88
didik lain agar ditemukan
penyelesaiannya. Guru memberikan
penguatan dengan memberikan
ulasan singkat
membetulan yang salah
dan memberikan
apresiasi bagi
yang berhasil baik secara individu
sebagai moderator,
presenter, menjawab
pertanyaan,dll Punutup
Peserta didik mencatat tugas dan mengerjakan
Peserta didik memperhatikan dengan
cermat untuk
mempelajari materi lebih lanjut Guru memberikan
beberapa soal
sebagai tugas. Guru mengakhiri
kegiatan pembelajaran
dengan memberikan pesan
untuk mempelajari materi berikutnya
yaitu tentang
menerapkan dasar listrik
10 menit
G. Alat, Media dan Sumber Belajar
7. Alat
89
k. Laptopkomputer
l. Proyektor
m. White board.
n. Spidolboardmaker.
o. Penghapus
8. Media
k. Media peraga.
l. Slide presentasi.
m. Flash presentasi.
n. Video.
o. Gambar foto.
9. Sumber Belajar
g. New Step 1 dan New Step 2, Toyota Training Manual, Jakarta.
h. Modul Pelajaran teknik listrik dasar otomotif
i. Slide presentasi, video, internet.
H. Metode model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan adalah Discovery Learning
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
3. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis,penugasan
4. Prosedur Penilaian :
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a.Terlibat aktif
dalam pembelajaran teknologi listrik
dasar otomotif. b.Toleran
terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
Pengamatan Selama
pembelajaran
90
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
2. Pengetahuan
a.Menerapkan Dasar Listrik b.Memahami Dasar KAIDAH
FLAMING c.Memahami prinsip FLAMING
Pengamatan dan tes Penyelesaian
tugas kelompokdan
individu 3.
Keterampilan
Mampu menghitung rumus gaya
elektromagnetik
Pengamatan Selama
pembelajaran
91
92
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 1 NGAWEN KELAS
: X TKR PROGRAM KEAHLIAN
: TEKNIK KENDARAAN RINGAN MATA PELAJARAN
:TEKNIK LISTRIK
DASAR OTOMOTIF
MATERI POKOK : RANGKAIAN SERI, PARALEL
DAN GABUNGAN ALOKASI WAKTU
: 4 X 45MENIT
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli gotong
royong, kerjasama, toleran, damai, bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian pada bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah. 4.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, solutif dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
93
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
