0 =
− 020
Keterangan :
=
Nilai teoritis observasi
B = Koefisien arah regresi linier Sb = Standar Deviasi
Dengan kriteria uji adalah “Tolak H dengan alternatif Ha diterima jika
ℎ �
dengan taraf signifikan 0,05 dan dk n-2.
2. Regresi Linier Multipel
Untuk pengujian hipotesis kelima menggunakan regresi linier multipel, yaitu : = a +
1 1
+
2 2
+
3 3
.......................................................................... 13 Keterangan :
= Nilai ramalan untuk variabel Y a = Nilai intercept konstanta Y bila X = 0
b = Koefisien arah atau koefisien regresi, yang menunjukan angka peningkatan atau penurunan variabel independen yang didasarkan pada variabel. Bila b +
maka naik dan bila - maka terjadi penurunan. X = Variabel bebas
Kemudian untuk menguji signifikan simultan dilakukan uji F dengan rumus :
ℎ � =
� − −1
Keterangan : JK reg
=
1
1 +
2
2 +
3
3 JK sis
= Y
2
− JKreg
n = banyaknya responden
k = banyaknya kelompok
dengan Ft = Fα k : n – k – 1
Keterangan = α = Tingkat signifikansi
k = Banyaknya kelompok n = Banyaknya responden
Dengan kriteria uji adalah “Tolak H jika
ℎ �
dan Ha diterima, demikian pula sebaliknya,
untuk dk pembilang = k dan dk penyebut = n-k- 1 dengan taraf signifikan 0,05.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis, maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut.
1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan konsep diri terhadap hasil belajar
Ekonomi siswa kelas X IPS semester genap SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun Pelajaran 20122013. Hal ini berarti bahwa jika konsep diri yang dimiliki
siswa positif maka hasil belajar siswa pun akan baik atau maksimal. 2.
Ada pengaruh yang positif dan signifikan Intelligence Quotient IQ terhadap hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS semester genap SMA Negeri 1
Kotagajah Tahun Pelajaran 20122013. Hal ini berarti bahwa jika Intelligence Quotient IQ tinggi maka hasil belajar siswa pun akan baik atau maksimal.
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan iklim sekolah terhadap hasil belajar
Ekonomi siswa kelas X IPS semester genap SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun Pelajaran 20122013. Hal ini berarti bahwa jika iklim sekolah kondusif dan
produktif maka hasil belajar siswa pun akan baik atau maksimal. 4.
Ada pengaruh yang positif dan signifikan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS semester genap SMA
Negeri 1 Kotagajah Tahun Pelajaran 20122013. Hal ini berarti bahwa jika
persepsi siswa tentang kompetensi guru positif maka siswa senantiasa suka terhadap mata pelajaran dan hasil belajar siswa pun akan baik atau maksimal.
5. Ada pengaruh yang positif dan signifikan konsep diri, Intelligence Quotient
IQ, iklim sekolah, dan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS semester genap SMA Negeri 1
Kotagajah Tahun Pelajaran 20122013. Jika konsep diri positif, Intelligence Quotient IQ yang tinggi, iklim sekolah yang kondusif dan didukung oleh
persepsi siswa tentang kompetensi guru yang positif maka hasil belajar siswa akan baik atau maksimal.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian mengenai “Pengaruh Konsep Diri, Intelligence Quotient IQ, Iklim Sekolah, Dan Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru
Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun Pelajaran 20122013”, maka peneliti menyarankan sebagai berikut.
1. Bagi pihak guru hendaknya mengimplementasikan kurikulum 2013 dan
mengkaitkannya dengan konsep brain, beauty, dan behaviour untuk membentuk siswa yang mandiri, cerdas, dan berkarakter.
2. Hendaknya siswa senantiasa belajar dan melatih kemampuan kognisinya
IQ dengan latihan-latihan agar meningkat, karena akan mempermudah siswa dalam menyerap materi pelajaran sehingga tujuan pembelajaran pun
dapat tercapai.
