73
yaitu : 1 Mengidetifikasi cara memanfaatkan sumber daya yang langka untuk memenuhi kebutuhan, 2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan
kebutuhan, 3 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam, 4 Mengidentifikasi arti alat pemenuhan kebutuhan, 5
Mengidentifikasi cara mendirikan dan mengelola BUMS, 6 Menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi.
Keterbacaan materi LKS menurut siswa dapat dijelaskan bahwa keempat LKS tersebut berkategori baik dengan rata-rata nilai 3,20 80. Pada penelitian
ini kelayakan materi LKS di tentukan berdasarkan 1 kesesuaian materi dengan standar kompetensi; 2 kesesuaian materi dengan kompetensi dasar; 3
kesesuaian materi dengan indikator 4 tingkat keterbacaan materi oleh siswa. Mengacu pada pendapat Fachrucah 2012 bahwa kelayakan materi LKS
ditentukan berdasarkan 1 segi isi yang meliputi materi LKS, 2 segi penyajian meliputi komponen LKS, Penyajian pembelajaran, ilustrasi LKS 3 kebahasaan
meliputi kesesuaian materi dengan perkembangan peserta didik serta dialog dan interaktif.
Keempat LKS yang diperuntukkan bagi peserta didik kelas VIII pada semester ganjil ini mempunyai tingkat kesesuaian materi dengan SK, KD,
Indikator yang tinggi dan tingkat keterbacaan menurut siswa termasuk kategori baik, sehingga layak untuk digunakan dengan catatan didampingi buku
pendamping sehingga kekurangan dari keempat LKS tersebut dapat diatasi.
4.2.2 Kelayakan Soal LKS
74
Kelayakan Soal LKS dapat dilihat dari kesesuaian soal dengan materi pembelajaran, konstruksi soal, bahasa soal, dan tingkat keterbacaan soal oleh
siswa. Hasil analisis kelayakan soal LKS dilihat dari kesesuaian soal dengan materi pembelajaran, konstruksi soal, bahasa soal dapat dilihat pada tabel 4.5
untuk soal pilihan ganda dan tabel 4.6 soal uraian, sedangkan hasil analisis kelayakan soal menurut tingkat keterbacaan soal oleh siswa dapat dilihat pada
tabel 4.7 Dari hasil analisis soal pilihan ganda dan uraian dapat dijelaskasn sebagai
berikut. Kelayakan soal pilihan ganda dilihat dari materi, konstruksi dan bahasa pembahasannya 1 LKS IPS Terpadu terbitan Viva Pakarindo Klaten, persentase
kesesuain soal dengan materi 96,67, konstruksi soal 73, bahasa 95 dan rata- rata 88,22 sesuai dengan aspek yang ditelaah 2 LKS Ilmu Pengetahuan Sosial
terbitan CV. Teguh Karya Surakarta, persentase kesesuain soal dengan materi 100, konstruksi soal 71,67, bahasa 100 dan rata-rata 88,89 sesuai dengan
aspek yang ditelaah, 3 LKS Ekonomi BSE terbitan Tekad Manunggal Karanganyar, persentase kesesuain soal dengan materi 100, konstruksi soal
71,33, bahasa 100 dan rata-rata 90,44 sesuai dengan aspek yang ditelaah, 4 LKS IPS Terpadu terbitan CV. Candhik Ayu Boyolali, persentase kesesuain
soal dengan materi 100, konstruksi soal 69,67, bahasa 100 dan rata-rata 89,89 sesuai dengan aspek yang ditelaah.
Kelayakan soal uraian dilihat dari materi, konstruksi dan bahasa yaitu: 1 LKS IPS Terpadu terbitan Viva Pakarindo Klaten, persentase kesesuain soal
dengan materi 95, konstruksi soal 48,33, bahasa 100 dan rata-rata 81,11
75
sesuai dengan aspek yang ditelaah 2 LKS Ilmu Pengetahuan Sosial terbitan CV. Teguh Karya Surakarta , persentase kesesuain soal dengan materi 96,67,
konstruksi soal 50, bahasa 98,67 dan rata-rata 81,78 sesuai dengan aspek yang ditelaah, 3 LKS Ekonomi BSE terbitan Tekad Manunggal Karanganyar,
persentase kesesuain soal dengan materi 93,33, konstruksi soal 50, bahasa 100 dan rata-rata 81,11 sesuai dengan aspek yang ditelaah, 4 LKS IPS
Terpadu terbitan CV. Candhik Ayu Boyolali, persentase kesesuain soal dengan materi 95, konstruksi soal 75, bahasa 100 dan rata-rata 90 sesuai dengan
aspek yang ditelaah. Berdasarkan hasil analisis kelayakan soal pilihan ganda dan uraian dapat
disimpulkan bahwa jumlah persentase rata-rata 89,61 untuk soal pilihan ganda dari keempat LKS yang diteliti menunjukkan hasil yang sesuai dengan aspek yang
ditelaah dan 83,50 untuk soal uraian dari keempat LKS yang diteliti sudah memenuhi aspek yang ditelaah. Jadi, keempat LKS yang diteliti layak untuk
digunakan sebagai bahan ajar penunjang pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis keterbacaan soal oleh siswa dapat dijelaskan
bahwa secara keseluruhan keempat LKS tersebut berkategori sangat baik dengan rata-rata nilai 3,46 86,50. Pada penelitian ini kelayakan soal LKS ditentukan
berdasarkan penilaian terhadap 1 materi; 2 konstruksi; 3 bahasa; 4 keterbacaan soal oleh siswa. Mengacu pada pendapat Supranata, 2009:2 yang
menarik kesimpulan bahwa untuk menganalisis soal secara kualitatif dapat dilakukan dengan cara melakukan penilaian berdasarkan dari segi materi,
konstruksi, dan bahasa.Hal tersebut diperkuat dengan pedoman analisis soal dari
76
departemen pendidikan tahun 2008.Yang menjadi perbedaaan dengan penelitian ini yaitu dalam penelitian ini digunkan juga tingkat keterbacaan soal LKS menurut
siswa. Keempat LKS yang diperuntukkan bagi peserta didik kelas VIII pada
semester ganjil ini mempunyai tingkat kesesuaian soal dengan materi, konstruksi soal dan bahasa soal yang tinggi dan tingkat keterbacaan menurut siswa termasuk
kategori sangat baik, sehingga layak untuk digunakan dengan catatan didampingi buku pendamping sehingga kekurangan dari keempat LKS tersebut dapat diatasi.
4.2.3 Tingkat Keterbacaan LKS dengan Menggunakan Grafik Fry
