Pra Penelitian Prosedur Penelitian

makanan pertemuan II; kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan pertemuan III. 5 Siswa dibimbing dalam berdiskusi dan menemukan jawaban dari permasalahan yang ada dalam lembar kerja siswa LKS dengan menggunakan bahan ajar leaflet. 6 Beberapa kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. 7 Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab mengenai Materi Sistem Pencernaan pada Manusia yang dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. 8 Guru memberi penguatan terhadap jawaban hasil diskusi siswa dan meluruskan miskonsepsi yang mungkin masih dimiliki siswa. 9 Guru meminta siswa mengumpulkan Lembar Kerja Siswa LKS yang telah diperiksa.

c. Penutup

1 Siswa dibimbing menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2 Siswa diberi tahu materi yang dibahas pada pertemuan. berikutnya. Pada pertemuan III guru mengadakan postes untuk materi pokok sistem pencernaan pada manusia. 3 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.  Kelas Kontrol Pembelajaran Dengan Metode Diskusi dan Buku Sekolah Elektronik a. Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan salam. 2 Siswa mengerjakan pretes pada pertemuan I berupa soal uraian tentang makanan dan fungsinya bagi manusia; sistem pencernaan makanan; kelainan dan penyakit pada sistem pencernaaan manusia. 3 Guru menuliskan atau membacakan tujuan pembelajaran. 4 Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan mengajukan pertanyaan, pertemuan 1: Zat makanan apa yang penting untuk tubuh manusia? Dari jenis makanan apa saja kita dapat memperoleh zat-zat tersebut?; pertemuan 2: Apakah waktu SD kalian pernah belajar Sistem Pencernaan Makanan? Organ apa saja yang termasuk ke dalam sistem pencernaan?; pertemuan 3: Apakah kalian pernah makan sambal? Bagaimana rasanya? Apa yang kalian rasakan kalau makan sambal terlalu banyak?. 5 Guru memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan, pertemuan 1: Dengan mempelajari materi ini, kita dapat mengetahui dampaknya bagi tubuh jika kekurangan ataupun kelebihan mengonsumsi zat makanan tertentu, sehingga kesehatan tubuh terjaga. Pertemuan 2: Setelah mempelajari materi ini, kita dapat mengetahui tentang organ dan mekanisme pencernaan.

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Ganjil T

47 275 59

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODELPEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE ( (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWAPADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Ganjil

0 4 61

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 27 61

PENGARUH BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP PENGUASAAN MATERI DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN MANUSIA (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 28 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 7 50

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK ORGAN PERNAPASAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas V Semester Ganjil SD Negeri 1 Gumukrejo Kabupaten Pringsewu Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 6 56

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK ORGAN PERNAPASAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas V Semester Ganjil SD Negeri 1 Gumukrejo Kabupaten Pringsewu Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 4 57

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA (Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 22 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 34 144

PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HAMA DAN PENYAKIT PADA TUMBUHAN (Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Muhammadiyah 1 Gisting T.P 2013/2014)

0 6 67

PENGARUH ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGELOLAAN LINGKUGAN (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Talangpadang Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 8 56

PENGARUH ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Pagelaran Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 3 53