V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut.
1. Terdapat perbedaan antara hasil belajar ekonomi siswa pada kelas eksperimen dibandingkan dengan hasil belajar ekonomi pada kelas kontrol.
Dengan kata lain bahwa perbedaan hasil belajar dapat terjadi karena adanya penggunaan model pembelajaran yang berbeda untuk kelas eksperimen dan
kelas kontrol. Perbedaan hasil belajar tersebut dikarenakan perbedaan penggunaan model yang digunakan yaitu model pembelajaran problem
solving dimana siswa dituntut harus memberikan kontribusi atau penjelasan dari apa yang telah di dapat Group Investigation siswa dituntut untuk belajar
menyampaikan materi kepada peserta didik lainnya dan dituntut untuk lebih mandiri.
2. Hasil belajar ekonomi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe problem solving lebih tinggi dibandingkan yang
pembelajarannya menggunakan model pembelajaran group investigation pada siswa yang memiliki sikap positif terhadap mata pelajaran ekonomi.
Siswa yang memiliki sikap positif terhadap mata pelajaran yang diajar menggunakan model pembelajaran problem solving maka akan sangat
antusias dan senang dalam mengikuti pembelajaran di kelas, dikarenakan dalam model problem solving ini siswa dituntuk untuk belajar
menyampaikan materi kepada peserta didik lainnya, maka siswa yang memiliki sikap positif terhadap mata pelajaran akan selalu ingin tampil
terbaik saat menyampaikan materi kepada peserta didk lainnya, ia akan belajar dengan sungguh- sungguh sehingga hasil belajarnya pun meningkat.
3. Hasil belajar ekonomi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe problem solving lebih rendah dibandingkan yang
pembelajarannya menggunakan model pembelajaran group investigation pada siswa yang memiliki sikap negatif terhadap mata pelajaran ekonomi,
yang berarti hasil belajar ekonomi siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran group investigation lebih tinggi
dibandingkan siswa yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe problem solving pada siswa yang memiliki sikap negatif terhadap mata
pelajaran ekonomi, hal ini dikarenakan pada model pembelajaran group investigation siswa secara individu terlibat langsung dalam pembelajaran,
Pembelajaran Group investigation menjadikan siswa memiliki tanggungjawab untuk saling membantu dalam penguasaan materi
pembelajaran. Siswa berinteraksi dan bekerjasama satu dengan yang lain, sehingga siswa yang memiliki sikap negatif terhadap mata pelajaran akan
semakin bersemangat dalam memahami materi dengan mengajarkan dan membantu teman pasangannya yang belum paham, sehingga siswa yang
awalnya malas- malasan dalam pembelajaran dengan sendirinya akan lebih giat lagi dalam belajar dikarnakan dia mempunyai tugas untuk bisa
Kategori