184 3.
Melakukan uji coba terbatas terhadap instrumen yang telah divalidasi untuk mendapatkan evaluasi terhadap instrumen yang akan digunakan pada tahap
selanjutnya. Data empirik dari uji coba terbatas untuk mengetahui reliabilitas instrumen non tes.
4. Melakukan pengamatan kompetensi psikomotorik siswa yang dilakukan
oleh dua pengamat dengan menggunakan lembar pengamatan. 5.
Memberikan angket berupa penilaian diri dan penilaian teman sebaya terhadap siswa.
6. Dokumentasi yang berupa data hasil observasi yang dilakukan observer,
lembar penilaian diri, dan penilaian teman sebaya yang dilakukan oleh siswa.
G. Teknik Analisis Data
1. Analisis data hasil observasi
Data hasil observasi berupa kata-kata dianalisis secara deskriptif kualitatif. Data hasil observasi diperoleh dari hasil wawancara terhadap guru
mata pelajaran fisika SMA Negeri 6 Yogyakarta dan observasi kelas pada saat pembelajaran fisika berlangsung.
2. Analisis Validitas
Menurut Sugiyono 2013 instrumen dikatakan valid apabila instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya
diukur. Validitas perangkat penilaian dilakukan secara internal dan eksternal. Validitas internal dilakukan oleh ahli. Validasi ini dikembangkan
185 menurut teori yang relevan. Validitas isi ditentukan menggunakan rumus
menurut Aiken 1985 sebagai berikut :
� =
∑ [
− ]
..... 16
Keterangan : s
= r – lo
lo = Angka penilaian validitas yang terendah
c = Angka penilaian validitas yang tertinggi
r = Angka yang diberikan oleh seorang penilai
Dari hasil perhitungan indeks V, suatu butir atau perangkat dapat dikategorikan berdasarkan indeksnya. Heri Retnawati 2016
mengkategorikan indeks V menjadi tiga kategori: � ,
: kurang , ≤ � ≤ , : sedang
� , : sangat valid.
3. Analisis Reliabilitas
Reliabilitas menunjukkan sejauhmana hasil pengukuran dengan alat tes tersebut konsisten, ajeg sehingga hasilnya dapat dipercaya Suryabrata,
2000. Reliabilitas instrumen dalam penelitian ini di uji dengan menggunakan kesepakatan antar rater, yaitu koefisien Cohen Kappa dengan
menggunakan Persamaan 17.
� =
�
∑
+ +
..... 17
186 Keterangan :
N : jumlah keseluruhan jari-jari yang menunjukkan munculnya gejala yang teramati
∑n
1+
: jumlah jari-jari kategori ke-1 untuk pengamat pertama ∑n
+1
: jumlah jari-jari kategori untuk pengamat kedua
Adapun rumus reliabilitas Cohen Kappa sebagai berikut :
� =
� −�
�
−�
�
..... 18
Keterangan :
�
: Koefisien kesepakatan pengamat P
: Proporsi frekuensi kesepakatan
P
e
: Kemungkinan sepakat change agreement Koefisien Cohen Kappa sering digunakan untuk mengukur
kesepakatan dari dua pengamat terhadap karakteristik yang menjadi perhatian penelitian. Nilai dari koefisien
Cohen’s Kappa dapat di interpretasikan:
Tabel 2. Tingkat Keeratan Kesepakatan Strength of Agreement
Nilai �
Keeratan Kesepakatan strength of agreement � ,
Rendah Poor ,
� , Lumayan Fair
, � ,
Cukup Moderate ,
� , Kuat Good
, � ,
Sangat Kuat Very good Sumber : Altman 1991 dalam Walker 2011
187 4.
Analisis Hasil Penilaian Kompetensi Psikomotorik a.
Lembar Pengamatan Teknik analisis dalam pengamatan kegiatan pembelajaran siswa saat
belajar di kelas dilakukan oleh guru mata pelajaran. Atau pada penelitian ini menggunakan beberapa observer untuk mengamati pembelajaran di
kelas. Skala yang digunakan pada pengamatan menggunakan skala Guttman.
b. Angket Penilaian Diri dan Teman Sebaya
Teknik analisis untuk mengetahui pencapaian kompetensi psikomotorik siswa salah satunya dengan penilaian yang dilakukan oleh siswa itu
sendiri. Data yang berupa data kualitatif tersebut dikonversikan menjadi data kuantitatif dengan cara menghitung skor tiap kriteria. Aturan
pembobotan skor pada setiap butir soal pernyataan dilakukan melalui ketentuan yang ditampilkan pada Tabel 3.
Tabel 3. Pembobotan Skor Tiap Butir
Peringkat Skor
Sangat Setuju SS 4
Setuju S 3
Tidak Setuju TS 2
Sangat Tidak Setuju STS 1
Data interval tersebut dianalisis dengan menghitung rata-rata jawaban berdasarkan skoring setiap jawaban dari responden Sugiyono, 2013: 94.
188 Hasil penilaian kompetensi psikomotorik siswa dalam skala 4
kemudian diubah menjadi skala 100 dengan menggunakan Persamaan 19: �
= � �
ℎ �
�� ×
.....19
Adapun kriteria capaian kompetensi psikomotorik siswa yang diukur menggunakan instrumen penilaian non tes yang telah dikembangkan adalah
seperti tercantum pada Tabel 4 berikut.
Tabel 4. Kriteria Capaian Kompetensi Siswa
Skor Predikat
86-100 Sangat Baik A
71-85 Baik B
56-70 Cukup C
≤55 Kurang D
Sumber: Pura Ys, 2016
189
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
