Upaya pengelola PKBM TABOO dalam mengembangkan program

Cindy Permatasari Surya, 2015 UPAYA TUTOR DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PROGRAM “TAMAN BERMAIN EDUKATIF ANAK”DI KAMPUNG KREATIF DAGO POJOK KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Suasana bermain anak di lingkungan yang berbeda ternyata mengubah karakteristik dan tingkah laku anak. Tidak semua lingkungan yang berada di PKBM TABOO dijadikan lahan bermain untuk anak, seperti jalan raya karena bisa membahayakan anak dan beresiko untuk anak. Adapun pemanfaatan lingkungan sebagai media pembelajaran anak berupa benda-benda yang ada disekitar lingkungan Kampung untuk proses bermain anak. Benda-benda tersebut dijadikan alat bermain anak 3. Bentuk-bentuk Kreativitas Yang Dibuat Tutor Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak. Bentuk-bentuk yang diciptakan tutor dalam membuat alat bermain anak pada program Taman Bermain Edukatif Anak direncanakan, hal ini terbukti melalui dimensi atau pendekatan empat P, yaitu pribadi, proses, produk, dan press dorongan.yaitu berbasis pada alat bermain yang berinovatif. Teori tersebut saling berkaitan dengan proses pengembangan kreativitas anak. Dilihat dari pribadi kreatif bentuk kreativitas yang diciptakan tutor yaitu mengupayakan daya kembang anak. Aspek yang dilihat tutor terhadap anak dari segi kreatif yaitu dapat mengubah perilaku, bakat, minat, kreativitas, kematanga emosi, kepribadian, keadaan jasmani, dan sosialnya. Bentuk dorongan press yang muncul pada anak yaitu melalui dorongan dari dalam diri internal anak dengan antusias menghadiri kegiatan bermain pada setiap hari minggu dan mampu membangun ide secaraindividu. Bentuk dorongan dari luar eksternal tutor memberikan waktu berdiskusi untuk anak agar terjadi interaksi komunikasi antar sesama. Pada Proses bermain yang dirancang oleh tutor bersifat baru, tidak seperti yang dilakukan oleh lembaga lain, dengan proses yang inovatif tersebut anak lebih terdorong untuk membangun pengetahuan secara mandiri, kreatif dan imajinatif. Dalam rangka perubahan perilaku ke arah yang lebih baik sesuai dengan potensi dan perbedaan yang dimiliki anak. Produk yang diciptakan oleh tutor dan anak yaitu benda dari hasil eksperimen kreatif. alat permainan tersebut meliputi boneka rokrak, mural seni