A Syukur Purnama Shidik, 2014 Efektivitas Metode Edutainment Belanbe Belajar D an Bermain D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
O
2
= tes akhir menulis teks tanggapan deskriptif di kelas eksperimen X
1
= pembelajaran
menulis teks
tanggapan dskriptif
dengan menggunakan metode edutainment belanbe.
Adapun langkah-langkah yang akan ditempuh dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
a. Mengadakan prates untuk mengukur kemampuan menulis teks tanggapan
deskriptif siswa sebelum perlakuan diberikan. b.
Memberikan perlakuan berupa penggunaan metode edutainment belanbe dalam pembelajaran menulis teks tanggapan deskriptif kepada subjek.
c. Mengadakan postes untuk mengukur kemampuan menulis teks tanggapan
deskriptif siswa setelah perlakuan diberikan
3.2 Sumber Data Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Cisalak. Penelitian ini menitik beratkan kepada penggunaan metode edutainment belanbe pada pembelajaran
menulis teks tanggapan deskriptif. Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas
VII SMPN 2 Cisalak tahun ajaran 20132014.
3.2.1 Populasi Penelitian
A Syukur Purnama Shidik, 2014 Efektivitas Metode Edutainment Belanbe Belajar D an Bermain D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
Berdasarkan pertimbangan kesesuaian materi yang akan diteliti Populasi yang dijadikan objek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 2 Cisalak tahun
ajaran 2013-3014 yang berjumlah tiga kelas terdiri dari kelas VII A sd VII C
3.2.2 Sampel Penelitian
Sampel dalam penelitian ini yaitu, kelas VII-B sebagai kelas eksperimen
yang berjumlah 20 orang. 3.3
Teknik Penelitian
Adapun teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut.yaitu : 3.3.1
Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes dan nontes.
1.
Teknik Tes
Tes biasanya digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam aspek kognitif atau tingkat penguasaan materi pembelajaran. Tes yang dilakukan
dalam bentuk awal pretes dan tes akhir Posttest. Tes awal dilakukan untuk
melihat kemampuan
siswa sebelum
menggunakan metode
edutainment belanbe, sedangkan tes akhir dilakukan untuk melihat
kemampuan siswa sesudah menggunakan metode edutainment belanbe. Perbandingan antara pretest dan posttest akan mengantarkan pada suatu
kesimpulan apakah suatu metode yang diterapkan dalam proses
A Syukur Purnama Shidik, 2014 Efektivitas Metode Edutainment Belanbe Belajar D an Bermain D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
pembelajaran efektif atau tidak. Tes yang diberikan adalah tes tertulis dengan menggunakan soal uraian.
3.3.2 Teknik Pengolahan Data
Setelah Data terkumpul dari hasil pengumpulan data, selanjutnya data tersebut diolah dan dianalisis oleh penulis. Adapun langkah-langkah dalam
pengolahan data adalah sebagai berikut.
1. Menganalisis hasil pretes dan postes siswa
2. Mendeskripsikan hasil pretes dan postes siswa
3. Memberikan skor untuk masing-masing komponen, kemudian skor dari
setiap aspek dijumlahkan. 4.
Menentukan skor pretest dan posttest, kemudian menentukan nilai dengan rumus:
5. Menghitung nilai akhir dengan merata-ratakan nilai siswa dari tiga
penimbang.
6. Melakukan uji reliabilitas antar penimbang untuk mengetahui tingkat
relianilitas penilaian antarpenguji yang satu dengan penguji yang lainnya.
A Syukur Purnama Shidik, 2014 Efektivitas Metode Edutainment Belanbe Belajar D an Bermain D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
Uji reliabilitas ini didasarkan pada skor yang telah diolah menjadi nilai dengan menggunakan prinsip ANAVA. Adapun format penilaian ANAVA
adalah sebagai berikut
Tabel 3.2 Format ANAVA
Sumber variasi SS
dk Varians
Siswa Testi SSt∑dt
2
N-1 SSt∑dt
2
Penguji SSp∑d
2
p K-1
- Kekeliruan
SSkk∑d
2
kk N-1-K-1
Keterangan : r
11
= Reliabilitas V
t
= Variansi Testi V
kk
= Variansi Kekeliruan Hasil perhitungan reliabilitas yang telah diperoleh disesuaikan dengan
tabel Guilford sebagai berikut
Tabel 3.3 Tabel Guilford
Rentang Kriteria
A Syukur Purnama Shidik, 2014 Efektivitas Metode Edutainment Belanbe Belajar D an Bermain D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
0,80 – 1,00
Reliabilitas sangat tinggi 0,60
– 0,80 Reliabilitas tinggi
0,40 – 0,60
Reliabilitas sedang 0,20
– 0,40 Reliabilitas rendah
0,00 – 0,20
Reliabilitas sangat rendah
7. Uji Normalitas dan Homogenitas
Untuk menentukan teknik statistik yang akan dipakai peneliti terlebih dahulu menguji normalitas dan homogenitas tes awal dan tes akhir pada
kelas eksperimen, langkah-langkah yang akan dilakukan adalah sebagai berikut.
