yang akan ditempelkan pada media flip chart, sehingga anak tidak bosan dan tetap antusias dalam belajar. 40 Dalam siklus II peneliti tetap mengamati proses belajar mengajar yang dilakukan. Namun pada siklus II ini lebih difokuskan pada proses pembelajaran pengenalan angka berlangsung, sehingga dengan adanya pemfokusan ini diharapkan hasil yang akan diperoleh lebih terlihat. Aspek yang diamati pada siklus tidak berbeda jauh pada pengamatan yang dilakukan pada siklus I.

c. Refleksi Akhir