Lengkap Mungkin diterapkan Luas Teruji
MEMI LI H MODEL MEMI LI H MODEL
M odel yang Baik: M odel yang Baik:
1. 1.
Sederhana Sederhana
2. 2. Lengkap
Lengkap
3. 3. Mungkin diterapkan
Mungkin diterapkan
4. 4. Luas
Luas
5. 5. Teruji
Teruji
Desjar S2 TP15 Desjar S2 TP15
PEN GEM BAN G DESAI N PEM BELAJ ARAN
1 . Guru se k ola h
2 . Pe nga ra ng
3 . Pe ndidik da n a hli psik ologi
4 . De ve lope r da n de sa ine r
profe siona l
De sja r S2 T P1 5
PERT EM U AN -I V
LAN GK AH -LAN GK AH
SI ST EM AT I K PEN GEM BAN GAN
DESAI N PEM BELAJ ARAN
Desjar S2 TP15
Identifikasi kebutuhan
pembelajara n menulis
SKKU MKMP
Melakukan Analisis
Pembelajaran
Mengidentifi- kasi
karakteristik perilaku
awal siswa Menulis
Kompetensi Dasar KD
Serta Indikatornya
Menulis Tes
Acuan Patokan
Menyusun Strategi
pembelajar an
Mengembang- kan Bahan
pembelajaran Mende-
sain melaksa
nakan evaluasi
formatif Sistem
Instruk- sional
Model Pengembangan Pembelaj ar an Model Pengembangan Pembelaj ar an
Desjar S2 TP15 Desjar S2 TP15
LANGKAH- LANGKAH SI STEMATI K PENGEMBANGAN DESAI N PEMBELAJARAN
DI CK dan CAREY DI CK dan CAREY
2001: 16 2001: 16--17
17 Mengembangkan
Mengembangkan System Approach Model For Designing System Approach Model For Designing
I nstruction I nstruction, yang mencakup 10 langkah sbb:
, yang mencakup 10 langkah sbb:
1. 1.
Assess Needs to I dentify Goal s Assess Needs to I dentify Goal s
2. 2.
Conduct I nstructional Analysis Conduct I nstructional Analysis
3. 3.
Analyze Learner and Contexts Analyze Learner and Contexts
4. 4.
Writ Performance Objectives Writ Performance Objectives
5. 5.
Develop Assessment I nstruments Develop Assessment I nstruments
6. 6.
Develop I nstructional Strategy Develop I nstructional Strategy
7. 7.
Develop and Select I nstructional Materials Develop and Select I nstructional Materials
8. 8.
Design and Conduct Formative Evaluation of I nstruction Design and Conduct Formative Evaluation of I nstruction
9. 9.
Revising I nstruction Revising I nstruction
10. 10.
Design and Conduct Summative Evaluation Design and Conduct Summative Evaluation
Desjar S2 TP15 Desjar S2 TP15
BAB - I I I LANGKAH- LANGKAH SI STEMATI K
PENGEMBANGAN DESAI N PEMBELAJARAN
Dick dan Carey 2005:6 , mengajukan Dick dan Carey 2005:6 , mengajukan
10 langkah sbb:
10 langkah sbb:
1. 1.
I dentify I nstructional Goal s I dentify I nstructional Goal s
2. 2.
Conduct I nstructional Analysis Conduct I nstructional Analysis
3. 3.
Analyze Learner and Contexts Analyze Learner and Contexts
4. 4.
Write Performance Objectives Write Performance Objectives
5. 5.
Develop Assessment I nstrumens Develop Assessment I nstrumens
6. 6.
Develop I nstructional Strategy Develop I nstructional Strategy
7. 7.
Develop and Select I nstructionan Materials Develop and Select I nstructionan Materials
8. 8.
Design and Conduct Formative Evaluation of I nstruction Design and Conduct Formative Evaluation of I nstruction
9. 9.
Revise I nstruction Revise I nstruction
10. 10.
Design and Conduct Summative Evaluation Design and Conduct Summative Evaluation
Desjar S2 TP15 Desjar S2 TP15
PERT EM U AN -V
KOM PETENSI M ATAKULIAH
Desjar S2 TP15 Desjar S2 TP15
Kompetensi Kompetensi Matakuliah
Matakuliah
KOMPETENSI KOMPETENSI
SK Mendiknas no. 045 U 2002 tentang SK Mendiknas no. 045 U 2002 tentang
Kurikulum I nti Perguruan Tinggi
Kurikulum I nti Perguruan Tinggi mengemukakan
mengemukakan
Kompetensi Kompetensi
adalah seperangkat tindakan adalah seperangkat tindakan
cerdas, penuh tanggungjaw ab yang dimiliki cerdas, penuh tanggungjaw ab yang dimiliki
seseorang sebagai syarat untuk dianggap
seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam
mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas
melaksanakan tugas-- tugas di bidang tugas di bidang
pekerjaan tertentu. pekerjaan tertentu.
Desjar S2 TP15 Desjar S2 TP15
SYARAT RUMUSAN KOMPETEN SI
Berorientasi kepada siswamahasiswa
, bukan kepada
gurudosen atau
mata pelajaran
Berorientasi kepada hasil belajar
, bukan kepada
proses belajar
Desjar S2 TP15 Desjar S2 TP15
No No
Kompet ensi Kompet ensi
Or ient asi Or ient asi
? ?
1. 1.
Mengaj ar kan t ent ang penyusunan Mengaj ar kan t ent ang penyusunan
pr oposal penelit ian
pr oposal penelit ian 2.