1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian Subyek Penelitian

34

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini difokuskan pada pengembangan model pembelajaran kimia yang dapat meningkatkan penguasaan konsep, keterampilan generik sains dan berpikir kreatif. Penelitian ini terdiri dari kajian teoretik dan studi eksperimen. Kajian teoretik berupa studi literatur dan pengembangan model sedangkan studi eksperimen dalam bentuk implementasi model pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan Pretest - Postest Control Group Design. Dalam desain penelitiannya terdapat langkah-langkah yang menunjukkan suatu urutan kegiatan penelitian, tahapan pada kelas eksperimen yaitu : 1 tahap Observasi awal O, 2 tahap perlakuan model X 1 , 3 Observasi akhir O, sedangkan tahapan pada kelas kontrol yaitu: 1 tahap Observasi awal O, 2 tahap pembelajaran konvensional X 2 , 3 tahap observasi akhir O. Desain penelitian tersebut dapat digambarkan sebagai berikut: Tes Awal Perlakuan Tes Akhir Kelas Eksperimen O X 1 O Kelas Kontrol O X 2 O Gambar 3.1 Desain Penelitian 35 Keterangan: O adalah tes awal dan tes akhir yang berfungsi untuk mengukur kompetensi kognititf awal dan akhir siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data tes awal dan tes akhir sama yakni berupa soal tes pilihan ganda pada konsep laju reaksi . X 1 adalah perlakuan berupa penerapan model pembelajaran laju reaksi yang didukung oleh penggunaan teknologi informasi yang dirancang dan dikemas dalam suatu software yang digunakan sebagai media dalam penerapan model pembelajaran.

B. Subyek Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMA Negeri di kota Ternate. Subyek dalam penelitian ini adalah : siswa kelas XI IPA yang berjumlah 30 orang untuk kelas eksperimen dan 26 orang untuk kelas kontrol. Alasan pemilihan sekolah tersebut sebagai lokasi penelitian, karena komputer menjadi mata pelajaran wajib bagi siswanya, sehingga peserta didik sudah terbiasa dan mampu mengoperasikan komputer. Sekolah ini sudah dilengkapi dengan fasilitas teknologi informasi yang cukup memadai, mulai dari laboratorium komputer dengan 30 buah komputer Pentium 4, dengan jaringan internet yang dapat diakses dari pukul 07.00 - 14.30 di ruang multimedia. Siswa yang menjadi subyek penelitian adalah siswa kelas XI IPA semester ganjil sebanyak 2 kelas, yang ditentukan berdasarkan acak dari lima kelas yang ada. 36

C. Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Laju Reaksi

1 49 0

PENGEMBANGAN LKS BERBASIS KETERAMPILAN GENERIK SAINS PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI

1 4 10

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LUWES SISWA

0 7 49

PEMBELAJARAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LUWES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI

5 37 57

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR ORISINIL

3 23 53

Identifikasi Keterampilan Generik Sains Siswa melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Konsep Laju Reaksi

0 2 2

PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP.

0 0 34

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBIASAN CAHAYA DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA SMP.

0 2 41

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS WEB PADA MATERI FLUIDA DINAMIS UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA.

2 3 29

PEMBELAJARAN SISTEM SARAF BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP, KETERAMPILAN GENERIK SAINS, DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA.

0 3 28