dalam menerima mata pelajaran ini. Oleh karena itu, disini peneliti berinisiatif untuk melakukan penelitian agar dapat melihat hasil prestasi belajar siswa dengan
menggunakan dua metode yaitu metode pemberian tugas dengan metode ceramah. Berdasarkan hasil survei awal di SMK 17 Agustus 1945 Semarang
menunjukkan bahwa siswa kurang menguasai materi sehingga prestasi atau nilai dari mata pelajaran menggunakan alat-alat ukur kurang memuaskan. Mata
pelajaran menggunakan alat-alat ukur pada siswa Jurusan Teknik Kendaraan Ringan TKR Kelas X SMK 17 Agustus 1945 Semarang merupakan pelajaran
utama yang sangat penting karena merupakan pelajaran dasar yang akan menunjang keterampilan praktik siswa, sehingga setelah siswa selesai
melaksanakan kegiatan pembelajaran diharapkan siswa menguasai pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja dalam menggunakan dan memelihara alat ukur untuk
pengukuran perlengkapan, komponen atau bagian-bagian dengan menggunakan alat ukur umum dan alat ukur khusus seperti yang dilakukan di bengkel-bengkel.
B. Rumusan Masalah
Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah : 1. Adakah perbedaan prestasi hasil belajar siswa yang menggunakan metode
pemberian tugas dengan metode ceramah Mata Pelajaran Menggunakan Alat- Alat Ukur Jurusan Teknik Kendaraan Ringan TKR Kelas X SMK 17
Agustus 1945 Semarang ? 2. Manakah yang lebih baik antara metode pemberian tugas dengan metode
ceramah Mata Pelajaran Menggunakan Alat-Alat Ukur Jurusan Teknik Kendaraan Ringan TKR Kelas X SMK 17 Agustus 1945 Semarang ?
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh jawaban atas permasalahan tersebut di atas yaitu :
1. Untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar antara metode pemberian tugas dengan metode ceramah Mata Pelajaran Menggunakan Alat-Alat Ukur Jurusan
Teknik Kendaraan Ringan TKR Kelas X SMK 17 Agustus 1945 Semarang. 2. Untuk mengetahui manakah yang lebih baik antara metode pemberian tugas
dengan metode ceramah Mata Pelajaran Menggunakan Alat-Alat Ukur Jurusan Teknik Kendaraan Ringan TKR Kelas X SMK 17 Agustus 1945 Semarang.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi guru Mata Pelajaran Menggunakan Alat-Alat
Ukur dalam proses pembelajaran. Di samping itu, diharapkan dapat digunakan sebagai salah satu sumbangan bagi pengembangan dan perbaikan pendidikan pada
umumnya.
E. Penegasan Istilah
Agar tidak terjadi perbedaan persepsi dalam penelitian ini, maka akan didefinisikan istilah-istilah yang terdapat dalam judul di atas sebagai berikut:
1. Perbedaan
Perbedaan diartikan sebagai hal-hal yang berbeda, yang membuat beda, Kamus Besar Bahasa Indonesia, 1995:73. Perbedaan yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah perbedaan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
Menggunakan Alat-Alat ukur antara metode pemberian tugas dengan metode ceramah.
2. Pemberian tugas Pemberian tugas merupakan metode yang digunakan dengan memberikan
tugas-tugas kepada siswa setelah guru memberikan materi, yang bersifat pengetahuan. Nana Sudjana ,1989:35.
3. Metode Ceramah Yang dimaksud metode ceramah adalah metode pengajaran yang
konvensional, guru hanya bercerita saja sesuai dengan yang ada dalam buku. Bisa juga menggunakan alat bantu seperti papan tulisblack board, kapur tulis dan lain-
lain. Metode ceramah adalah penuturan atau penjelasan guru secara lisan.
Dimana dalam pelaksanaannya guru dapat menggunakan alat bantu mengajar untuk memperjelas uraian yang disampaikan kepada murid-muridnya Sriyono
dkk, 1990:74. 4. Prestasi belajar menggunakan alat – alat ukur
Menurut Poerwadarminta prestasi merupakan hasil yang telah dicapai dari yang telah dilakukan, dikerjakan dan sebagainya. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa prestasi belajar adalah hasil maksimal yang telah dicapai dari belajar Menggunakan Alat-Alat Ukur. Dalam penelitian ini dipilih mata pelajaran
Menggunakan Alat-Alat Ukur dikarenakan disesuaikan dengan mata pelajaran
pada semester ini dan disesuaikan pula dengan kemampuan siswa serta dilihat siswa kurang efektif dalam menerima mata pelajaran ini.
Dari penegasan istilah di atas, maka dapat diambil suatu pengertian bahwa yang dimaksud dengan “Perbedaan Prestasi Belajar Antara Metode Pemberian
Tugas dengan Metode Ceramah Mata Pelajaran Menggunakan Alat-alat Ukur Jurusan Teknik Kendaraan Ringan TKR Kelas X SMK 17 Agustus 1945
Semarang ” dalam penelitian ini adalah ada atau tidak adanya perubahan yang ditimbulkan oleh pemberian tugas terhadap hasil atau prestasi belajar
Menggunakan Alat-alat Ukur yang dicapai oleh siswa Jurusan Teknik Kendaraan Ringan TKR Kelas X SMK 17 Agustus 1945 Semarang setelah proses belajar
selesai.
F. Sistematika Skripsi
