1. Home
  2. Lainnya

HipotesisBPenelitianB MetodeBPenelitianB WaktuBdanBTempatBPenelitianB Efektivitas Pembelajaran Saintifik dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray (TS-TS) dan Think Pair Square (TPS) Ditinjau dari Komunikasi Matematis Peserta Didik Kela

30 Dari uraian di atas, kerangka berpikir pada penelitian ini dapat disajikan dalam bentuk sebagai berikut. B GambarB1.BKerangkaBBerpikirB

D. HipotesisBPenelitianB

1. Pembelajaran saintifik dengan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay-Two Stray TS-TS efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Wonosari. Pembelajaran saintifik sesuai Kurikulum 2013 Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Square TPS Two Stay-Two Stray TS-TS Kemampuan komunikasi matematis penting Perlu pembelajaran yang berpusat pada peserta didik Saintifik + TS-TS Saintifik + TPS Efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis 31 2. Pembelajaran saintifik dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square TPS efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Wonosari. 3. Tidak terdapat perbedaan efektivitas antara pembelajaran saintifik dengan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay-Two Stray TS-TS dan Think Pair Square TPS ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Wonosari. 32 BABBIIIB BABBIIIB METODOLOMIB 3

A. MetodeBPenelitianB

Penelitian3 ini3dilaksanakan3sesuai3 metode3penelitian3kuantitatif3 berupa3 penelitian3 eksperimen3 semu3 quasi experiment.3 Tujuan3 metode3 kuantitatif3 menurut3 kugiyono3 2013:3 143 adalah3 menunjukkan3 hubungan3 antar3 variabel,3 menguji3 teori,3 dan3 mencari3 generalisasi3 yang3 mempunyai3 nilai3 prediktif.3 Tujuan3 penelitian3 kuasi3 eksperimen3 menurut3 kumadi3 kuryabrata3 2013:3 58,3 adalah3untuk3memperoleh3informasi3yang3merupakan3perkiraan3bagi3informasi3 yang3dapat3diperoleh3dengan3eksperimen3yang3sebenarnya3dalam3keadaan3yang3 tidak3memungkinkan3untuk3mengontrol3atau3memanipulasikan3semua3variabel3 yang3relevan.33 3

B. WaktuBdanBTempatBPenelitianB

Penelitian3 ini3 dilaksanakan3 di3 kMP3 Negeri3 23 Wonosari,3 kabupaten3 Gunungkidul,3Daerah3Istimewa3Yogyakarta.3 Penelitian3 ini3dilaksanakan3pada3 semester3genap3tahun3ajaran320142015.3Jadwal3pelaksanaan3penelitian3dapat3 dilihat3pada3tabel3berikut.3 TabelB1.BJadwalBPelaksanaanBPenelitianB Hari,BTanggalB PukulB KegiatanB KelasB kabtu,343April3 20153 09.25-10.453 Uji3coba3instrumen3 pretest VII3A3 kelas3uji3coba33 Rabu,383April3 20153 09.25-10.453 Pretest VII3G33 Eksperimen3II3 33 Jumat,3103April3 20153 07.15-08.353 Pretest3 VII3E3 Ekserimen3I3 08.35-09.153dan3 09.40-11.003 Pembelajaran3dengan3 sub3topik3refleksi3 VII3G3 Ekserimen3II3 kabtu,3113April3 20153 07.00-09.003 Pembelajaran3dengan3 sub3topik3refleksi3 VII3E3 Ekserimen3I33 Rabu,3153April3 20153 09.25-10.453 Pembelajaran3dengan3 sub3topik3translasi3 VII3G3 Ekserimen3II3 Jumat,3173April3 20153 07.15-08.353 Pembelajaran3dengan3 sub3topik3translasi3 VII3E3 Ekserimen3I3 08.35-09.153dan3 09.40-11.003 Pembelajaran3dengan3 sub3topik3rotasi3 VII3G3 Ekserimen3II3 kabtu,3183April3 20153 07.00-09.003 Pembelajaran3dengan3 sub3topik3rotasi3 VII3E3 Ekserimen3I3 09.25-10.453 Uji3coba3instrumen3 posttest VII3A33 kelas3uji3coba3 Rabu,3223April3 20153 09.25-10.453 Pembelajaran3dengan3 sub3topik3dilatasi3 VII3G3 Ekserimen3II3 Jumat,3243April3 20153 07.15-08.353 Pembelajaran3dengan3 sub3topik3dilatasi3 VII3E3 Ekserimen3I3 09.40-11.003 Posttest3 VII3G3 Ekserimen3II3 kabtu,3253April3 20153 07.40-09.003 Posttest3 VII3E3 Ekserimen3I3 3

C. PopulasiBdanBSampelB

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Penerapan Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP N

0 0 14

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA SISWA SMA NEGERI KELAS X DI KABUPATEN

0 1 18

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI POKOK PEMUAIAN KELAS VII MTs SA PP AL FALAH DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA.

0 5 18

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI PEMBELAJARAN BILANGAN DITINJAU DARI KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI SE-KABUPATEN PATI TAHU

0 0 21

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) PADA MATERI TRIGONOMETRI DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA.

7 41 314

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA ipi163857

0 0 10

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU KELAS IV SEBELUM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS)

0 0 156

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) DENGAN TIPE

0 0 209