a. Menentukan nilai mean dengan rumus
b. Menentukan simpangan baku standar deviasi
c. Menentukan daftar observasi dan ekspentasi
1. Rentang skor R= skor terbesar-skor terkecil
2. Banyak kelas Bk 1,33 log n
3. Panjang kelas P
A Syukur Purnama Shidik, 2014 Efektivitas Metode Edutainment Belanbe Belajar D an Bermain D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
4. Derajat kebebasan=B=3
b. Menggunakan rumus chi-kuadrat untuk memperoleh t
hitung
Keterangan: = frekuensi observasi atau pengamatan
= frekuensi ekspektasi Data dinyatakan normal jika chi-kuadrat X² hitung , chi-kuadrat
tabel. Untuk itu, harga X² dikonsultasikan pada tabel chi-
kuadrat dengan derajat kebebasan tertentu sebesar banyaknya kelas interval dikurangi 3dk=k-3. Jika diperoleh harga X²
, X² , pada taraf nyata
tertentu maka dapat dikatakan bahwa data distribusi normal. Jika X²
, lebih besar dari X² , maka
dapat dikatakan bahwa data distribusi tidak normal. Subana, dkk, 2005: 124
Melakukan uji homogenitas varian rata-rata tes awal dan tes akhir dengan menggunakan rumus:
Keterangan:
A Syukur Purnama Shidik, 2014 Efektivitas Metode Edutainment Belanbe Belajar D an Bermain D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
= nilai yang dicari Vb
= varian terbesar Vk
= varian terkecil Data yang dinyatakan homogen jika
d. Uji Hipotesis
Setelah melakukan uji normalitas dan uji homogenitas, maka dapat ditentukan uji hipotesis yang akan digunakan. Apabila skor pretest dan
posttest berdistribusi normal dan homogen, maka untuk menguji hipotesis digunakan statistik parametrik dengan uji
–t. Persamaan uji-t adalah sebagai berikut :
Keterangan: N1
= jumlah sampel posttest N2
= jumlah sampel pretest = rata-rata skor posttest
= rata-rata skor pretest S
2
= variansi
A Syukur Purnama Shidik, 2014 Efektivitas Metode Edutainment Belanbe Belajar D an Bermain D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
1. Jika t
hitung
t
tabel
maka H
1
ditolak atau H diterima, dan begitu pula
sebaliknya apabila t
hitung
t
tabel
maka H
1
diterima atau H ditolak.
2. Apabila skor pretes dan postes tidak homogen maka dilakukan uji-t’ uji
Wilcoxon. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut. 3.
Membuat daftar rank dengan mengurutkan harga mutlak selisih skor pretes dan postes, diurutkan dari harga selisih terkecil.
4. Membuat nilai W. Nilai W adalah bilangan yang paling kecil dari jumlah
rank positif dan jumlah rank negatif dari daftar rank yang telah dibuat. a.
Menentukan nilai W dari tabel: Pada tabel daftar W harga n yang paling besar adalah 25. Maka untuk
n25, harga W dihitung dengan rumus:
Untuk taraf signifikansi 0.01, X=2.578, sedangkan untuk taraf signifikansi 0.05, X= 1.96.
e. Pengujian hipotesis
Jika W
W
an
artinya hipotesis diterima, tidak terdapat peningkatan setelah menggunakan suatu metode pembelajaran. Dan jika
W W
an
artinya terdapat peningkatan kemampuan siswa setelah menggunakan metode pembelajaran.
f. Pengolahan data hasil observasi
A Syukur Purnama Shidik, 2014 Efektivitas Metode Edutainment Belanbe Belajar D an Bermain D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
Data mengenai proses pembelajaran dapat dianalisis dengan cara mendeskripsikan perhitungan skor dari setiap kategori yang diberikan oleh
observer Subana dan Sudrajat, 2008. Observasi dilakukan untuk menilai aktivitas siswa selama proses
pembelajaran menulis puisi dengan metode sugestopedia berlangsung. Penilaian dilakukan oleh observer dan cara menghitung rata-rata hasil
ketiga observer yakni dengan rumus:
g. Menghitung presentase angket
P = Keterangan:
p = presentase
fo = frekuensi responden yang menjawab pilihan setiap
pertanyaan N
= jumlah responden
3.4 Instrumen Penelitian
