37
Retnosari, 2013
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Kuasi
Eksperimen Di Kelas VIII SMP Laboratorium Percontohan UPI Pada Materi Penggunaan Perangkat Lunak Pengolah Kata
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
: reliabilitas instrumen k : banyaknya butir item
∑ : jumlah varians item
: varians total. Untuk mempermudah dalam uji reliabilitas ini, peneliti menggunakan
aplikasi SPSS versi 16. Dari hasil perhitungan yang telah dilakukan, semua data dikatakan relibel karena r
hitung
r
tabel.
G. TEKNIK ANALISIS DATA
Teknik analisis data menurut Sambas Ali dan Maman Abdurrahman 2007:52, yaitu:
Cara melaksanakan analisis terhadap data, dengan tujuan mengolah data tersebut menjadi informasi, sehingga karakteristik atau sifat-sifat datanya
dapat dengan mudah dipahami dan bermanfaat untuk menjawab masalah- masalah yang berkaitan dengan kegiatan penelitian, baik berkaitan
dengan deskripsi data maupun untuk membuat induksi, atau menarik kesimpulan tentang karakteristik populasi parameter berdasarkan data
yang diperoleh dari sampel statistik
Teknik analisis data yang digunakan yaitu menggunakan teknik statistik. Analisis statistik digunakan pada penelitian ini karena penelitiannya berangkat
dari data yang kuantitatif. Teknik analisis statistik yang digunakan yaitu analisis statistik interval. Alasan menggunakan analisis statistik interval karena
data yang diperoleh berasal dari instrumen dengan menggunakan jenis skala Likert yang selanjutnya dilakukan pengolahan data, seperti mencari rata-rata
hasil belajar. 1.
Normalitas Data Uji normalitas merupakan salah satu cara untuk memeriksa keabsahan
sampel. Pada penelitian ini, uji normalitas menggunakan program pengolahan data SPSS 16 dengan uji normalitas one sample kolmogrov
smirnov.
38
Retnosari, 2013
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Kuasi
Eksperimen Di Kelas VIII SMP Laboratorium Percontohan UPI Pada Materi Penggunaan Perangkat Lunak Pengolah Kata
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Uji Homogenitas Data
Uji homogenitas data dilakukan untuk mengetahui apakah varians data sampel yang diperoleh dari kelas kontrol dan eksperimen homogen atau
tidak. Jika varian dari kedua sampel tersebut homogen, maka pengujian hipotesis dapat dilanjutkan. Untuk melakukan penghitungannya, peneliti
menggunakan bantuan SPSS versi 16 yaitu dengan uji Levene Statistic. Syarat pengujiannya, yaitu jika nilai Sig. 0.05, maka data tersebut
homogen sedangkan jika nilai Sig. 0.05, maka data tersebut tidak homogen.
3. Uji Hipotesis
Uji hipotesis yang dilakukan yaitu dengan menggunakan rumus uji-t independen dua rata-rata mean untuk menguji signifikansi perbedaan rata-
rata tersebut. Adapun yang diperbandingkan pada uji hipotesis ini adalah skor kuesioner awal dan kuesioner akhir antara kelompok eksperimen
dengan kelompok kontrol, baik secara keseluruhan ataupun setiap aspek aspek penerimaan, aspek respons dan aspek penilaian. Karena
menggunakan uji dua ekor, maka daerah penolakan hipotesis terdapat pada daerah negatif dan positif dengan
batas t
tabel.
Rumus uji-t tersebut adalah ̅̅̅
̅̅̅ √
√ √
Keterangan: n
1
dan n
2
: jumlah sampel ̅̅̅ : rata-rata sampel ke-1
̅̅̅ : rata-rata sampel ke-2 ; variansi sampel ke-1
39
Retnosari, 2013
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Kuasi
Eksperimen Di Kelas VIII SMP Laboratorium Percontohan UPI Pada Materi Penggunaan Perangkat Lunak Pengolah Kata
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
: variansi sampel ke-2 : standar deviasi sampel ke-1
: standar deviasi sampel ke-2 Furqon, 2004:181
Untuk mempermudah penghitungan tersebut, peneliti menggunakan aplikasi SPP versi 16. Setelah mendapatkan t
hitung
, kemudian hasil perhitungan tersebut dibandingkan dengan nilai t
tabel
, lalu dilakukanlah pengujian terhadap hipotesis penelitian. Jika t
hitung
t
tabel
, maka H ditolak dan H
1
diterima dan apabila t
hitung
t
tabel
, maka H diterima dan H
1
ditolak.
65
Retnosari, 2013
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Kuasi
Eksperimen Di Kelas VIII SMP Laboratorium Percontohan UPI Pada Materi Penggunaan Perangkat Lunak Pengolah Kata
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. KESIMPULAN
1. Kesimpulan Umum
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian kemudian dilakukan proses pengolahan data dan pengujian hipotesis, maka dapat
disimpulkan bahwa secara umum terdapat perbedan peningkatan hasil belajar ranah afektif yang signifikan, antara siswa yang menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran Konvensioanl pada mata
pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di Sekolah Menengah Pertama Laboratorium Percontohan UPI. Hal ini ditunjukkan berdasarkan
peningkatan skor rata-rata hasil angket pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan skor rata-rata kelas kontrol. Selain itu dibuktikan pula
dengan data pendukung berupa lembar observasi yang menunjukkan hasil belajar ranah afektif pada kelas eksperimen lebih tinggi di bandingkan
dengan kelas kontrol.
2. Kesimpulan Khusus
Selain meneliti secara umum pada ranah afektif, peneliti melakukan penelitian secara khusus terhadap aspek yang terdapat di dalam ranah
afektif, yaitu aspek penerimaan, respons dan penilaian. Dibawah ini merupakan kesimpulan dari ketiga aspek tersebut, diantaranya yaitu:
a. Pada aspek penerimaan dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan
peningkatan hasil belajar ranah afektif aspek penerimaan yang signifikan, antara siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Heads Together dengan siswa yang menggunakan model
