2.2 KERANGKA BERFIKIR
Berdasarkan uraian diatas, secara singkat penelitian ini digambarkan dalam diagram kerangka berpikir sebagai berikut:
Model Guided Inquiry
Pembelajaran berpusat pada siswa Belajar lebih terarah dengan
bimbingan guru Siswa dapat menemukan sendiri
konsep materi pembelajaran Siswa mampu menyelesaikan
masalah yang didapat Memudahkan siswa mengingat dan
membangun kembali konsep yang didapat dalam pembelajaran
Penerapan Model Guided Inquiry
pada materi sistem pernapasan
Fakta dilapangan: Pembelajaran Biologi masih Teacher
centered lerning yang didominasi metode ceramah
Pembelajaran Biologi belum menekankan pada proses penemuan
inquiry. Siswa sulit memahami materi.
Siswa belum berpengalaman melakukan pembelajaran inquiry.
Hasil belajar siswa Rendah
Hasil Belajar Optimal
Gambar 2.1 Kerangka berfikir penelitian penerapan pembelajaran model guided inquiry untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa pada materi sistem
pernapasan di SMA N 2 Sragen
2.3 HIPOTESIS
Berdasarkan kerangka teoritis yang telah disampaikan maka hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Pembelajaran model guided inquiry
pada materi sistem pernapasan dapat mengoptimalkan hasil belajar siswa di SMA Negeri 2 Sragen.
14
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMA N 2 Sragen yang beralamat di Jln. Anggrek no. 34 Sragen dengan subjek penelitian adalah siswa kelas XI semester
Genap tahun ajaran 20152016.
3.2 Populasi dan Sampel
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA N 2 Sragen tahun ajaran 20152016.terdiri dari 6 kelas yaitu kelas XI IPA 1 sampai
dengan XI IPA 6. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik purposif sampling yaitu mengambil sampel dengan
pertimbangan tertentu yaitu 2 kelas yang diajar oleh guru yang sama. Sampel yang terpilih dalam penelitian ini digunakan sebagai kelas uji coba, kelas XI IPA
2 sebagai kelas kontrol dan XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen.
3.3 Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini meliputi: 1. Variabel bebas: Pembelajaran dengan model guided inquiry materi sistem
pernapasan.
2. Variabel terikat: Hasil belajar siswa
3.4 Jenis dan Rancangan Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimental Design tipe Nonequivalent Control Group Design. Desain ini memberikan Pretest kepada
kelas eksperimen dan kelas kontrol untuk mengetahui kemampuan awal siswa di kedua kelas tidak jauh berbeda atau homogen. Kelas eksperimen diberi perlakuan
dengan pembelajaran materi sistem pernapasan menggunakan pembelajaran guided inquiry, dan kelas kontrol diberi perlakuan dengan pembelajaran seperti
Kategori