Dewi Kharisma Windani, 2016 IMPLEMENTASI STRATEGI PENILAIAN FORMATIF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP
DAN HABITS OF MIND SISWA SMA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.7. Nilai CVR untuk Setiap Butir Soal pada Tes Tertulis yang dikembangkan
Soal Nilai CVR
Keputusan 1
1 Diterima
2 1
Diterima
3
0,75 Diterima
4
0,75 Diterima
5 0,75
Diterima
6
0,75 Diterima
7
1 Diterima
8 1
Diterima
9 1
Diterima
10
1 Diterima
11 0,75
Diterima
12 1
Diterima
Berdasarkan Tabel 3.7 butir soal yang mempunyai nilai CVR sama dengan 1 adalah sebanyak 7 soal sedangkan butir soal yang mempunyai nilai CVR sama
dengan 0,75 adalah sebanyak 5 soal. Nilai CVR sama dengan 1 didapat karena delapan validator menilai sesuai sedangkan nilai CVR sama dengan 0,75 didapat
karena tujuh validator menilai sesuai. Dengan demikian, berdasarkan nilai minimum CVR untuk validator berjumlah delapan yaitu 0,75 ada 12 soal yang
dikatakan memenuhi kriteria baik layak dari segi validitasnya sehingga jumlah soal yang diuji reliabilitasnya sebanyak 12 soal.
2. Analisis Reliabilitas Tes Tertulis
Reliabilitas alat penilaian adalah ketepatan atau keajegan alat tersebut dalam menilai apa yang dinilainya. Artinya, kapanpun alat penilaian tersebut digunakan
akan memberikan hasil yang relatif sama. Menurut Firman 2008 reliabilitas adalah ukuran sejauh mana suatu alat ukur memberikan gambaran yang benar-
benar dapat dipercaya tentang kemampuan seseorang bukan palsu. Reliabilitas
Dewi Kharisma Windani, 2016 IMPLEMENTASI STRATEGI PENILAIAN FORMATIF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP
DAN HABITS OF MIND SISWA SMA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
seringkali disebut derajat konsistensi keajegan. Suatu alat evaluasi dikatakan baik apabila reliabilitasnya tinggi.
Reliabilitas dapat dihitung dengan menggunakan metode split-half dengan rumus KR-20 untuk butir soal pilihan ganda. Rumus KR-20 adalah sebagai
berikut: �
11
=
� �−1
−
∑ �
2
Arikunto, 2002 Keterangan :
r
11
= reliabilitas tes secara keseluruhan k
= banyaknya item soal p
= proporsi subjek yang menjawab item dengan benar q
= proporsi subjek yang menjawab item dengan salah ∑pq = jumlah hasil perkalian antara p dan q
S = standar deviasi dari tes
Reliabilitas instrumen dalam uji coba penelitian ini dihitung dengan menggunakan bantuan program Anates versi 4. Adapun kriteria dari reliabilitas
dapat digunakan pedoman kriteria penafsiran koefisien realibilitas yang diberikan pada Tabel 3.8. berikut:
Tabel 3.8. Kriteria Penafsiran Koefisien Reliabilitas Arikunto, 2002 Koefisien reliabilitas
Kriteria
0,8 – 1,00
Sangat tinggi 0,6
– 0,79 Tinggi
0,4 – 0,59
Sedang 0,2
– 0,39 Rendah
0,2 Sangat rendah
Berdasarkan hasil uji coba, hasil perhitungan dengan menggunakan program Anates versi 4 diperoleh reliabilitas sebesar 0,62 untuk butir soal pilihan ganda
dan 0,61 untuk butir soal uraian yang artinya baik soal pilihan ganda maupun soal uraian termasuk kriteria tinggi.
Dewi Kharisma Windani, 2016 IMPLEMENTASI STRATEGI PENILAIAN FORMATIF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP
DAN HABITS OF MIND SISWA SMA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3. Taraf Kemudahan
