bertukar pikiran dan mengevaluasi ide dalam kelompok, 5 mengembangkan kepribadian, sikap, dan nilai agar dapat berfungsi
sebagai anggota masyarakat, 6 mengembangkan rasa memiliki dan rasa diterima di masyarakat, 7 mengembangkan sifat- sifat kepribadian
yang positif, 8 belajar menggunakan waktu luang yang konstruktif, 9 mengembangkan sikap yang mencerminkan karakter moral yang baik.
6 Aspek emosional, yaitu: 1 mengembangkan respon yang sehat terhadap aktivitas jasmani, 2 mengembangkan reaksi yang positif sebagai
penonton, 3 melepas ketegangan melalui aktivitas fisik yang tepat, 4 memberikan saluran untuk mengekspresikan diri dan kreativitas, 5
menghargai pengalaman estetika dari berbagai aktivitas yang relevan Samsudin, 2008: 5.
2.1.1.4 Ciri- ciri Pendidikan Jasmani
Dalam proses kegiatan belajar mengajar terdapat hal-hal yang harus diperhatikan. Klasifikasi yang diperoleh dari hasil belajar mengajar antara lain :
1 Kognitif Menurut Bloom yang dikutip Uzer Usman 2010: 34- 35 aspek kognitif
terdiri atas beberapa bagian yaitu: 1 Ingatan recall, yang mengacu pada kemampuan mengenal atau mengingat materi yang sudah dipelajari dari
teori yang sederhana sampai pada teori- teori yang sukar, 2 Pemahaman, mengacu pada kemampuan memahami makna materi, 3
Penerapan, mengacu pada kemampuan menggunakan atau menerapkan materi yang sudah dipelajari pada situasi baru dan menyangkut
penggunaan aturan, prinsip.
2 Afektif Menurut Krathwohl yang dikutip oleh Uzer Usman 2010: 35- 36 aspek
afektif terbagi dalam beberapa kategori yaitu : 1 Penerimaan, mengacu pada kesukarelaan dan kemampuan memperhatikan dan memberikan
respon terhadap sesuatu yang akan dicapai. 2 Pemberian respon, dalam hal ini siswa ikut serta secara aktif dan tertarik. 3 Karakterisasi,
mengacu pada karakter dan gaya hidup seseorang dan hubungannya dengan kepribadian, sosial, dan emosi.
3 Psikomotor Menurut Dave yang dikutip Uzer Usman 2010: 36- 37 aspek
psikomotorik terbagi atas beberapa kategori yaitu: 1 Peniruan, terjadi ketika siswa mengamati suatu gerakan dan memberi respon serupa
dengan yang diamati, 2 Manipulasi, menekankan pada perkembangan kemampuan mengikuti pengarahan, penampilan, gerakan-gerakan pilihan
melalui latihan.
2.1.1.5 Ruang Lingkup Pendidikan jasmani
Ruang lingkup mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan untuk meliputi aspek- aspek sebagai berikut:
1. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan, eksplorasi gerak, ketrampilan lokomotor non- lokomotor, manipulatif,
atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri serta aktivitas lainnya.
2. Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya.
3. Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, senam lantai dan aktivitas lainnya.
4. Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, senam aerobic dan aktivitas lainnya.
5. Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, ketrampilan bergerak di air, renang serta aktivitas lainnya.
6. Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah dan mendaki gunung.
7. Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap
sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat
yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke
dalam semua aspek.
2.1.2 Pengertian Model Pembelajaran
