1. Home
  2. Lainnya

PembelajaranBSaintifikB ModelBPembelajaranBKooperatifBTipeBTwo Stay-Two StrayBTS-TSB ModelBPembelajaranBKooperatifBtipeBThink Pair SquareBTPSB PembelajaranBpadaBKelasBEksperimenBIB

34 Negeri3 23 Wonosari3 tahun3 ajaran3 201420153 yang3 mungkin3 menerima3 pembelajaran3 saintifik3 dengan3 model3 pembelajaran3 kooperatif3 tipe3 Tk-Tk.3 Peserta3 didik3 kelas3 VII3 G3 dipilih3 sebagai3 sampel3 dari3 seluruh3 peserta3 didik3 kelas3 VII3 kMP3 Negeri3 23 Wonosari3 tahun3 ajaran3 201420153 yang3 mungkin3 menerima3pembelajaran3 saintifik3dengan3 model3 pembelajaran3kooperatif3tipe3 TPk.3Peserta3didik3kelas3VII3E3kemudian3disebut3sebagai3kelas3eksperimen3I3 dan3peserta3didik3kelas3VII3G3kemudian3disebut3sebagai3kelas3eksperimen3II.3 3

D. DefinisiBOperasionalB

Penulis3 merasa3 perlu3 menjabarkan3 definisi-definisi3 operasional3 pada3 penelitian3ini3untuk3menghindari3kesalahpahaman.33

1. PembelajaranBSaintifikB

Pembelajaran3 saintifik3 yang3 dimaksud3 pada3 penelitian3 ini3 adalah3 pembelajaran3 saintifik3 yang3 sesuai3 dengan3 Kurikulum3 2013.3 Langkah- langkah3 pembelajarannya3 dikenal3 dengan3 sebutan3 5M,3 yaitu3 mengamati,3 menanya,3mencoba,3mengasosiasi,3dan3mengkomunikasikan.3

2. ModelBPembelajaranBKooperatifBTipeBTwo Stay-Two StrayBTS-TSB

Model3pembelajaran3kooperatif3tipe3Two Stay-Two Stray Tk-Tk3 adalah3 salah3 satu3 tipe3 dari3 pembelajaran3 kooperatif3 yang3 memberi3 kesempatan3 kepada3 sebagian3 anggota3 kelompok3 untuk3 bertamu3 ke3 kelompok3 lain3 untuk3 mengetahui3 hasil3 kerja3 kelompok3 tersebut,3 serta3 memberi3kesempatan3kepada3sebagian3anggota3kelompok3yang3lain3untuk3 35 tetap3tinggal3di3kelompoknya3untuk3membagikan3hasil3kerja3kelompoknya3 kepada3kelompok3lain3yang3datang3bertamu3di3kelompoknya.33

3. ModelBPembelajaranBKooperatifBtipeBThink Pair SquareBTPSB

Model3pembelajaran3kooperatif3tipe3Think Pair Square TPk3adalah3 salah3 satu3 tipe3 dari3 pembelajaran3 kooperatif3 yang3 memberi3 kesempatan3 kepada3 peserta3 didik3 untuk3 bekerja3 secara3 individu,3 kemudian3 berdiskusi3 secara3 berpasangan,3 dilanjutkan3dengan3 berdiskusi3dalam3kelompok3 yang3 terdiri3dari3empat3orang.33

4. PembelajaranBpadaBKelasBEksperimenBIB

Pembelajaran3pada3kelas3eksperimen3I3 yaitu3pembelajaran3saintifik3 dengan3model3pembelajaran3kooperatif3tipe3Two Stay-Two Stray Tk-Tk.3 Berikut3langkah-langkah3pembelajarannya.33 a. Pada3kegiatan3pendahuluan,3kelas3dibagi3menjadi3kelompok-kelompok3 kecil3beranggotakan34-53orang.33 b. Peserta3 didik3 bekerja3 dalam3 kelompoknya.3 Kegiatan3 ini3 mencakup3 kegiatan3mengamati,3menanya,3dan3mencoba.3Pada3kegiatan3ini,3peserta3 didik3 bekerja3 sesuai3 dengan3 Lembar3 Kerja3 kiswa3 LKk3 yang3 disediakan.3 c. Untuk3 kegiatan3 mengasosiasi3 dan3 mengkomunikasikan,3 peserta3 didik3 melaksanakan3kegiatan3berikut.3 1 Peserta3 didik3 melaksanakan3 kegiatan3 two stay-two stray,3 yaitu3 23 orang3 tetap3 tinggal3 di3 kelompoknya3 dan3 23 orang3 yang3 lain3 berpencarbertamu3 ke3 kelompok3 yang3 berbeda.3 Untuk3 kelompok3 36 yang3beranggotakan353orang,333orang3stay dan323orang3stray, hal3ini3 dilakukan3 karena3 banyaknya3 peserta3 didik3 dalam3 kelas3 ini3 bukan3 merupakan3 kelipatan3 4.3 Dari3 kegiatan3 two stay-two stray ini,3 menghasilkan3kelompok3baru3yang3beranggotakan34-53orang.33 Pada3kegiatan3ini,3anggota3kelompok3yang3tinggal3dalam3kelompok3 tuan3 rumah3 bertugas3 mengkomunikasikan3 atau3 membagikan3 informasi3 terkait3 hasil3 kerja3 mereka3 kepada3 dua3 orang3 tamu.3 kedangkan,3 kedua3 tamu3 bertugas3 mengasosiasi3 hasil3 kerja3 kelompok3asal3dengan3hasil3kerja3mereka3masing-masing.3 2 ketelah3 selesai,3 kedua3 tamu3 kembali3 ke3 kelompok3 asal3 mereka3 masing-masing.3Pada3kegiatan3ini,3kedua3orang3yang3telah3bertamu3 ke3 kelompok3 lain3 bertugas3 mengkomunikasikan3 hasil3 diskusi3 mereka3dengan3kelompok3lain.3kedangkan,3anggota3kelompok3yang3 tetap3tinggal3di3kelompok3bertugas3mengasosiasi3hasil3diskusi3yang3 mereka3 peroleh3 dari3 kedua3 tamu3 yang3 berkunjung3 ke3 kelompok3 mereka3 dan3 informasi3 yang3 disampaikan3 dari3 anggota3 kelompok3 yang3bertugas3bertamu3ke3kelompok3lain.3 d. Perwakilan3 kelompok3 menyampaikan3 hasil3 diskusi3 mereka3 di3 depan3 kelas3 untuk3 memperoleh3 kesimpulan3 secara3 klasikal3 mengkomunikasikan.3 37

5. PembelajaranBpadaBKelasBEksperimenBIIB

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Penerapan Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP N

0 0 14

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA SISWA SMA NEGERI KELAS X DI KABUPATEN

0 1 18

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI POKOK PEMUAIAN KELAS VII MTs SA PP AL FALAH DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA.

0 5 18

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI PEMBELAJARAN BILANGAN DITINJAU DARI KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI SE-KABUPATEN PATI TAHU

0 0 21

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) PADA MATERI TRIGONOMETRI DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA.

7 41 314

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA ipi163857

0 0 10

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU KELAS IV SEBELUM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS)

0 0 156

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) DENGAN TIPE

0 0 209