Pengembangan Model Pembelajaran Pustekkom 2016 Project Based Learning
66
D. Aktivitas Pembel
Setelah
ajaran
Anda mempelajari uraian materi pada Kegiatan ran 2 ini, pilihlah sebuah topik yang akan dijadikan
royek pada siswa. Buatlah sebuah rencana proyek yang akan an kepada siswa.
E. sTugas
soal latihan berikut ini untuk menguji sejauhmana saan materi pada Kegiatan Pembelajaran 2 ini
ah awal dalam merencanakan pembelajaran berbasis yek yaitu menyusunmembuat pertanyaan penting
tial question. Menurut Anda mengapa sunmembuat pertanyaan penting essential question
upakan salah satu langkah yang penting dalam penerapan elajaran berbasis proyek?
erupakan suatu alat yang dapat digunakan dalam otentik dalam pembelajaran berbasis proyek.
urut Anda mengapa rubrik dapat digunakan sebagai alat an otentik?
F. man
belajaran modern bukan berarti menggunakan teknologi . Walaupun tanpa teknologi modern, guru harus
membuat siswa berpikir kritis dan membuat model belajaran dengan sumber belajar yang ada dan sederhana.
h-langkah penerapan pelaksanaan pembelajaran PBL ki beberapa langkah yaitu dengan mempersiapkan
penting terkait suatu topik maeri yang akan ri, membuat rencana proyek, membuat jadwal,
Pembelaja p
Anda berik
LatihanKasu
Kerjakanlah pengua
1. Langk
pro essen
menyu mer
pemb 2.
Rubrik m penilaian
Men penilai
Rangku
• Pem
modern mampu
pem •
Langka memili
pertanyaan dipelaja
Pengembangan Model Pembelajaran Pustekkom 2016 Project Based Learning
67
mem m
. Umpan
Berdasa proyek, p
m permasala
dengan fasilitat
Anda deng
. Kunci J
Rambu-r 1.
Proy atas
Perta proses
onotor pelaksaan PBL, melakukan penilaian, dan engevaluasi PBL.
G Balik dan Tindak Lanjut
rkan langkah-langkah penerapan pembelajaran berbasis ada langkah mana yang menurut Anda masih dirasakan
emiliki kendala dalam penerapannya? Identifikasilah han yang dirasakan dan silakan Anda diskusikan
peserta pelatihan lainnya atau tanyakanlah pada or Anda saat tatap muka serta lengkapilah pemahaman
an mencari dari berbagai sumber buku atau internet.
H awaban
ambu kunci jawaban: ek pembelajaran berbasis proyek yang baik dibangun di
pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing oleh guru . nyaan penting essential question merupakan pusat
penyelidikan dan datang sebelum memutuskan kegiatan proyek . Tentunya hasil proyek didorong oleh
aan atau masalah pernyataan penting .
Pembelajaran berbasis proyek, pertanyaan penting aik harus mendorong melakukan proyek, menangkap
oyek atau ide besar proyek, mengarahkan siswa menguasai konten dan keterampilan yang
gkinkan mereka dapat menjawab pertanyaannya, dan salahan yang tidak mudah untuk dipecahkan atau
awab. pertany
Dalam yang b
tema pr untuk
memun perma
dij
Pengembangan Model Pembelajaran Pustekkom 2016 Project Based Learning
68
Pertanyaan penting juga dapat menciptakan kerangka kerja dan lingkungan nyata dimana siswa belajar sehingga akan
mendorong proses penyelidikan dan mendorong siswa untuk mengambil pilihan yang bijaksana antara pilihan-pilihan yang
ada berdasarkan kriteria yang jelas, mensintesis yaitu menciptakan versi baru atau berbeda, dan menganalisis yaitu
mengembangkan pemahaman yang menyeluruh dan kompleks melalui pertanyaan. Pertanyaan penting akan memicu rasa
ingin tahu dan rasa heran yang berasal dari keinginan untuk memahami masalah. Jika jawaban untuk pertanyaan penting
tidak dapat ditemukan maka mereka harus diciptakan jawaban t
ersebut.
2 an otentik berhubungan erat dengan pengalaman nyata
. Penilai
sehari-hari. Penilaian otentik merupakan penilaian berbasis kinerja. Guru mengamati siswa dalam proses mengerjakan
sesuatu karya nyata, memberikan umpan balik, memonitor pelaksanaan umpan balik, dan melakukan evaluasi yang
sesuai. Rubrik adalah alat penilaian otentik yang dirancang untuk mensimulasikan aktivitas kehidupan nyata di mana
siswa terlibat dalam memecahkan masalah kehidupan nyata. Hal ini sangat berguna dalam menilai kriteria yang kompleks
dan subjektif. Penilaian formatif akan sangat baik jika diggambarkan dengan rubrik dan menjadi bagian yang
berkelanjutan proses belajar mengajar. Alat penilaiannya terdiri
dari skala penilaian, kriteria evaluasi dan deskripsi.
Mengapa menggunakan rubrik? Rubrik melibatkan semua pemangku kepentingan dalam
belajar dan dalam melakukan penilaian. Siswa secara
Pengembangan Model Pembelajaran Pustekkom 2016 Project Based Learning
69
berpasangan dapat melakukan penilaian diri dan bertanggung jawab untuk pembelajaran mereka sendiri. Siswa dilibatkan
dalam proses belajar mengajar. Siswa akan memiliki ide yang lebih jelas tentang apa yang diharapkan secara spesifik dalam
hal kinerjanya. Siswa dapat dilibatkan dalam proses merancang rubrik sehingga siswa belajar menjadi lebih fokus.
Pihak-pihak terkait dapat memperoleh informasi yang jelas tentang
penilaian siswa dan tujuan pembelajaran itu sendiri.
Untuk memastikan penggunaan yang efektif dari rubrik , libatkan siswa dalam hal berikut:
• Aturlah siswa dalam kelompok yang terdiri dari empat
orang atau lebih dan berikan mereka rubrik yang akan digunakan untuk suatu tugas tertentu
• Beritahulah siswa untuk membahas tugas yang telah
diberikan dan mempresentasikan hasil kelompoknya kepada seluruh kelas .
• Libatkan siswa dalam membuat rubrik mereka sendiri
untuk tugas kelas .
Pengembangan Model Pembelajaran Pustekkom 2016 Project Based Learning
70
Kegiatan Pembelajaran 3: NERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
Base LearningPBL yang Mengintegrasikan TIK
A. Tujuan