11
seharusnya membuat suatu system lingkungan sedemikian rupa sehingga proses belajar dapat tercapai secara efektif dan efisien.
Pembelajaran menurut Gestalt adalah usaha guru untuk memberikan materi pembelajaran sedemikian rupa, sehingga siswa lebih mudah
mengorganisirnya mengaturnya menjadi suatu gestalt pola bermakna.
2. Bahasa Indonesia
a. Hakikat Bahasa Indonesia
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional siswa dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari
semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu siswa mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengungkapkan gagasan dan
perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat. Menurut Purwanto 1974:4 bahasa memungkinkan manusia untuk saling
berhubungan berkomunikasi, saling berbagi pengalaman, saling belajar dari orang lain, memahami orang lain, menyatakan diri, dan meningkatkan
kemampuan intelektual. Mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah program untuk mengembangkan pengetahuan, mempertinggi kemampuan berbahasa, dan
menumbuhkan sikap posisitp terhadap bahasa Indonesia.
b. Tujuan Bahasa Indonesia
Tujuan Bahasa Indonesia menurut Kurikulum KTSP antara lain : 1.
Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tertulis.
12
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa indonesia sebagai bahasa
persatuan dan bahasa negara. 3.
Memahami bahasa indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan.
4. Menggunakan bahasa indonesia untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematangan emosional dan sosial. 5.
Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan
kemampuan berbahasa. 6.
Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
c. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia
Purwanto 1974:4 juga menyebutkan ruang lingkup pembelajaran bahasa Indonesia meliputi :
1. Penguasaan bahasa Indonesia;
2. Kemampuan memahami;
3. Keterampilan berbahasamenggunakan bahasa untuk segala macam
keperluan; 4.
Apresiasi sastra. Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia mencakup komponen
kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek –aspek sebagai berikut :
1. Mendengarkan
13
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
3. Pembelajaran Bahasa Indonesia
