47
Keterangan : N
= rata-rata nilai per butir aspek Kriteria kelayakan yang dipakai adalah sebagai berikut :
Tabel 3.2 Kriteria Skor Skor N
Persentase Kriteria
3,26 – 4,00
81,50 - 100 Sangat Baik
2,51 – 3,25
62,75 - 81,25 Baik
1,76 – 2,50
44 - 62,50 Tidak Baik
1,00 – 1,75
25 - 43,75 Sangat Tidak Baik
Sumber :data yang diolah
3.6.2 Analisis Data untuk Kelayakan Soal LKS
Analisis kelayakan soal secara kualitatif dilaksanakan berdasarkan kaidah penulisan soal Surapranata, 2009:2.Aspek yang diperhatikan di dalam
penelaahan secara kualitatif ini adalah setiap soal ditelaah dari segi materi, konstruksi, bahasabudaya, dan tingkat keterbacaan soal oleh siswa. Untuk
mengetahui deskriptif presentase tingkat keterbacaan soal oleh siswa dihitung dengan menggunakan rumus :
Keterangan : N
= rata-rata nilai per butir aspek Kriteria kelayakan yang dipakai dapat dilihat pada tabel 3.2
48
Tabel 3.2 Kriteria Skor Skor N
Persentase Kriteria
3,26 – 4,00
81,50 - 100 Sangat Baik
2,51 – 3,25
62,75 - 81,25 Baik
1,76 – 2,50
44 - 62,50 Tidak Baik
1,00 – 1,75
25 - 43,75 Sangat Tidak Baik
Sumber :data yang diolah Dalam melakukan penelaahan setiap butir soal, penelaah perlu
mempersiapkan: 1 kisi-kisi tes, 2 kurikulum yang digunakan, 3 buku sumber, dan 4 kamus bahasa Indonesia. Untuk mendapatkan hasil analisis pilihan ganda
LKS diperlukan format penelitian untuk mengetahui kelayakan soal yang dianalisis. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan LKS Ekonomi
BSE terbitan Tekad Manunggal Karanganyar, LKS IPS Terpadu terbitan Viva Pakarindo Klaten, LKS IPS Terpadu BSE terbitan CV. Chandhik Ayu Boyolali,
LKS Ilmu Pengetahuan Sosial terbitan CV. Teguh Karya Surakarta. Dalam menganalisis kelayakan LKS secara kualitatif perlu adanya instrumen penelitian
kualitatif sesuai dengan indikator kelayakan LKS yang meliputi kelayak materi, soal dan bahasa.
Soal yang yang dianalisis dalam penelitian ini adalah soal pilihan ganda dan soal uraian.Bentuk soal pilihan ganda merupakan soal yang disediakan pilihan
jawabannya.Peserta didik yang mengerjakan hanya memilih satu jawaban yang benar dari pilihan jawaban yang disediakan.
Secara kualitatif soal dikatakan layak dapat dilihat dari materi, konstruksi, dan bahasa Surapranata, 2009:2. Indikator soal pilihan ganda dilihat dari materi,
konstruksi dan bahasa yaitu :
49
d. Materi
- Soal harus sesuai dengan indikator. Artinya soal harus menanyakan perilaku
dan materi yang hendak diukur sesuai dengan rumusan indikator dalam kurikulum.
- Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar, artinya satu soal
hanya mempunyai satu kunci jawaban dan pengecoh harus berfungsi e.
Kontruksi -
Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Artinya, kemampuan materi yang hendak diukurditanyakan harus jelas, tidak menimbulkan
pengertian atau penafsiran yang berbeda dari yang dimaksudkan penulis. Setiap butir soal mengandung satu persoalangagasan.
- Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pertanyaan yang
diperlukan saja. Artinya apabila terdapat rumusan atau pernyataan yang sebetulnya tidak diperlukan, maka rumusan atau pertanyaan itu dihilangkan
saja. -
Pokok soal jangan memberi petunjuk kea rah jawaban yang benar. Artinya, pada pokok soal jangan sampai terdapat kata, kelompok kata, atau ungkapan
yang dapat memberikan petunjuk ke arah jawaban yang benar. -
Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negative ganda. Artinya pada pokok soal jangan sampai terdapat dua kata atau lebih yang
mengandung arti negatif. Hal ini untuk mencegah terjadinya kesalahan penafsiran peserta didik terhadap arti pernyataan yang dimaksud. Untuk
50
keterampilan bahasa, penggunaan negative ganda diperbolehkan bila aspek yang akan diukur justru pengertian tentang negative ganda itu sendiri.
- Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. Artinya
semua pilihan jawaban harus berasal dari materi yang sama seperti yang ditanyakan oleh pokok soal, penulisannya harus setara, dan semua pilihan
jawaban harus berfungsi. -
Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama. Kaidah ini diperlukan karena adanya kecenderungan peserta didik memilih jawaban yang paling
panjang karena seringkali jawaban yang lebih panjang itu lebih lengkap dan merupakan kunci jawaban.
- Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “semua pilihan jawaban di
atas salah” atau “semua pilihan jawaban di atas benar” artinya dengan adanya pilihan jawaban seperti ini, maka secara materi pilihan jawaban
berkurang satu karena pernyataan itu bukan merupakan materi yang ditanyakan dan pernyataan itu menjadi tidak homogeny.
- Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis. Artinya pilihan jawaban yang berbentuk angka harus disusun dari nilai angka paling
kecil berurutan sampai angka yang paling besar dan sebaliknya. Demikian juga pilihan jawaban yang menunjukkan waktu harus disusun secara
kronologis. Penyusunan secara unit dimaksudkan untuk memudahkan peserta didik melihat pilihan jawaban.
51
- Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana dan sejenisnya yang terdapat pada
soal harus jelas dan berfungsi. Artinya apa saja yang menyertai suatu soal yang ditanyakan harus jelas, terbaca, dapat dimengerti oleh peserta didik.
Apabila soal bias dijawab tanpa melihat gambar, grafik, tabel atau sejenisnya yang terdapat pada soal, berarti gambar, grafik, atau tabel itu
tidak berfungsi. -
Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti : sebaliknya, umumnya, kadang-kadang.
- Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
Ketergantungan pada soal sebelumnya menyebabkan peserta didik yang tidak dapat menjawab benar soal pertama tidak akan dapat menjawab soal
benar soal berikutnya. f.
BahasaBudaya -
Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Kaidah bahasa Indonesia dalam penulisan soal diantaranya
meliputi : Pemakaian kalimat yaitu unsur subyek, unsur predikat, anak kalimat. Pemakaian kata yaitu pilihan kata dan penulisan kata. Pemakaian
ejaan yaitu penulisan huruf dan penggunaan tanda baca. -
Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti peserta didik.
- Pilihan jawaban jangan yang mengulang katafrase yang bukan merupakan
satu kesatuan pengertian. Letakkan katafrase pada pokok soal. Indikator soal uraian yang layak dilihat dari materi, konstruksi, dan bahasa yaitu :
52
d. Materi
Soal harus sesuai dengan indikator, setiap pertanyaan harus diberikan batasan jawaban yang diharapkan, materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan
pengukuran dan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas. e.
Konstruksi Menggunakan kata Tanyaperintah yang menuntut jawaban terurai, ada
petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal, setiap soal harus ada pedoman penskorannya, tabel, gambar, grafik, peta atau yang sejenisnya disajikan dengan
jelas, terbaca dan berfungsi. f.
Bahasa Rumusan kalimat soal harus komunikatif, menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar baku, tidak menimbulkan penafsiran ganda, tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempattabu, dan tidak mengandung
kataungkapan yang menyinggung perasaan peserta didik.
3.6.3 Analisis Data untuk Kelayakan Bahasa LKS
