Adapun hal-hal yang diamati: kesiapan dan antusiasme siswa terhadap pembelajaran
imla‟ bahasa Arab dengan menggunakan model pembelajaran CRH.
3.2 Subjek, Tempat, dan Waktu Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-12 MAN 1 Magelang tahun ajaran 20132014. Jumlah siswa kelas X-12 adalah 37 siswa, yang terdiri
atas 14 putra dan 23 putri. Peneliti menjadikan siswa tersebut sebagai subjek sekaligus sebagai sampel penelitian. Alasan dipilihnya subjek penelitian di atas
karena sebagian besar siswa kelas X-12 berasal dari Sekolah Menengah Pertama SMP yang tidak menerima pelajaran bahasa Arab sebelumnya dan hanya
sebagian kecil siswa dari Madrasah Tsanawiyah MTs. Selain itu, setelah peneliti melakukan uji coba
imla‟ pada semua kelas, ternyata kelas X-12 MAN 1 Magelang lebih banyak mengalami kesulitan dalam pembelajaran
imla‟ bahasa Arab, terbukti sebagian besar hasilnya di bawah KKMrata-rata 70.
Lokasi penelitian pada MAN 1 Magelang, terletak di jalan Sunan Bonang Nomor 17 Jurangombo, Kabupaten Magelang, Jawa Tengah. Waktu penelitian
tindakan kelas yang dilakukan peneliti berlangsung ketika PPL tanggal 11 September sampai 30 Desember 2013 dan dilanjutkan di bulan Januari 2014.
Pelaksanaan siklus I dilakukan selama 2 x pertemuan 1 pertemuan 2x45 menit. Materi yang diajarkan adalah tentang
يص ش ا اناي ا dan يص ش ا اناي ا yang telah disesuaikan dengan instrumen penelitian. Sedangkan pelaksanaan
siklus II dilakukan selama 2 x pertemuan 1 pertemuan 2x45 menit. Materi yang diajarkan adalah tentang
سر ا يف اع ا قفا ا dan سر ا يف اع ا قفا ا yang
telah disesuaikan dengan instrumen penelitian. Data dalam hasil penelitian ini diambil dari dua siklus. Berikut daftar tema
dan kompetensi dasar dalam setiap pertemuan:
Tabel 3.3 Daftar Tema Penelitian Pembelajaran Imla’ Bahasa Arab
No. Pertemuan
Ke- Kompetensi Dasar
Tema
1 I
Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan, ejaan dan tanda baca yang tepat tentang
فراعت ا dengan subtema يص ش ا اناي ا yang berstruktur kalimat dasar
و ن ا
ف ع ا. يص ش ا اناي ا
2 II
Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat dengan
menggunakan kata, frasa dan struktur yang benar tentang
فراعت ا dengan subtema
يص ش ا اناي ا yang berstruktur kalimat dasar
ف ع ا و ن ا يص ش ا اناي ا
3 III
Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan, ejaan dan tanda baca yang tepat tentang
فراعت ا dengan subtema يف اع ا قفا ا
سر ا yang berstruktur kalimat dasar
ا + أَ ت ا. يف اع ا قفا ا
سر ا
4 IV
Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat dengan
menggunakan kata, frasa dan struktur yang benar tentang
فراعت ا dengan subtema
سر ا يف اع ا قفا اs yang berstruktur kalimat dasar
ا + أَ ت ا. يف اع ا قفا ا
سر ا
Jumlah siswa yang menjadi subjek penelitian pada siklus I pertemuan pertama adalah lengkap sejumlah 37 siswa, sedangkan pada pertemuan kedua
subjek penelitian juga lengkap sejumlah 37 siswa. Adapun pada siklus II pertemuan pertama lengkap sejumlah 37 siswa dan pertemuan kedua subjek
penelitian sejumlah 37 siswa. Berikut daftar kehadiran siswa pada saat penelitian.
Tabel 3.4 Daftar Kehadiran Siswa dalam Tiap Pertemuan Pertemuan
Ke- Tema Materi
Hari Tanggal Jumlah Subjek
Penelitian Ket
I يص ش ا اناي ا
Rabu, 11 September 2013
37 orang -
II يص ش ا اناي ا
Rabu,18 September 2013
37 orang -
III يف اع ا قفا ا
سر ا Rabu, 25
September 2013 37 orang
-
IV يف اع ا قفا ا
سر ا Rabu, 02 Oktober
2013 37 orang
-
Penerapan model pembelajaran CRH dimulai dengan peneliti meminta kepada siswa untuk menyiapkan selembar kertas dan membuat sembilan kotak
guna melaksanakan imla‟ dengan menggunakan model pembelajaran CRH.
Pada tahap kegiatan awal, peneliti mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan proses pembelajaran. Kegiatan awal ini berupa kegiatan guru
menyapa siswa menggunakan kalimat sapaan bahasa Arab seperti ي ع اس ا, حا ص
ي ا, dan lain sebagainya serta menanyakan keadaan siswa menggunakan bahasa Arab seperti
؟ ي ب تنأ ه ؟ اح فيك dan sebaliknya siswa bertanya kepada guru. Hal ini untuk memancing pendengaran dan pemahaman siswa sejak awal dalam proses
pembelajaran imla‟ bahasa Arab. Peneliti juga mengemukakan manfaat dan tujuan
pembelajaran agar siswa tertarik dengan mufrodat yang akan diujarkan oleh guru dan memiliki motivasi dalam pembelajaran
imla‟ bahasa Arab
3.3 Variabel Penelitian
