1. Home
  2. Lainnya

MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN SUMBERBAHANALAT LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

32 Windy Tantriyani, 2013 Efektivitas Teknik Silang Cerita Berbasis Pengalaman Pribadi Pada Pembelajaran Menulis Cerpen Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran dengan memperlihatkan kemajuan dalam bertanya dengan bahasa yang baik dan benar, dan menyumbang ide.

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : Kooperatif Metode pembelajaran : Tanya Jawab, Pemodelan.

G. SUMBERBAHANALAT

1. Papan tulis dan spidol 2. Lembar kerja menulis cerpen

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 No. Kegiatan Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal  Guru mengecek kehadiran siswa dan mengondisikan kelas. Disiplin, Bertanggungjawab  Apersepsi: guru mengulas materi pertemuan sebelumnya dan memeriksa tugas atau pekerjaan rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Disiplin, Bertanggungjawab 10 Menit 2. Kegiatan Inti Eksplorasi  Guru menggali kembali pengetahuan siswa tentang unsur pelaku, peristiwa, dan latar serta nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen.  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang unsur pelaku, peristiwa, dan latar serta nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen.  Siswa diberikan lembar kerja oleh guru. Elaborasi  Siswa diminta untuk menjelaskan pelaku, peristiwa, dan latar serta nilai-nilai yang terkandung dalam 55 Menit 33 Windy Tantriyani, 2013 Efektivitas Teknik Silang Cerita Berbasis Pengalaman Pribadi Pada Pembelajaran Menulis Cerpen Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu cerpen.  Siswa diminta untuk menuliskan pengalaman menarik yang pernah dialami orang lain ke dalam beberapa kalimat kemudian mengembangkan kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah cerpen dengan memerhatikan unsur pelaku, peristiwa dan latar. Konfirmasi  Siswa dan guru membahas hasil unjuk kerja bersama- sama. 3. Kegiatan Penutup  Siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah mereka ikuti dan menyampaikan kesan terhadap pembelajaran dengan bahasa yang baik.  Guru memberikan penguatan terhadap simpulan siswa.  Guru memberikan tugas mandiri terstruktur untuk menjawab LKS.  Guru menutup pelajaran. 15 Menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal  Guru mengecek kehadiran siswa dan mengondisikan kelas. Disiplin, Bertanggungjawab  Apersepsi: guru mengulas materi pertemuan sebelumnya dan memeriksa tugas atau pekerjaan rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Disiplin, Bertanggungjawab 10 Menit 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 34 Windy Tantriyani, 2013 Efektivitas Teknik Silang Cerita Berbasis Pengalaman Pribadi Pada Pembelajaran Menulis Cerpen Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu  Guru menggali kembali pengetahuan siswa tentang unsur pelaku, peristiwa, dan latar serta nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen.  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang unsur pelaku, peristiwa, dan latar serta nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen. Elaborasi  Siswa diminta untuk bertukar cerita dengan teman sebangkunya mengenai hal-hal paling menarik yang pernah ia alami.  Siswa diminta untuk menuliskan cerita teman sebangkunya mengenai hal paling menarik yang dialami temannya ke dalam beberapa kalimat kemudian mengembangkan kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah cerpen dengan memerhatikan unsur pelaku, peristiwa dan latar. Konfirmasi  Siswa dan guru membahas hasil unjuk kerja bersama- sama. 55 Menit 3. Kegiatan Penutup  Siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah mereka ikuti dan menyampaikan kesan terhadap pembelajaran dengan bahasa yang baik.  Guru memberikan penguatan terhadap simpulan siswa.  Guru memberikan tugas mandiri terstruktur untuk menjawab LKS.  Guru menutup pelajaran. Pertemuan 3 35 Windy Tantriyani, 2013 Efektivitas Teknik Silang Cerita Berbasis Pengalaman Pribadi Pada Pembelajaran Menulis Cerpen Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No. Kegiatan Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal  Guru mengecek kehadiran siswa dan mengondisikan kelas. Disiplin, Bertanggungjawab  Apersepsi: guru mengulas materi pertemuan sebelumnya dan memeriksa tugas atau pekerjaan rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Disiplin, Bertanggungjawab 10 Menit 2. Kegiatan Inti Eksplorasi  Guru menggali kembali pengetahuan siswa tentang unsur pelaku, peristiwa, dan latar serta nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen.  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang unsur pelaku, peristiwa, dan latar serta nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen. Elaborasi  Siswa diminta untuk bertukar cerita dengan teman sebangkunya mengenai hal-hal paling menarik yang pernah ia alami.  Siswa diminta untuk menuliskan cerita teman sebangkunya mengenai hal paling menarik yang dialami temannya ke dalam beberapa kalimat kemudian mengembangkan kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah cerpen dengan memerhatikan unsur pelaku, peristiwa dan latar. Konfirmasi  Siswa dan guru membahas hasil unjuk kerja bersama- sama. 55 Menit 3. Kegiatan Penutup 36 Windy Tantriyani, 2013 Efektivitas Teknik Silang Cerita Berbasis Pengalaman Pribadi Pada Pembelajaran Menulis Cerpen Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu  Siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah mereka ikuti dan menyampaikan kesan terhadap pembelajaran dengan bahasa yang baik.  Guru memberikan penguatan terhadap simpulan siswa.  Guru memberikan tugas mandiri terstruktur untuk menjawab LKS.  Guru menutup pelajaran. 15 Menit Pertemuan 4 No. Kegiatan Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal  Guru mengecek kehadiran siswa dan mengondisikan kelas. Disiplin, Bertanggungjawab  Apersepsi: guru mengulas materi pertemuan sebelumnya dan memeriksa tugas atau pekerjaan rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Disiplin, Bertanggungjawab 10 Menit 2. Kegiatan Inti Eksplorasi  Guru menggali kembali pengetahuan siswa tentang unsur pelaku, peristiwa, dan latar serta nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen.  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang unsur pelaku, peristiwa, dan latar serta nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen. Elaborasi  Siswa diminta untuk menuliskan sebuah cerpen dengan memerhatikan unsur pelaku, peristiwa dan latar. 55 Menit 37 Windy Tantriyani, 2013 Efektivitas Teknik Silang Cerita Berbasis Pengalaman Pribadi Pada Pembelajaran Menulis Cerpen Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Konfirmasi  Siswa dan guru membahas hasil unjuk kerja bersama- sama. 3. Kegiatan Penutup  Siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah mereka ikuti dan menyampaikan kesan terhadap pembelajaran dengan bahasa yang baik.  Guru memberikan penguatan terhadap simpulan siswa.  Guru memberikan tugas mandiri terstruktur untuk menjawab LKS.  Guru menutup pelajaran. 15 Menit

