inspirasi yang ada di dalam dan di sekitar momen belajar akan dimaksimalkan. Dimana asumsi yang digunakan adalah jika siswa mampu menggunakan potensi
nalar dan emosinya secara jitu akan mampu membuat loncatan prestasi yang tidak bisa terduga sebelumnya. Dengan metode belajar yang tepat siswa bisa meraih
prestasi belajar secara berlipatganda. Salah satu konsep dasar dari metode ini adalah belajar itu harus mengasyikkan dan berlangsung dalam suasana gembira,
sehingga pintu masuk untuk informasi baru akan lebih besar dan terekam dengan baik.
Dari uraian diatas maka dapat dinyatakan bahwa, Quantum learning ialah kiat, petunjuk, strategi, dan seluruh proses belajar yang dapat mempertajam
pemahaman dan daya ingat, serta membuat belajar sebagai suatu proses yang menyenangkan dan bermanfaat. Pembelajaran quantum mendorong kecerdasan
linguistuik, visual, kinestetik, musikal, interpersonal, intrapersonal, dan intuisi Quantum Learning adalah gabungan yang sangat seimbang antara bekerja dan
bermain, antara rangsangan internal dan eksternal. Quantum Learning mencakup aspek-aspek penting tentang cara otak mengatur informasi.
b. Asas dan Prinsip quantum
Quantum teaching berisi prinsip-prinsip sistem perancangan pengajaran yang efektif, efisien dan progresif berikut model penyajiannya untuk mendapatkan
hasil belajar yang mengagumkan dengan waktu yang sedikit. Model pembelajaran ini bersandar pada asas utama, ”bawalah dunia mereka kedunia kita
dan antarkanlah dunia kita ke dunia mereka”. Hal ini menunjukkan, betapa pengajaran dengan Quantum Teaching tidak hanya menawarkan materi yang
mesti dipelajari siswa. Tetapi jauh dari itu, siswa juga diajarkan bagaimana menciptakan hubungan emosional yang baik dalam dan ketika belajar
Pembelajaran, dengan demikian merupakan kegiatan full content yang melibatkan semua aspek kepribadian siswa pikiran, perasaan dan bahasa tubuh di samping
pengetahuan, sikap dan keyakinan sebelumnya serta persepsi masa mendatang. Dengan kata lain dapat dinyatakan bahwa pembelajaran quantum berusaha
mengubah suasana belajar yang monoton dan membosankan ke dalam suasana belajar yang meriah dan gembira dengan memadukan potensi fisik, psikis dan
emosi siswa menjadi suatu kesatuan kekuatan yang integral. Adapun prinsip dari Quantum Teaching, yaitu:
1. Segalanya berbicara Lingkungan kelas, bahasa tubuh, dan bahan pelajaran semuanya
menyampaikan pesan tentang belajar. Penampilanperforman guru memiliki image tersendiri bagi siswa. Cara guru berpakaian, cara berbicara, cara menyapa,
tersenyum, maupun marah, akan memberi kesan tersendiri bagi siswa. Atribut apapun yang melekat pada guru mempunyai makna bagi siswa walaupun guru
tidak mengatakan bahwa dirinya guru idealteladan, siswa tetap bisa menilainya. Bila siswa sudah apriori terhadap performan guru, maka akan berpengaruh juga
pada proses belajar mengajarnya. 2. Segalanya bertujuan.
Siswa diberi tahu apa tujuan mereka mempelajari materi yang kita ajarkan. Dalam mengajar guru harus jelas arah pembelajarannya, sesuai dengan kurikulum,
silabus dan RPP, sehingga tidak akan banyak siswa yang harus menjalani remidi
ataupun tidak lulus. Demikian juga dengan tujuan sekolah yang terdapat dalam visi, serta misi dapat terwujud jika guru dapat memanifestasikan dalam proses
pembelajaran di sekolah, sehingga arah dan tujuan sekolah kedepannya dapat dicapai.
3. Pengalaman sebelum pemberian nama Pada prinsip yang ketiga ini sangat berperanan besar pada saat proses
pembelajaran terutama kemampuan guru menstrategi informasi kepada siswa. Guru dalam menyampaikan informasi dengan cara mengajak siswa untuk
mengalami konsep yang akan dipelajari, baru siswa digiring pada definisikonsepnya. Siswa secara tidak sadar dapat mengaktualisasikan dan
mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Dari pengalaman guru dan siswa diperoleh banyak konsep.
4. Akui setiap usaha Belajar mengandung resiko bagi siswa, karena siswa dituntut untuk dapat
memahami dan mengerjakan tugas-tugas yang ada. Jika siswa merasa berhasil mengerjakan sesuatu maka siswa akan lebih senang dan bangga jika guru
memberikan suatu pujian, penghargaan maupun hadiah. Penghargaan tersebut merupakan bentuk pengakuan guru terhadap siswa bahwa siswa tersebut sukses.
Jika hal ini dilakukan oleh guru maka siswa akan termotivasi dan berlomba-lomba meraih penghargaan tersebut.
5. Jika layak dipelajari, layak pula dirayakan. Didalam pembelajaran quantum guru dituntun untuk dapat menciptakan
lingkungan belajar yang efektif, merancang kurikulum, dan menyampaikan dalam proses belajar mengajar dengan mudah. Pemberian pujian pada siswa yang terlibat
aktif pada pelajaran merupakan wujud penghargaan kepada siswa atas apa yang mereka lakukan. Misalnya saja dengan memberi tepuk tangan, berkata: bagus,
baik, dan motivasi yang lain. Perayaan akan kemajuan belajar siswa akan menumbuhkan emosi yang positif bagi siswa, karena segala sesuatu yang telah
dipelajari siswa membutuhkan tenaga fisik maupun psikis sehingga siswa membutuhkan penyegaran otaknya. Penyegaran tersebut diberikan aplaus saat
pembelajaran akan berakhir, dan dapat berupa nyanyian, tebak-tebakan, kuis, pantun, cerita, dan sebagainya.
Pemberian penghargaan dalam pembelajaran quantum tidaklepas dari upaya untuk menghargai dan memberikan apresiasi atas apa yang sudah dilakukan
hal ini merupakan ciri khas dalam pembelajaran yang dilakukan. Ciri khas lain sebagai upaya untuk mengefektifkan pembelajaran dapat dilihat dari:
a. Adanya partisipasi siswa dan guru secara bersamaan
b. Menumbuhkan motivasi dan minat siswa untuk belajar
c. Adanya kebersamaan dalam belajar
d. Meningkatkan daya ingat siswa karena siswa terlibat langsung atau
mengalaminya sendiri e.
Diterapkannya sistem komunikasi yang efektif. Sebagaimana dikemukakan oleh DePorter, dkk 2001:5:
a. partisipasi dengan mengorkestrasikan menggubah keadaan
b. motivasi dan minat dengan menerapkan kerangka rancangan yang
dikenal dengan singkatan TANDUR c.
rasa kebersamaan dengan menggunakan Delapan Kunci Keunggulan
d. daya ingat dengan menggunakan SLIM-n-Bil
e. daya dengar anak didik Anda dengan mengikuti Prinsip-prinsip
Komunikasi Ampuh f.
Kehalusan transisi dengan MPT
4. Faktor-faktor yang Mendukung Pembelajaran Quantum
