4.2 Memroduksi teks cerita pendek, yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar sesuai konteks dalam berkomunikasi baik di dalam maupun diluar kelas.
2. Menerapkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab baik selama pembelajaran berlangsung maupun di luar pembelajaran.
3. Menjelaskan persamaan dan perbedaan dua tau lebih teks cerita pendek. 4. Memahami langkah-langkah penulisan teks cerita pendek.
5. Menyebutkan langkah-langkah penulisan teks cerita pendek. 6. Menyusun teks cerita pendek yang koheren sesuai dengan karakteristik
teks cerita pendek.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Selama proses pembelajaran, peserta didik selalu menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah penggunaan bahasa Indonesia yang baik
dan benar. 2. Peserta didik menunjukkan perilaku jujur dan tanggung jawab pada saat
kegiatan membandingkan dua teks cerita pendek berlangsung maupun dalam memroduksi teks cerita pendek.
3. Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan struktur kedua teks tersebut.
4. Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan struktur kedua teks tersebut`
5. Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan ciri kedua teks tersebut.
6. Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan ciri kedua teks tersebut.
7. Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menentukan tema cerita pendek
8. Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menyusun cerita pendek
E. Materi Pembelajaran
Fakta Teks cerita pendek
Konsep Struktur cerita pendek
Ciri bahasa teks cerita pendek Cara menyusun cerita pendek
Prinsip Prinsip menulis teks ulasan filmdrama:
Cerita pendek harus dikembangkan berdasarkan data otentik dengan memberikan contoh atau bukti konkrit.
Cerita pendek disajikan secara santun, bersifat mengapresiasi bukan sekedar memberikan label negatif.
Prosedur Teknik menyusun perbadingan
Teknik menulis teks cerita pendek
F. Metode
Pendekatan : Saintifik, Discovery Metode
: Curah pendapat, diskusi, dan penugasan
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : Beragam contoh teks cerita pendek
Alat : LCD
Sumber Pembelajaran : Maryanto; Nurhayati;Elvi Suzanti; dan Anik Muslikah. 2014. Bahasa Indonesia.
Ekpresi Diri dan Akademik. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Deskripsi Waktu
P enda
huluan 1.Peserta didik merespon salam dari guru tanda mensyukuri anugerah Tuhan
2.Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru terkait dengan pembelajaran sebelumnya.
3.Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4.Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, langkah- langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5.Peserta didik membentuk kelompok diskusi empat orang. 10
menit
Inti
Mengamati
1. Peserta didik membaca dua teks cerpen. 2. Peserta didik mengamatimengingat peristiwa yang berkesan atau menarik .
Mempertanyakan
1. Peserta didik mempertanyakan persamaan dan perbedaan dua teks cerpen. 2. Peserta didik menggali ide untuk menulis cerpen baik dari pengalaman
pribadi ataupun pengalaman orang lain 3. Peserta didik mempertanyakan langkah-langkah menulis teks cerpen.
Mengeksplorasi
Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks cerpen yang dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks cerpen yang dibaca.
Peserta didik menentukan langkah-langkah penulisan teks cerpen. Peserta didik menemukan tema untuk dikembangkan menjadi teks cerpen.
Peserta didik menuliskan sinopsis cerpen yang akan dibut Mengasoasiasikan
1. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan persamaan dan perbedaan dua teks cerpen.
2. Peserta didik mencari hubungan antara topik dengan struktur isi teks cerpen 3. Peserta didik mendiskusikan langkah-langkah menulis teks cerpen
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan persamaan dan perbedaan dua teks cerpen. Peserta didik lain menanggapi kelompok yang maju ke depan kelas dengan
proaktif . Peserta didik membacakan ringkasan cerpen yang telah dibuat.
65 menit
P enutup
Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Siswa bersama guru melakukan evaluasi pembelajaran.
Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang
telah dicapai. 10
menit
I. PENILAIAN 1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian, menemukan persamaan dan perbedaan dua teks
cerita pendek