I. SUMBER PEMBELAJARAN :

1. Buku paket matapelajaran Bahasa Indonesia 2. Lembar kerja

J. PENILAIAN :

Dokumen yang terkait

PENERAPAN TEKNIK SHOW NOT TELL DENGAN MEMORI OTOBIOGRAFI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK : Penelitian Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas XI SMA Kartika XIX-2 Bandung Tahun Ajaran 2014/2015.

0 1 63

Efektivitas Metode Pembelajaran Group To Group Exchange Dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi Pada Siswa Kelas X Sma Kartika Xix-2 Bandung Tahun Ajaran 2013/2014.

0 7 50

KEEFEKTIFAN METODE PROBING PROMPTING LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI: eksperimen kuasi terhadap siswa kelas xi sma kartika xix-2 bandung tahun ajaran 2013/2014.

1 8 33

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM KEGIATAN MENULIS TEKS EKSPLANASI : penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VII SMP Kartika XIX-2 Bandung.

0 2 35

KEEFEKTIFAN TEKNIK TRANSFORMASI LIRIK LAGU DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN : Penelitian Eksperimen Semu pada Peserta Didik SMA Kartika XIX-1 Kelas XII Tahun Ajaran 2014/2015.

0 1 12

EFEKTIVITAS TEKNIK DRAMA MENGGANTUNG DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN : Penelitian Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X di SMAN 7 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013.

0 4 39

PENGGUNAAN MEDIA MAJALAH DINDING PADA PEMBELAJARAN MENULIS PUISI: Penelitian Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas VII SMP Kartika XIX-2 Bandung Tahun Ajaran 2012-2013.

0 0 40

PENERAPAN TEKNIK MENULIS FIKSI MINI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN: Penelitian Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas X SMA Kartika XIX-2 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 37

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA TAYANGAN "SI BOLANG” TRANS7 DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI: Penelitian Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas VII SMP Kartika XIX-2 Bandung Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 34

PENGARUH PEMANASAN MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL TERHADAP MOTIVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SMP KARTIKA XIX-2 BANDUNG : Studi Eksperimen Pada Siswa SMP Kartika XIX-2 Bandung.

0 1 32