Sejarah Indonesia 117
Pembelajaran Kesepuluh 90 menit: “Perkembangan Politik: Sistem Kepartaian”
A. Pengantar
Masa Demokrasi Parlementer merupakan masa yang diwarnai dengan berdirinya banyak partai, dengan dasar ideologi yang beragam. Di sini guru
penting untuk menekankan pada siswa bahwa meskipun sistem multipartai demokrasi parlementer ini berakibat pada tingginya dinamika yang terjadi,
namun dalam pembelajaran demokrasi yang pertama bagi Republik ini, semua partai telah menunjukkan semangat yang kuat untuk bersama-sama
membangun demokrasi di Indonesia. Maka dalam konteks dunia kini dimana demokrasi seakan menjadi suatu keharusan, Indonesia nyatanya pernah
menjalani kehidupan berdemokrasi tersebut jauh pada masa sebelumnya. Para siswa seharusnya bangga dengan hal tersebut.
B. Indikator Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran ini, siswa mampu: 1. Menjelaskan perkembangan sistem kepartaian yang berlangsung selama
masa Demokrasi Parlementer 1950-1959. 2. Membandingkanmenjelaskan perbandingan antara sistem kepartaian
pada masa Demokrasi Parlementer 1950-1959 dengan sistem pemerintahan pada masa sekarang.
C. Materi Pembelajaran
• Sistem kepartaian pada masa Demokrasi Parlementer 1950-1959
D. Metode dan Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Model: Picture and Picture 2. Pendekatan: scientiic, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan.
118 Kelas XII SMAMA
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensiabsensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. b. Guru menyampaikan topik tentang sistem kepartaian pada masa
Demokrasi Liberal dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. c. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk tetap semangat
belajar.
Kegiatan Inti 60 menit
a. Guru menyajikan materi sebagai pengantar. b. Guru menunjukkanmemperlihatkan gambar-gambar lambang partai
pada tahun 1950-an dengan gambar-gambar lambang partai masa sekarang secara acak.
c. Guru menunjukmemanggil siswa secara bergantian untuk me- milihmana lambang partai yang terdapat pada periode 1950-an dan
mana lambang partai pada masa sekarang. d. Guru menanyakan alasan pemilihan gambar tersebut dan apa yang
siswa ketahui tentang gambar yang dipilahnya. e. Dari alasan dan pilahan gambar tersebut guru memulai menanamkan
konsepmateri sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. f. Kesimpulanrangkuman.
Kegiatan Penutup 15 menit
a. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi tentang sistem kepartaian pada masa Demokrasi Parlementer 1950-1959, termasuk
perbandingannya dengan sistem kepartaian masa sekarang. b. Siswa melakukan releksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan
pelajaran apa yang diperoleh setelah belajar tentang sistem kepartaian pada masa Demokrasi Parlementer 1950-1959.
c. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian Indikator
Kategori