Tekhnik Pengolahan Data METODE PENELITIAN

78 Atik Purwasih, 2014 Perbedaan Hasil Belajar Antara Penggunaan Model Pembelajaran Student Teams Achievment DivisionStad Dengan Penggunaan Model Pembelajaran Jigsaw Tim Ahli Pada Mata Pelajaran Sosiologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

Pada bagian akhir dari penyusunan skripsi akan dikemukakan hal- hal pokok yang disajikan sebagai pemaknaan penelitian secara terpadu terhadap hasil penelitian yang diperoleh dalam bentuk kesimpulan dan saran.

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, maka dalam penelitian ini dapat diambil beberapa kesimpulan, yaitu pada kelas yang menggunakan model pembelajaran STAD, kelas yang menggunakan model jigsaw serta kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional terdapat perbedaan hasil belajar. Terdapat perbedaan hasil pembelajaran antara kelas yang menggunakan model pembelajaran STAD dan pada kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Adapun bukti dari terdapat perbedaan diantara kedua model ini yaitu dari hasil perhitungan melalui uji hipotesis yang dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan model pembelajaran STAD dan pada kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional, yaitu kelas yang menggunakan model pembelajaran STAD memiliki hasil belajar yang lebih besar dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw dan pada kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Dari hasil perhitungan melalui uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw Tim Ahli dan pada kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan model pembelajaran STAD dan pada kelas yang menggunakan model Atik Purwasih, 2014 Perbedaan Hasil Belajar Antara Penggunaan Model Pembelajaran Student Teams Achievment DivisionStad Dengan Penggunaan Model Pembelajaran Jigsaw Tim Ahli Pada Mata Pelajaran Sosiologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pembelajaran Jigsaw Tim Ahli. Adapun bukti dari terdapat perbedaan diantara kedua model ini yaitu dari hasil perhitungan melalui uji hipotesis yang dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan model pembelajaran STAD dan pada kelas yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw Tim Ahli, yaitu kelas yang menggunakan model pembelajaran STAD memiliki hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw Tim Ahli.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas penulis mengemukakan saran sebagai berikut :. 1. Upaya mendapatkan hasil belajar peserta didik yang lebih tinggi perlu dilakukan secara terus menerus dengan cara pembelajaran yang variatif dan dilakukan dengan cara pembelajaran yang tepat untuk memperoleh hasil yang maksimal. 2. Bagi pendidik : a. Model pembelajaran STAD dapat membantu mendapatkan hasil belajar yang lebih tinggi pada mata pelajaran sosiologi . maka dari itu pendidik bidang studi sosiologi dapat menggunakan model pembelajaran tersebut sebagai bahan alternatif untuk memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi . b. Alokasi waktu untuk setiap tahap dalam pembelajaran hendaknya benar-benar diperhatikan agar setiap tahap pembelajaran dapat terlaksana dengan baik. c. Pendidik sebaiknya menciptakan suasana pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dan memancing rasa ingin tahu peserta didik terhadap materi. Sehingga kejenuhan peserta didik dapat diatasi dan hasil belajar dapat di tingkatkan. 3. Bagi sekolah, penelitian ini dapat memberikan manfaat, kontribusi dan sumbangan bagi pengembangan pembelajaran khususnya pada mata pelajaran sosiologi. Atik Purwasih, 2014 Perbedaan Hasil Belajar Antara Penggunaan Model Pembelajaran Student Teams Achievment DivisionStad Dengan Penggunaan Model Pembelajaran Jigsaw Tim Ahli Pada Mata Pelajaran Sosiologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. Bagi peneliti diharapkan adanya penelitian lanjutan dengan aspek penelitian yang lebih luas dengan meneliti kemampuan lain secara lebih terperinci yang belum pernah dilakukan. Misalnya menelaah penyimpangan-penyimpangan sosial dan cara menanggulanginya melalui pembelajaran sosiologi.