Kiki Fajriah Zahroni, 2013 Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran
mengelola sistem kearsipan di smk pasundan 1 bandung Universitas pendidikan indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3.10 Pengujian Hipotesis
Langkah terakhir dalam kegiatan analisis data adalah dengan melakukan uji hipotesis. Tujuan dari pengujian hipotesis ini yaitu untuk mengetahui apakah
terdapat hubungan yang cukup jelas dan dipercaya antarvariabel independen dan variabel dependen. Melalui pengujian hipotesis ini akan diambil kesimpulan
menerima atau menolak hipotesis. Pengujian hipotesis merupakan pengujian terhadap keberartian suatu koefisien tertentu yang menjadi fokus dalam penelitian.
Menurut Uep dan Sambas Ali Muhidin 2011:83 Pengujian hipotesis untuk penelitian populasi sensus dapat dilakukan dengan memperhatikan
langkah-langkah sebagai berikut: 1.
Nyatakan hipotesis statistika H dan H
1
yang sesuai dengan hipotesis penelitian yang diajukan.
2. Menentukan taraf kemaknaan atau nyata α level of significance α.
3. Menghitung nilai koefisien tertentu, sesuai dengan teknik analisis data
yang digunakan. 4.
Tentukan titik kritis dan daerah kritis daerah penolakan H
0.
5. Perhatikan apakah nilai hitung koefisien jatuh di daerah penerimaan
atau daerah penolakan. 6.
Berikan kesimpulan.
Sebagaimana telah diuraikan sebelumnya, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap minat belajar
siswa pada mata pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di SMK Pasundan 1 Bandung. Adapun hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut:
H0 : � = 0; artinya penggunaan media pembelajaran tidak berpengaruh terhadap
minat belajar siswa pada mata pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di SMK Pasundan 1 Bandung.
Kiki Fajriah Zahroni, 2013 Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran
mengelola sistem kearsipan di smk pasundan 1 bandung Universitas pendidikan indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
H0 : � ≠ 0; artinya penggunaan media pembelajaran berpengaruh terhadap minat
belajar siswa pada mata pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di SMK Pasundan 1 Bandung.
Kiki Fajriah Zahroni, 2013 Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran
mengelola sistem kearsipan di smk pasundan 1 bandung Universitas pendidikan indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
114
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Setelah melakukan penelitian maka penulis akan mengutarakan sebuah kesimpulan, kesimpulan merupakan langkah terakhir yang penulis lakukan dalam
penelitian yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di SMK
Pasundan 1 Bandung”, setelah membuat suatu kesimpulan selanjutnya penulis mencoba memberikan rekomendasi-rekomendasi, dengan harapan adanya
perbaikan khususnya bagi objek penelitian yaitu SMK Pasundan 1 Bandung.
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada siswa kelas XI Adminstrasi Perkantoran SMK Pasundan 1 Bandung untuk mengetahui penggunaan media
pembelajaran terhadap minat belajar siswa maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Penggunaan media pembelajaran diukur melalui dimensi 1 jenis
pembelajaran; 2 ketersediaan alatmedia; 3 frekuensi penggunaan media pembelajaran; 4 keluwesan flexibility, daya tahan durability, kemudahan
convencience; dan 5 keefektifan media pembelajaran. Dimensi yang berada pada dimensi tertinggi adalah ketersediaan media pembelajaran, sedangkan
dimensi yang berada pada kategori terendah adalah kemudahan flexibility, daya tahan durability, kemudahan convencience. Setiap dimensi berada
