Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja Mengajar Guru

22

c. Disiplin dan Tertib

Peraturan-peraturan yang ada di sekolah diper- lukan agar kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan baik sehingga tujuan yang ditetapkan dapat tercapai. Seorang guru harus dapat mewujudkan kedisiplinan dan ketertiban yaitu datang dengan tepat waktu, menyelesaikan tugas dengan penuh tanggung- jawab dan menyelesaikan administrasi dengan dengan baik.

d. Hubungan antar Pribadi

Keberhasilan guru dalam melaksanakan tugas- nya terutama dalam kegiatan belajar mengajar sangat membutuhkan kerja sama yang baik antara guru, kepala sekolah, siswa dan orang tua siswa. Kerja sama antara sesama guru dan kepala sekolah dapat terwu- jud dalam hal penyelesaian administrasi. Kerja sama dengan siswa dapat diwujudkan terkait dengan materi pelajaran, kepribadian dan juga masalah sosial lain- nya. Kerja sama dengan orang tua siswa diwujudkan dalam rangka memberikan masukan terkait dengan kondisi siswa sehingga guru dapat membantu siswa dengan tepat.

2.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja Mengajar Guru

Terdapat lima faktor yang dapat mempengaruhi kinerja mengajar guru Sudarmadi, 2011 yaitu: 23 a. Pengembangan Profesi Guru merupakan suatu profesi, artinya suatu jabatan yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru dan tidak dapat dilakukan oleh sembarang orang di luar pendidikan Uno, 2008. Keahlian seorang guru diperoleh melalui Diklat secara berkesinambungan. Dengan meningkatnya keterampilan guru dalam mengajar diharapkan kinerja mereka dalam mengajar semakin meningkat. b. Kemampuan Profesional Seorang guru dapat melaksanakan tugasnya dengan baik jika ia memiliki kemampuan profesional. Ia mampu mengembangkan materi ajar serta menggunakan metode mengajar dengan baik. Kemampuan guru dalam proses pembelajaran meliputi kemampuan merenca- nakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pem- belajaran, Indrawati dalam Sudarmadi, 2011. Semakin tinggi kemampuan profesional guru semakin tinggi kinerja mengajar guru. c. Komunikasi Guru dalam proses pembelajaran dituntut memiliki kemampuan berkomunikasi dengan sesama guru, karyawan dan orang tua murid. Pada saat mengajar guru dituntut mampu berkomunikasi dengan para siswa. Kemampu- an komunikasi akan membantu siswa mengua- sai materi pelajaran yang dipelajarinya. Pene- litian yang dilakukan oleh Rahardja, 2004 dalam Sudarmadi, 2011 menyimpulkan bahwa kemampuan berkomunikasi guru ber- pengaruh pada kinerja mengajar guru. Sema- kin tinggi kemampuan guru berkomunikasi semakin tinggi kinerja mengajar guru. d. Kesejahteraan Profesionalitas guru tidak cukup hanya dilihat dari kemampuan guru dalam mengajar tetapi juga dilihat dari kesejahteraan yang diterima- nya. Pemerintah atau yayasan perlu memper- hatikan kesejahteraan guru. Dengan mening- katnya kesejahteraan guru diharapkan dapat 24 meningkatkan kinerja mengajar. Pemberian tunjangan sertifikasi bagi guru merupakan langkah pemerintah dalam rangka meningkat- kan kesejahteraan guru. Penelitian yang dilakukan oleh Amaliya, 2008 dalam Sudarmadi, 2011 menunjukkan bahwa tingkat kesejahteraan guru mempengaruhi kinerja guru. Semakin tinggi kesejahteraan guru semakin tinggi pula kinerja mengajar guru. e. Iklim Kerja Sekolah merupakan suatu sistem yang terdiri dari berbagai unsur yang saling berinteraksi dan saling mempengaruhi. Suasana yang menggambarkan hubungan dan interaksi antara unsur-unsur sekolah merupakan iklim sekolah. Iklim sekolah yang baik akan menum- buhkan sikap kerja sama dan saling mendu- kung dan membangun. Penelitian yang dilaku- kan oleh Sulardi, 2007 dalam Sudarmadi, 2011 menemukan bahwa iklim kerja guru mempengaruhi kinerja mengajar guru.

2.2 Rencana Pelaksanaan