104 73,33. Hasil keseluruhan siswa pada pre test mengalami peningkatan dari
hasil post test siklus I, akan tetapi hasil yang diperoleh belum mencapai batas KKM yang telah ditentukan sebesar 76. Hasil pencapaian pada siklus II
subjek ACK mendapat 82,22, subjek STA mendapat 80 dan subjek AYP mendapat 77,78. Hasil keseluruhan telah mencapai KKM yang telah
ditentukan. Berdasarkan hasil evaluasi pada tindakan yang telah dilakukan dan refleksi
semua siswa telah mencapai batas KKM yang telah ditentukan. Dengan demikian dapat disimpulkan, bahwa penggunaan media gambar seri dapat
digunakan untuk meningkatkan penguasaan kosakata anak tunarungu kelas 3 SDLB Wiyata Dharma I Tempel Yogyakarta.
B. Saran
1. Bagi Guru
Diharapkan dapat memahami kebutuhan pada setiap anak tunarungu dan hendaknya menjadikan media gambar seri sebagai alternatif dalam
pembelajaran bahasa Indonesia khususnya peningkatan kosakata 2.
Bagi Siswa Diharapkan dapat melaksanakan perintah guru, tidak mengobrol dengan
teman lain dan membaca berulang-ulang kosakata yang telah dipelajari. 3.
Bagi Kepala Sekolah Diharapkan
dapat memfasilitasi
guru untuk
mengembangkan pembelajaran menggunakan media gambar seri
105
DAFTAR PUSTAKA
Arief S. Sadiman, Raharja. 1984. Media Pendidikan. Jakarta: Radja Grafindo Persada
Azhar Arsyad. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Kompetensi dan kompetensi
dasar SDLB-B. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat
Pembinaan Sekolah Luar Biasa
Chaya Pebiya. 2006. Peningkatan Keterampilan Mengarang Siswa Melalui Penggunaan Media Gambar Seri Pada Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Kelas III Sekolah Dasar Islamiyah Warungboto Yogyakarta. Skripsi. PLB FIP UNY
Depdiknas. 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Jakarta: Depdiknas, Ditjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah,
Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa Dina Indriana. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran Mengenal,
Merancang dan Mempraktikkannya. Yogyakarta: DIVA Press E. Mulyasa. 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Edjaa Sadjaah. 2005. Pendidikan Bahasa Bagi Anak Gangguan Pendengaran
dalam Keluarga. Jakarta: DepDikNas, Ditjen Dikti, Diretorat Pembinaan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan perguruan Tinggi
Fermina Endang Larasati 94114016. 1999. Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Anak
Tunagrahita Mampu Didik Kelas D-1 SLB-C Wiyata Dharma I Tempel Sleman Yogyakarta. Skripsi. FIP PLB UNY
Gorys Keraf. 1991. Tata Bahasa Rujukan Bahasa Indonesia untuk Tingkat Pendidikan Menengah. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana
Indonesia Harjanto. 2005. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Kasihan Kasbolah. 1999. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Depdikbud
