71
terbitan CV. Candhik Ayu Boyolali meliputi 1 Materi LKS yang meliputi, kesesuaian materi dengan Standar Kompetensi, kesesuaian materi dengan
Kompetensi Dasar, kesesuaian materi dengan Indikator Standar Isi, dan tingkat keterbacaan materi oleh siswa. 2 Soal LKS yang meliputi, kesesuaian soal
dengan materi pembelajaran, konstruksi soal, bahasa soal, dan tingkat keterbacaan soal oleh siswa. 3 Tingkat ketebacaan LKS menggunakan Grafik Fry.
4.2.1 Kelayakan Materi LKS
Kelayakan materi LKS ditentukan dari kesesuaian materi dengan Standar Kompetensi SK, Kompetensi Dasar KD, dan Indikator serta untuk melihat
bahwa materi dalam LKS itu layak atau tidak perlu dilihat dari keterbacaan materi menurut siswa. Kurikulum IPS Terpadu dalam hal ini difokuskan pada materi
Ekonomi untuk peserta didik kelas VIII semester ganjil diharapkan mampu menguasai 1 Standar Kompetensi, 3 Kompetensi Dasar, dan 20 Indikator.
Dari hasil analisis pada keempat LKS yang dapat dilihat pada tabel 4.1 kesesuaian materi dengan SK, tabel 4.2 kesesuaian materi dengan KD, tabel 4.3
kesesuaian materi dengan Indikator dan pada tabel 4.4 untuk mengetahui tingkat keterbacaan materi LKS menurut siswa. Menurut peneliti pada keempat LKS
dapat dijelaskan bahwa kesesuaian materi dengan SK dan KD menunjukkan hasil 100 sesuai dengan jumlah SK 1 dan KD 3. Sedangkan kesesuaian materi dengan
indikator dapat dijelaskan sebagai berikut. 1 Pada LKS IPS Terpadu terbitan Viva Pakarindo Klaten terdapat indikator yang sesuai 15 dan tidak sesuai 5,
dikatakan tidak sesuai karena 5 indikator tersebut tidak ada dalam materi LKS.
72
2 Pada LKS Ilmu Pengetahuan Sosial terbitan CV. Teguh Karya Surakarta terdapat indikator yang sesuai 17 dan tidak sesuai 3, ketiga indikator tersebut
tidak ada di dalam LKS. 3 LKS Ekonomi BSE terbitan Tekad Manunggal Karanganyar terdapat indikator yang sesuai 17 dan tidak sesuai 3, ketidak
sesuaian indikator dikarenakan 3 indikator tersebut tidak ada dalam materi LKS, 4 LKS IPS Terpadu terbitan CV. Candhik Ayu Boyolali terdapat indikator yang
sesuai 14 dan tidak sesuai 6 karena tidak ada di dalam materi LKS. Pada masing-masing LKS ada beberapa indikator yang tidak sesuai yaitu
pada LKS IPS Terpadu terbitan Viva Pakarindo Klaten terdapat 5 indikator yang tidak sesuai yaitu : 1 Mengidetifikasi cara memanfaatkan sumber daya yang
langka untuk memenuhi kebutuhan, 2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan kebutuhan, 3 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kebutuhan
manusia beraneka ragam, 4 Mengidentifikasi cara mendirikan dan mengelola BUMS, 5 Menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi. Pada LKS
Ilmu Pengetahuan Sosial terbitan CV. Teguh Karya Surakarta terdapat 3 indikator yang tidak sesuai yaitu : 1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan
kebutuhan, 2 Mengidentifikasi cara mendirikan dan mengelola BUMS, 3 Menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi. Pada LKS Ekonomi
BSE terbitan Tekad Manunggal Karanganyar terdapat 3 indikator yang tidak sesuai yaitu : 1 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia
beraneka ragam, 2 Mengidentifikasi cara mendirikan dan mengelola BUMS, 3 Menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi. Pada LKS IPS
Terpadu terbitan CV. Candhik Ayu Boyolali terdapat 6 indikator yang tidak sesuai
73
yaitu : 1 Mengidetifikasi cara memanfaatkan sumber daya yang langka untuk memenuhi kebutuhan, 2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan
kebutuhan, 3 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam, 4 Mengidentifikasi arti alat pemenuhan kebutuhan, 5
Mengidentifikasi cara mendirikan dan mengelola BUMS, 6 Menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi.
Keterbacaan materi LKS menurut siswa dapat dijelaskan bahwa keempat LKS tersebut berkategori baik dengan rata-rata nilai 3,20 80. Pada penelitian
ini kelayakan materi LKS di tentukan berdasarkan 1 kesesuaian materi dengan standar kompetensi; 2 kesesuaian materi dengan kompetensi dasar; 3
kesesuaian materi dengan indikator 4 tingkat keterbacaan materi oleh siswa. Mengacu pada pendapat Fachrucah 2012 bahwa kelayakan materi LKS
ditentukan berdasarkan 1 segi isi yang meliputi materi LKS, 2 segi penyajian meliputi komponen LKS, Penyajian pembelajaran, ilustrasi LKS 3 kebahasaan
meliputi kesesuaian materi dengan perkembangan peserta didik serta dialog dan interaktif.
Keempat LKS yang diperuntukkan bagi peserta didik kelas VIII pada semester ganjil ini mempunyai tingkat kesesuaian materi dengan SK, KD,
Indikator yang tinggi dan tingkat keterbacaan menurut siswa termasuk kategori baik, sehingga layak untuk digunakan dengan catatan didampingi buku
pendamping sehingga kekurangan dari keempat LKS tersebut dapat diatasi.
4.2.2 Kelayakan Soal LKS
