a. Benda Mengapung
Pada saat terapung, besarnya gaya apung sama dengan berat benda
Pada peristiwa ini, hanya sebagian volume benda yang tercelup di dalam fluida sehingga volume fluida yang dipindahkan lebih kecil dari volume total
benda yang mengapung.
Gambar 2.7 Terapung Rumus benda mengapung :
Syarat terapung :
b. Benda Melayang
Pada keadaan melayang, berlaku bahwa gaya apung sama dengan berat benda, dan volume benda yang dipindahkan sama dengan volume benda yang melayang.
Gambar 2.8 Melayang
Pada keadaaan ini berlaku:
Karena maka
Syarat melayang:
c. Benda Tenggelam
Pada saat tenggelam berlaku gaya apung lebih kecil daripada gaya
berat benda Karena benda tercelup seluruhnya ke dalam fluida,
maka volume fluida yang dipindahkan sama dengan volume benda.
Gambar 2.9 Tenggelam Rumus benda tenggelam:
Karena maka
Syarat tenggelam:
N
2.6 Kerangka Berpikir
Pembelajaran di sekolah saat ini lebih menekankan metode menghafal daripada pemahaman konsep. Siswa selalu diberikan rumus dan disuruh
menghafalkannya. Akibatnya kemampuan berpikir siswa menjadi melemah karena siswa hanya mengandalkan ingatannya. Hal ini menyebabkan kemampuan
pemecahan masalah siswa menjadi kurang optimal sehingga kemampuan berpikir tingkat tinggi pun kurang optimal. Berangkat dari permasalahan ini, maka perlu
adanya model pembelajaran inovatif yang dapat membantu siswa dalam berpikir tingkat tinggi melalui pemecahan suatu masalah.
Model pembelajaran think pair share dipadukan dengan problem based learning merupakan perpaduan dua model pembelajaran yang dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pemecahan suatu masalah. Berdasarkan penjelasan sebelumnya maka dapat ditarik suatu kerangka
berpikir yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini.
Gambar 2.10. Kerangka Berpikir
2.7 Hipotesis
Berdasarkan kerangka berpikir yang telah dijabarkan di atas, maka hipotesis pada penelitian ini adalah ”model pembelajaran think pair share
dipadukan dengan problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
”.
Fisika Proses pembelajaran yang digunakan masih
menekankan metode menghafal Interaksi siswa dengan siswa dan siswa dengan
guru dalam pembelajaran perlu ditingkatkan
Pembelajaran Inovatif
Problem Based Learning Think Pair Share
Berbagi dan Berpasangan Memecahkan Suatu Masalah
Think Pair Share dipadukan dengan Problem Based Learning
Kemampuan berpikir kritis melalui pemecahan suatu masalah dengan cara berpasangan
Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa
30
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian
Kategori