Wawan Eka Setiawan, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE CLIS
DALAM PEMBELAJARAN IPA TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
X = Perlakuan berupa penerapan model Children Learning In Science CLIS.
B. Subjek Penelitian
Subjek penelitian yang dipilih adalah seluruh siswa kelas IV di salah satu Sekolah Dasar Negeri yang berada di Kecamatan Cibugel Kabupaten Sumedang.
Dengan jumlah siswa sebanyak 40 orang siswa, terdiri dari 21 orang siswa laki-laki dan 19 orang siswa perempuan. Sekolah Dasar yang dipilih merupakan sekolah yang
berada di daerah terpencil, walau demikian sekolah tersebut merupakan sekolah yang memiliki banyak prestasi selain itu, sekolah tersebut tergolong sekolah yang memiliki
banyak siswa di wilayah Kecamatan Cibugel Kabupaten Sumedang.
C. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian terbagi ke dalam tiga tahap pelaksanaan yaitu, sebagai berikut:
1. Tahap persiapan dan pengembangan instrumen
a. Identifikasi masalah dengan membaca artikel hasil penelitian terdahulu yang
berkaitan dengan model pembelajaran CLIS b.
Studi literatur untuk menemukan teori dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan model pembelajaran CLIS, pemahaman konsep dan
keterampilan proses sains c.
Penentuan subjek penelitian. Subjek penelitian yang dipilih adalah salah satu Sekolah Dasar Negeri yang ada di Kecamatan Cibugel Kabupaten Sumedang.
d. Penyusunan perencanaan pembelajaran model CLIS, meliputi kegiatan:
1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP model CLIS
pertemuan pertama dengan materi perubahan lingkungan fisik daratan. Konsep yang dipelajari tentang faktor penyebab perubahan lingkungan fisik
daratan, faktor-faktor penyebab terjadinya bencana yang disebabkan oleh hujan longsor dan banjir, cara-cara pencegahan terjadinya bencana yang
disebabkan oleh hujan longsor dan banjir, penyusunan RPP pertemuan
Wawan Eka Setiawan, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE CLIS
DALAM PEMBELAJARAN IPA TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
kedua dengan materi perubahan lingkungan fisik daratan yang diakibatkan oleh angin, dampak-dampak yang disebabkan oleh bencana yang disebabkan
oleh angin ribut, angin topan dan angin tornado, dan cara-cara meminimalkan kerusakan lingkungan dan korban jiwa yang disebabkan oleh
angin ribut, angin topan dan angin tornado. 2
Mempersiapkan media serta sumber belajar yang diperlukan. e.
Penyusunan instrumen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah intrumen tes. Instrumen tes berupa soal pilihan ganda dengan jumlah 30 butir soal
dimana 15 butir soal untuk mengukur pemahaman konsep siswa dan 15 butir soal digunakan untuk mengukur keterampilan proses sains siswa.
f. Penimbangan kelayakan instrumen judgement oleh ahli. Instrumen
pemahaman konsep dan instrumen keterampilan proses sains di uji kelayakan oleh dua ahli.
g. Uji coba instrumen di lapangan.
h. Analisis hasil uji coba instrumen, yang terdiri atas uji daya pembeda, tingkat
kesukaran soal, validitas dan reliabilitas butir soal. i.
Revisi instrumen berdasakan analisis data hasil uji coba.
2. Tahap pelaksanaan
No. Pelaksanaan
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
1 Pertemuan ke 1
Pretest diberikan kepada siswa dengan tujuan untuk mendapatkan data awal pemahaman konsep siswa dan
keterampilan proses sains siswa Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran CLIS dengan materi hujan sebagai faktor terjadinya perubahan fisik daratan
Posttest diberikan kepada siswa dengan tujuan untuk memperoleh data pemahaman konsep siswa dan
Wawan Eka Setiawan, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE CLIS
DALAM PEMBELAJARAN IPA TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No. Pelaksanaan
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
keterampilan proses sains siswa setelah diberikan perlakuan
2 Pertemuan ke 2
Pretest diberikan kepada siswa dengan tujuan untuk mendapatkan data awal pemahaman konsep siswa dan
keterampilan proses sains siswa Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model
Children Learning In Science CLIS dengan materi angin sebagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik
daratan Posttest diberikan kepada siswa dengan tujuan untuk
memperoleh data pemahaman konsep siswa dan keterampilan proses sains siswa setelah diberikan
perlakuan
3. Tahap pengolahan dan analisis data
a. Menentukan rerata nilai pretest dan posttest pemahaman konsep dan
keterampilan proses sains siswa. b.
Melakukan pengujian effect size, hal ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CLIS terhadap peningkatan pemahaman konsep dan
keterampilan proses sains siswa. c.
Melakukan penghitungan N-gain, pengitungan tersebut bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan proses sains
sebagai efek dariu penerapan model pembelajaran CLIS d.
Menarik kesimpulan penelitian
D. Instrumen Penelitian
