Sindy Nurmalasari, 2014 Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Ctl D engan Menggunakan Pendekatan
Ilmiah Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
D. Batasan Masalah
1. Subjek penelitian adalah siswa kelas X TKJ 2 SMK Negeri 2 Kota Bandung.
2. Materi yang menjadi bahan pengajaran adalah Hukum-hukum Elektronika dan
Rangkaian Dasar Elektronika pada kompetensi dasar Rangkaian Elektronika Dasar.
3. Penelitian hanya fokus terhadap pengaruh model pembelajaran CTL dengan
menggunakan pendekatan ilmiah terhadap peningkatan penguasaan siswa. 4.
Aspek yang diamati meliputi aspek kognitif mulai dari C1 sampai C4, afektif dan psikomotor.
E. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui peningkatkan penguasaan siswa dalam aspek kognitif pada
meteri hukum-hukum elektronika dan rangkaian dasar elektronika setelah diterapkan model pembelajaran CTL dengan menggunakan pendekatan ilmiah
pada kurikulum 2013. 2.
Untuk mengetahui peningkatkan penguasaan siswa dalam aspek afektif pada meteri hukum-hukum elektronika dan rangkaian dasar elektronika setelah
diterapkan model pembelajaran CTL dengan menggunakan pendekatan ilmiah pada kurikulum 2013.
3. Untuk mengetahui peningkatkan penguasaan siswa dalam aspek psikomotor
pada meteri hukum-hukum elektronika dan rangkaian dasar elektronika setelah diterapkan model pembelajaran CTL dengan menggunakan
pendekatan ilmiah pada kurikulum 2013 .
F. Asumsi Dasar
Asumsi atau
anggapan dasar
merupakan sesuatu
yang diyakini
kebenarannya oleh peneliti dan berfungsi sebagai hal-hal yang dipakai untuk tempat berpijak dalam pelaksanaan penelitian Arikunto, 2010. Oleh karena itu,
Sindy Nurmalasari, 2014 Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Ctl D engan Menggunakan Pendekatan
Ilmiah Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
agar penelitian dapat dilakukan dengan baik dan struktur maka anggapan dasar
peneliti adalah sebagai berikut:
1. Setiap siswa mempunyai kemampuan untuk mendapatkan hasil belajar yang
optimal; 2.
Setiap siswa mempunyai pengetahuan dasar tentang Hukum-hukum Elektronika Dasar dan Rangkaian Elektronika Dasar;
3. Model pembelajaran merupakan salah satu faktor yang dapat membantu proses
belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
G. Manfaat Penelitian
1. Sebagai informasi dalam rangka meningkatkan efektivitas dalam proses
pembelajaran. 2.
Memberikan motivasi bagi guru untuk menerapkan pembelajaran yang variatif agar tercipta suasana pembelajaran yang menyenangkan.
3. Sebagai masukan kepada peneliti lebih lanjut sebagai bahan literatur bagi
yang berminat dalam masalah yang bersangkutan.
H. Struktur Organisasi Skripsi
Adapun pembahasan pada sistematika penulisan tugas akhir ini terdiri dari lima pokok bahasan. Pertama, BAB I berisi pendahuluan yang memuat tentang latar
belakang masalah, identifikasi masalah, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan penelitian, asumsi dasar, manfaat penelitian, dan struktur organisasi skripsi.
Selanjutnya adalah BAB II yang berisi tentang konsep belajar dan pembelajaran, pembelajaran Contextual Teaching and Learning, pendekatan ilmiah. Ketiga adalah
BAB III, bab ini membahas mengenai metode penelitian, prosedur penelitian, alur penelitian, subjek penelitian, teknik pengolahan data, teknik pengolahan data dan uji
instrument. Kemudian BAB IV berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan. Bab ini berisi tentang hasil yang diperoleh dari penelitian di lapangan. Dan terahir adalah
BAB V yang berisi tentang kesimpulan dan saran.
